relazione nell'ambito del seminario di studio sulla tecnologia e sulla LIM svoltosi presso il liceo Sabin di Bologna il giorno 4/3/2011

2. TECNOLOGIA TECNOLOGIA DIGITALE

3. Cambiamento SOCIETA' SCIENZE DELL'EDUCAZIONE materia/disciplina TECNOLOGIA

5. Avvento della Società Digitale

6. Reti partecipative (social network)

7. CULTURA DIGITALE SOCIETA'

8. 1 È sempre più comune la convinzione che, come la rivoluzione industriale produsse un profondo cambiamento nella società attraverso le novità introdotte nel ciclo produttivo e nella vita dei lavoratori, così oggi la profonda trasformazione in atto nel campo delle comunicazioni guida il flusso di grandi mutamenti culturali e sociali . Benedetto XVI - messaggio per la XLV giornata delle com. sociali

9. Le nuove tecnologie non stanno cambiando solo il modo di comunicare, ma la comunicazione in se stessa, per cui si può affermare che si è di fronte ad una vasta trasformazione culturale . Con tale modo di diffondere informazioni e conoscenze, sta nascendo un nuovo modo di apprendere e di pensare , con inedite opportunità di stabilire relazioni e di costruire comunione. Benedetto XVI - messaggio per la XLV giornata delle com. sociali

10. 1 – qualcosa è cambiato MEDIA DIGITALI pc internet smartphone tablet ... COMUNICAZIONE ON LINE SAPERE PENSIERO INTELLIGENZA

11. 1 – le fonti

14. Macchina cognitiva

15. Macchina comunicativa

16. Macchina mentale ...

17. Macchina SOCIALE

21. bookmarking

23. Siti di ”bookmarking”: 115

24. Servizi di Posta Elettronica: 6 (solo)

25. Social News: 71

27. 1 – i fenomeni COMUNICAZIONE SAPERE PENSIERO INTELLIGENZA

28. emoticons

29. ''Le emozioni non cambiano. Il modo di comunicarle, si.'' È proprio vero?

30. comunicazione / socialità 1967 2003

31. 1 – i fenomeni COMUNICAZIONE SAPERE PENSIERO INTELLIGENZA

32. sapere distribuito

33. wikipedia Wikipedia è un'enciclopedia online, collaborativa e gratuita. Wikipedia è liberamente editabile: chiunque può modificare le voci esistenti o crearne di nuove. Ogni contenuto è pubblicato sotto licenza Creative Commons CC-BY-SA e può pertanto essere copiato e riutilizzato adottando la medesima licenza.

34. 1 – i fenomeni COMUNICAZIONE SAPERE PENSIERO INTELLIGENZA

35. riforma del pensiero

37. Conoscenza pertinente

38. Condizione umana

39. Identità terrestre

40. Affrontare le incertezze

41. La comprensione

42. L'etica del genere umano

43. 1 – i fenomeni COMUNICAZIONE SAPERE PENSIERO INTELLIGENZA

44. Intelligenza collettiva

45. Pierre Lévy Che cos'è l' intelligenza collettiva ? In primo luogo bisogna riconoscere che l'intelligenza è distribuita dovunque c'è umanità, e che questa intelligenza, distribuita dappertutto, può essere valorizzata al massimo mediante le nuove tecniche, soprattutto mettendola in sinergia . Oggi, se due persone distanti sanno due cose complementari, per il tramite delle nuove tecnologie, possono davvero entrare in comunicazione l'una con l'altra, scambiare il loro sapere, cooperare .

46. 2 - Cambiamento SOCIETA' SCIENZE DELL'EDUCAZIONE materia/disciplina TECNOLOGIA

47. http://www.digitalcompetence.org/ Antonio Calvani

48. 2a - Competenza digitale Consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet ( RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente)

49. 2a - Competenza digitale a ) multidimensionale : implica un’integrazione di abilità e capacità di natura cognitiva , relazionale e sociale ; non è un concetto univoco e lineare; b) complesso : non è pienamente valutabile con singole prove; una parte di questa competenza è di difficile valutazione , almeno in tempi brevi, può rimanere latente e richiedere tempi lunghi e contesti molto variati per manifestarsi;

50. 2a - Competenza digitale c) interconnesso : non può prescindere del tutto da altre capacità di base con cui necessariamente si sovrappone (e.g., lettura, numeracy, problem solving, capacità inferenziali e deduttive, metacognizione); d) sensibile al contesto socio-culturale : non ha senso pensare ad un modello unico di alfabetizzazione digitale ritenendolo valido sempre e ovunque, ma occorre declinarlo in relazione ai vari contesti d’uso (formazione di base, professionale, specialistica, lifelong learning).

