Sandefjord 15. august 2018

1. Flipped OneNote
Hvordan kan OneNote som verktøy brukes til
videotilbakmeldinger og digital læring
Slideshare.net/presentasjon:
bit.ly/
@magnusnohr

2. Historikk Flipped Classroom
Jonathan Bergmann
Aaron Sams
Utrykket flip blir først brukt av highschoollærer Karl Fisch når
han legger ut sine forelesninger på Youtube. Han kaller det
«Fisch Flip» (Pink, 2010)
Utrykket flipped classroom blir
«offentlig» kjent når Salman Khan, fra
Khan Academy, bruker det i sin TED
Talk i februar 2011
http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_r
einvent_education.html
2007

3. http://bit.ly/m2mmaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
«Hvordan opplever studenter lærerens egenproduserte
video som læringsressurs?»

4. MOOC «Massive Open Online Courses»
Kilde : Johannes Heinlein, Senior Director of Strategic Partnerships edX på NHOs Årskonferanse 2014
https://www.nho.no/arskonferanse/Laeringslivet/Nyhetsarkiv/Online-revolusjon/

6. Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning
hjemme på
video Lekser / oppgaver
på skolen
Formativ vurdering = Vurdering for læring

7. Flipped Classroom

8. Jeg bruker Google
skjema til formativ
vurdering. La oss se på
hvordan jeg lager og
bruker det

9. Google/Microsoft skjema
https://youtu.be/xPDv9njCR3U

10. Google/Microsoft skjema - egenvurdering
http://bit.ly/egenvurderingen

12. Tid brukt til selvstendig arbeid får en større del av
tidsbruken i undervisningsøkten gjennom bruk av
«flipped classroom»
Tradisjonell undervisning Omvendt undervisning
Aktivitet Tid Aktivitet Tid
Oppvarmingsaktiviteter 5 min Oppvarmingsaktiviteter 5 min
Gjennomgå sist lekse 20 min Tid til spørsmål og svar fra video
sett hjemme.
10 min
Forelese nytt stoff 30 - 45
min
Veiledning og selvstendig arbeid
og / eller lab-aktiviteter.
75 min
Veiledning og selvstendig
arbeid og / eller lab-
aktiviteter
20 - 35
min
Eksempel på hvordan Sams og Bergman organiserer undervisningen, før og etter de begynte med omvendt
undervisning. Vår oversettelse (Bergmann & Sams, 2012, p. 15)

14. Hva gjør vi da på skolen?
Her er en model for
flipped clasroom laget av
Roger Markussen
Realfagskolen

15. Noen tips til deg som ønsker å prøve ut
Flipped Clasroom
https://www.youtube.com/watch?v=bwvXFlLQClU&feature=youtu.be

16. Flipped vs Tradisjonell
«Tre timers forelesning komprimeres til 25 minutters
video. Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd.
Elevene får to-tre videoer de skal se hver uke.»
Lærer Njål Foldnes på BI Stavanger
https://www.bi.no/ForeleserportalFiles/LearningLab/Konferans
e%2013.okt%202014/BI2020_14_foldnes.pdf

17. https://youtu.be/K1FqAsH5HzA
Det er viktig møte opp og
jobbe sammen på campus i
faste grupper

18. http://alh.sagepub.com/content/17/1/39.short

19. https://www.facebook.com/groups/norflip/

21. Studenter på
HiØ elsker
gode
screencast
Gjelder det sammen
for hele landet
uavhengig av
studiested og fag?
Screencast
Bakgrunn for
Masteroppgave

22. «Hvordan opplever studenter lærerens
egenproduserte video som læringsressurs?»
Magnus Nohr og
Magnus Johansson
Masterstudium IKT-støttet læring
Høgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014

23. Vår hovedproblemstilling: «Gi en
helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk
av video som læringsressurs».
2% 2%
5%
31%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken eller Fornøyd Svært fornøyd
I overkant av 90% er fornøyd eller svært fornøyd (grønn
farge) med video som læringsressurs

24. Hva mener du om lengden på videoene som er
brukt i dette kurset?
Fire av fem respondenter mener at
videoen som er brukt i studiet er
passe lange. Vi vet at lengden
varierer utfra samtaler med
institusjonene og fag. Videoene
oppleves med andre ord ikke som for
korte eller for lange.
Takk til Anders
Nome for tips om
spørsmålet -
Leder for
læringsteknologis
enteret ved NKS
nettstudier

25. Hva mener du er passe lengde på en
undervisningsvideo for din læringssituasjon?

26. Hva er passe lengde på en
undervisningsvideo?

27. Empiri:
6,9 millioner
videovisninger fra 4 edX
MOOC kurs med til
sammen 170.000
studenter

28. Min betraktning: De fleste Mooc/videobaserte
kurs i verden er innenfor Science / Realfag. Det er
ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullføre et
resonnement i løpet av 6 minutter

29. https://youtu.be/5VEHBuuRKXI

30. Hvor viktige er disse faktorene om
videofilmene for deg i dette studiet?

31. Hvordan opplever du at ditt læringsutbytte har
vært gjennom å bruke video som læringsressurs?
Det betyr at 85 % av respondentene er på den positive delen av skalaen. Likevel er
det 15% som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

