1. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
სასწავლო პროექტი ,,წიგნი თუ კომპიუტერი”
სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი
მანანა სვანაძე
რაიონი
ქ.რუსთავი
სკოლა
22-ე საჯარო სკოლა
ქალაქი
ქ.რუსთავი
თემის მონახაზი
თემის დასახელება
,, წიგნი თუ კომპიუტერი“
თემის შინაარსი
მოსწავლეებს დავყოფ ჯგუფებად. ორი ჯგუფი იმუშავებს კომპიუტერის მნიშვნელობაზე. ორი ჯგუფი კიწიგნის.თითოეული ჯგუფი შეცდება საკუთარი თემის უპირატესობა დაამტკიცოს. ამზადებენ პრეზენტაციას და
უზიარებენ აუდიტორიას.
საგანი
ქართული
დონე/კლასი
მე- 7 კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
2 კვირა. 45-წუთინი გაკვეთილები
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
საკუთარი კომუნიკაციური ქცევის ადეკვატურად შეფასება და სათანადოდ წარმართვა;
იმ უნარ-ჩვევებისა და სტრატეგიების დაუფლება, რომლებიც მიღებულია მოცემულ გარემოში კამათის,
დისკუსიის, დებატებისა და საკუთარი აზრის გამოთქმისას;
მოსწავლეები მსმენელთა ან მკითხველთა აუდიტორიას წარუდგენენ ინფორმაციას, კონცეფციებს და
მოსაზრებებს სხვადასხვა თემის შესახებ.
ინდიკატორი: მოსწავლეები ერთად იმუშავებენ ჯგუფებში შექმნიან პრეზენტაციას.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
●სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;
●ინფორმაციის ეფექტურად მოპოვება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ
საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით;
მოსწავლეები შეძლებენ ინფორმაციის დამოუკიდებლად ინფორმაციის მოძიების უნარ -ჩვევების
გამომუშავებას.
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 1 of 4

2. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
აღწერენ მოძიებულ ინფორმაციას.
ისინი შეძლებენ მოძიებული მასალის ილუსტრირებას.
მოსწავლეები ახსნიან თავიანთი ნაშრომების უპირატესობას, სხვა ჯგუფის ნაშრომებთან შედარებით.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა
რატომ არის საჭირო ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება?
თემატური კითხვები
როლი ენიჭება კოპიუტერის გამოყენებას?
შინაარსობრივი კითხვები
რომელი აქტივობების გამოყენება შეიძლება კომპიუტერის საშუალებით?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო
პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე
დისკუსია
ვენის დიაგრამა
გონებრივი იერიში k-w- L-სქემა
მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე
და ასრულებენ დავალებებს
ჯგუფური
შეფასებ ა და
თვითშეფასება
სამოქმედო გეგმა
გამოკითხვა
ჩანიშვნები
ზეპირი
პრეზენტაცია
პროექტზე მუშაობის დასრულების
შემდეგ
ქულობრივი
შეფასების
გზამკვლევი
რეფლექსია
ზეპირი
პრეზენტაციის
შეფასების ფორმა
განმავითარებელი
შეფასება.
თანატოლთა
შეფასების ფორმა
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
პროექტის დასაწყისში განვსაზღვრავ მოსწავლეების საბაზისო ცოდნას. რა იციან კომპიუტერისა და წიგნის მნიშვნელობის
შესახებ.მოსწავლეები განიხილავენ K-W-L დიაგრამას. გამოვკითხავ მოსწავლეებს ჯგუფური მუშაობისა და პროექტის
მსვლელობისას.გამოკითხვის სტრატეგიებს მოსწავლეების სწავლის გაგების შემოწმების, მაღალი სააზროვნო უნარების
გამოყენების წახალისებისათვის ვიყენებ. მოსწავლეებს ვთხოვ გამოიყენონ ჩემს მიერ შემუშავებული სამოქმედო
გეგმა.გეგმის ჩეკლისტი შეუძლიათ გამოიყენონ თავიანთი ნამუშევრის საბოლოო შეფასებისთვისაც. აკეთებენ რეფლექსიას
საკუთარ პროექტზე.
სხვა საკითხები
საბაზისო უნარ-ჩვევები
•
ბიბლიოთეკაში მუშაობის და ინტერნეტ რესურსების მოძიების უნარები
სასწავლო პროცედურები
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 2 of 4

3. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი

პროექტის დასაწყისში მოსწავლეებს დავუსამ კითხვას: რომელი უფრო მნიშვნელოვანია თქვენთვის, წიგნი თუ
კომპიუტერი? ვთხოვ მათ გაანალიზონ ეს კითხვა. ერთად განვიხილავთ ,როგორც წიგნის მნიშვნელობას, ასევე
კომპიუტერის მნიშვნელობას. მოსწავლეები თავიანთ მოსაზრებებს გამოთქვამენ. გაიმართება დისკუსია.