51. 2b - costruttivismo

55. Cambiamento SOCIETA' SCIENZE DELL'EDUCAZIONE materia/disciplina TECNOLOGIA

56. 3 – la disciplina Tecnologia 1996) Educazione Tecnologica Anni 10 1999) TECHNE NOW [rosso] 2000) Progetto ICARO 1 [verde scuro] 2002) Progetto ICARO 2 [azzurro] 2004) Tecnologia e Informatica dai 3 anni all'età adulta 2007) TECNOLOGIA 2010) ... PROGETTO ICARO

57. 1996

58. 1999

59. 2000

60. 2002

61. 2004

62. 3 – Tecnologia Le chiavi di lettura: CONCETTI FONDANTI AZIONI METODI

63. 3 – Tecnologia Le chiavi di lettura: CONCETTI FONDANTI AZIONI METODI

64. 3a - concetti fondanti VINCOLO RISORSA PRODOTTO ARTEFATTO PROCESSO BISOGNO PROBLEMA IMPATTO CONTROLLO

65. 3a – azione tecnologica

66. Azione tecnologica SCHEMA ADATTO PER DESCRIVERE: SIA L'ATTIVITA' DI TRASFORMAZIONE DI MATERIE PRIME O SEMILAVORATI IN PRODOTTI FINITI (IMPIEGO DI ENERGIA COSPICUO) SIA L'ATTIVITÀ DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI (MINOR IMPIEGO DI ENERGIA)

67. Due differenti punti di vista FLUSSO VERTICALE RAPPRESENTA L'AZIONE PRODUTTIVA ( il Tecnico ) FLUSSO ORIZZONTALE RAPPRESENTA LA DEFINIZIONE DEL PROCESSO ( il Tecnologo )

68. 3a – azione tecnologica

69. 3 – Tecnologia Le chiavi di lettura: CONCETTI FONDANTI AZIONI METODI

71. Contenere

72. Dirigere

73. Distribuire

75. Raccogliere

76. Sostenere

77. Trasformare

78. Trasportare

79. Unire

80. tassonomie By Andrew Churches, April 1, 2008 SOSTANTIVI VERBI

82. Capire – interpretare, riassumere, inferire, parafrasare, classificare, comparare, spiegare, esemplificare

83. Applicare – implementare, portare a termine, eseguire, usare

84. Analizzare – confrontare, organizzare, descostruire, attribuire, schematizzare, strutturare, integrare

85. Valutare – controllare, ipotizzare, criticare, esperimentare, giudicare, provare, ricercare, monitorare

86. Creare – progettare, costruire, pianificare, produrre, inventare, immaginare, produrre

87. tassonomia digitale

89. nel saper analizzare selezionare e valutare criticamente dati e informazioni,

90. nel sapersi avvalere del potenziale delle tecnologie per la rappresentazione e soluzione di problemi e per la costruzione condivisa e collaborativa della conoscenza,

91. mantenendo la consapevolezza della responsabilità personali, del confine tra sé e gli altri e del rispetto dei diritti/doveri reciproci. Consiste nel:

92. 3c - metodi Le chiavi di lettura: CONCETTI FONDANTI AZIONI METODI

94. Problem posing

95. Problem solving

96. Simulazione

97. co-design

99. è un processo ricorsivo e strutturato dove più persone lavorano assieme con la finalità di raggiungere un singolo obiettivo, condividendo il loro know-how.

100. 3c – metodi / strumenti Un esempio: MINDTOOLS ( http://www.mindtools.com/ )

101. 3c - mindtools TECNICHE E STRUMENTI CREATIVI (per manager, ma non solo...)

102. 3c – robotica educativa

103. 3c – robotica educativa Costruttivismo... Costruzionismo...

105. INTELLIGENZA ARTIFICIALE

107. RETI NEURALI

108. ALGORITMI GENETICI

109. 3c - PROGETTAZIONE PARTECIPATA Cos’è la progettazione partecipata? E’ una modalità speciale del costruire le cose, che possono essere le idee, un edificio, un abito, un programma per computer , dove l’utente finale è messo nelle condizioni di ideare e co-progettare l’artefatto con pari dignità di chi lo costruisce.

110. 3c – simulazione Un esempio: IMPRENDERO' ( http://www.simulware.org/imprendero/ )

111. 3c - imprenderò

113. PRODUZIONE

114. RICERCA E SVILUPPO

115. ECONOMIA

116. FINANZA

117. DECISIONI

118. 3c – simulazione Un esempio: FREECIV.NET ( http://games.freeciv.net/ )

119. 3c - freeciv.net

120. 3c - freeciv.net

121. Le chiavi di lettura: CONCETTI FONDANTI AZIONI METODI

124. Lab. TECNOLOGICO – CREATIVO

126. VISIBILITA' (Publish)

127. PROGRAMMAZIONE

129. Kturtle (KDE)

130. LOGO per Windows

131. Scratch - MIT

132. Scratch - MIT

133. Portale SCRATCH Informazioni su Scratch Scratch è un linguaggio di programmazione che rende semplice creare storie interattive, animazioni, giochi, musica e arte -- e condividere le tue creazioni sul web. Quando i ragazzi creano e condividono i loro progetti Scratch, imparano importanti idee matematiche e computazionali e allo stesso tempo imparano a pensare creativamente , a ragionare con sistematicità e a lavorare in collaborazione .

135. LEGO Mindstorms

137. ARDUINO piattaforma hardware open source idea italiana: Massimo Banzi

139. LINGUAGGI LOGO SCRATCH LABVIEW PROCESSING

140. LOGO SCRATCH ARDUINO

141. Marco Pedrelli [email_address] Facebook: Marco Pedrelli