33. https://youtu.be/IQGlsHKm24E

40. Flipped Classroom

44. https://youtu.be/UjWHSEQLgWQ

45. Screencast-O-Matic
• Screencast-O-Matic er et godt Screencast program.
Men det er et problem med gratis versjonen, som
funker bra, at du hele tiden merker at selskapet prøver
å selge deg full-/betalingsversjonen. Det kan være et
problem med maksimalt 15 minutters innspilling i
Gratisversjonen.
• Her laster du ned programvaren:
https://www.screencast-o-matic.com/download
• Her finner du opplæring i bruk: http://www.screencast-
o-matic.com/u/h/start-recording

46. PowerPoint – Beste verktøy for Screencast?
https://youtu.be/8vsllr58HMo

48. Min arbeidsplass

49. • Still inn skjermstørrelse.
• Rydd skrivebordet, evt. åpne vinduer som skal brukes i
videoen.
• Fjern urelevante verktøylinjer i programmet.
• Lukk unødvendige programmer for å frigjøre minne.
• Slett historikken i nettleseren din.
• Unngå å eksponere personlige data.
• Gå ned på fargeoppløsning?

50. Opprett viderekobling:
*21* + telefonnummer
Opphev viderekobling:
#21#

51. Slå av epostvarsling,
Skype, MSN, mobil og
andre forstyrrelser.

53. • Det skal være kort!
• Planlegg hva du skal si
• Sett opp huskelapper ved web-kamera
• Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt,
enn hvis du leser opp testen fra et manus

54. USB mikrofon
• Snakk rolig og med normal
stemme, og ha vann tilgjengelig
dersom du blir tørr i munnen midt i
skjermopptaket.
• Gjør et prøveopptak på noen
sekunder for å sikre deg at lyden
blir tatt opp.
• Gjennomføre et prøveopptak.

58. Nøytral bakgrunn (også for greenscreen)

59. Daphne Koller
one of the founders of Coursera
«Elever klare å holde
oppmerksomheten lengre med
et bilde av lærer på skjermen»

60. Dine elever foretrekker deg!
• Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det
er sin egen lærer som er på
videoene. De er i en bedre
læringsrelasjon med sin
egen lærer enn «proffene»
på Youtube.

61. http://bit.ly/guovideo

63. Tenk direktesending

64. Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak lærer jeg
heller studentene å spole.

65. Pause Metodikk

71. Eksempler på Khan Academy Video

72. Den «perfekte» opplæringsvideoen
Videolengde under 6 minutter
(lag heller flere)
Snakk raskt og engasjert
Film på kontoret (ikke i studio)
Bruk god mikrofon – god lyd er viktig
Forbered deg godt før opptak
En filmtagning - Klipp eventuelt bort
feil – du har ikke til flere tagninger
Kom i gang med å publisere film på
Youtube – Den første er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast,
PowerPoint, Talking head og
fortellerstemme, samtidig som du
tegner med penn på presentasjonen
Det er lov å trykke på pause
Interaktivitet?

74. Mathisen, P. (2012). Video
feedback in higher education, -
A contribution to improving the
quality of written
feedback, Nordic Journal of
Digital Literacy, 2, vol. 7, 93-
117.http://www.pmathisen.no/4file/filer/artikler/videofeedback%20in%20h
igher%20education%20petter%20mathisen%202012.pdf
Petter Mathisen Associate Professor Faculty of Humanities
and Education/Pedagogical Development Center-PULS
University of Agder, Norway

75. Intervju med Dosent Petter Mathisen om
Videofeedback
https://youtu.be/5vHC1KlI-Gw

76. https://youtu.be/S1IFUU3VSpk

77. Prøve i IKT
A) Hva er en talesyntese?
B) Hva stemmestyrt skriving?

79. Spill inn lyd og video i LMS
https://youtu.be/-9Z8aAF33U0

80. Onenote klassenotatblokk
bit.ly/OneNote-klassenotatblokk
https://youtu.be/r1Gyvt72B7E?t=8m59s

81. https://youtu.be/MownjRFYxCQ
http://bit.ly/onenoteundervisning

83. Spor endringer i Word
https://youtu.be/IGFl3cyZg2I

84. Merknad i Word
https://youtu.be/AUjcfnBEanw

85. Digital rødpenn
(Håndskriftverktøy) i Word
https://youtu.be/jBaQpfZcxDw

86. Tilbakemelding med
digital penn?

87. Screencast retting/vurdering
av elev oppgaver
Videoretting er en
veiledningsmetode hvor lærere
bruker skjerm- og lydopptak for
å gi elever tilbakemelding på
innleverte arbeider. Hensikten
med videoretting er å gi hver
enkelt elev en mer utfyllende og
forståelig veiledning enn hva
som er praktisk mulig å gi
skriftlig:
• Grundigere tilbakemeldinger
• Elevene sier at de lærer mye av denne
måten å vurdere på (ser & hører)
• Slipper å skrive et eneste ord: Si det på en
annen måte: Læreren bruker liten tid på å
skrive
• Lett for eleven å se på rettingen i ettertid
• Ikke merarbeid i forhold til tradisjonell
retting
• Fanger opp elever som er borte under
"gjennomgangen"
• Lett å dokumentere at grundig
underveisvurdering er gjennomført
https://youtu.be/6Iv6msz82O4

88. Web-kamera retting av elevarbeider
innlevert på papir
https://youtu.be/Q05WWKVr4Fg

89. Oppstart januar 2019:
http://bit.ly/iktpedmoocopen
Oppstart august 2018:
http://bit.ly/iktmoocopen