შემდეგ მოსწავლეებს დავყოფ ჯგუფებად. ორი ჯგუფი იმუშავებს წიგნის მნიშვნელობაზე, ორი ჯგუფი კიკომპიუტერის.

მივუთითებ რომ უნდა იმუშავონ ჩემ მიერ შედგენილი გეგმის მიხედვით.

მოსწავლეებს ავუხსნი, რომ პროექტზე მეტწილად ჯგუფურად უნდა იმუშაონ და შეფასებაც ერთობლივ
ნამუშევარში უნდა მიიღონ. განვიხილავთ პროექტის მოლოდინებს.

ერთობლივი დაკვირვების ფურცელს გამოვიყენებ მაშინ,როცა მოსწავლეები კვლევას ატარებენ და პრეზენტაციას
ქმნიან. კვლევის და პრეზენტაციის შექმნის პროცესში მოსწავლეებს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად ვხვდები,
რათა მათ შეკითხვებს ვუპასუხო, შევაფასო მათი პროგრესი და დავაკვალიანო ისინი.

ვუხელმძღვანელებ მოსწავლეებს პრეზენტაციების შექმნის, ორგანიზებისა და მომზადების დროს.

პრეზენტაციის დროს ჯგუფები ეცდებიან ილუსტრირებული და ინფორმაციული გაზეთის, მოძიებული მასალის,
ბუკლეტების მეშვეობით დაამტკიცონ თავიანთი თემის უპირატესობა, სხვა ჯგუფების თემასთან შედარებით.

წავახალისებ მოსწავლეებს,გაუზიარონ უკუკავშირი თანაკლასელებს პრეზენტაციების მოსმენის შემდეგ.

გამოვყოფ დროს მოსწავლეების მიერ ინდივიდუალური და ჯგუფური თვითშეფასებისთვის.
დიფერენცირებული სწავლება
სუსტი მოსწავლეები
სუსტი აკადემიური მოსწრებისმოსწავლეები მუშაობენ ინდივიდუალიზებულ
დავალებებზე და ინფორმაციაზე. როცა დახმარება სჭირდებათ, იოლად ამყარებენ
კომუნიკაციას, სარგებლობენ ადაპტირებული აღჭურვილობით და პროგრამული
უზრუნველყოფით.
მაღალი აკადემიური
მოსწრების
მოსწავლეები
ასეთი მოსწავლეები შეზღუდული არ არიან კლასში არსებული, მათი სასკოლო
საფეხურისთვის შექმნილი მასალებით. მათთვის ხელმისაწვდომია სასწავლო
მიზნების, მათი ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისი ინფორმაცია და
სხვადასხვა ინსტრუმენტი
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა
ლაზერული დისკი
VCR, ვიდეო
კომპიუტერი (ები)
საბეჭდი მანქანა/პრინტერი
ვიდეოკამერა
ციფრული კამერა
პროექტორი
ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.
DVD ფლეიერი
სკანერი
სხვა
ინტერნეტკავშირი
ტელევიზორი
ტექნოლოგია – პროგრამული
პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა
უზრუნველყოფა
(მონიშნეთ
ფოტო/სურათების დამუშავება
პროექტის
ფარგლებში
გამოყენებული
ვებგვერდის შექმნა
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 3 of 4

4. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
ბაზა/ცხრილები
ინტერნეტძიება
ვორდის პროგრამა
საგამომცემლო
პროგრამები
მულტიმედია
სხვა
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია
კომპაქტდისკზე
ბეჭდვითი მასალები
სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები,და ა.შ.
ინვენტარი/მასალები
ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და
რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური
მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
ინტერნეტრესურსები
ვებმისამართები ,რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას.
სხვა რესურსები
მოწვეული სტუმრები,მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, მასწავლებლები
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 4 of 4