2. DEFINICIÓ
S'entén per competència la capacitat
d’utilitzar els coneixements i habilitats de
manera transversal i interactiva,en contextos
i situacions que requereixen la intervenció de
coneixements vinculats a diferents sabers
3. CONSIDERACIONS
Ensenyament viu, útil i connectat amb els interessos
i necessitats dels alumnes i del context de
desenvolupament.
Èmfasi en l’aplicabilitat i la funcionalitat de
l’aprenentatge .Es tracta d’afavorir que l’alumne
sàpiga perquè li servirà allò que aprèn per tal de
desvetllar el seu interès:aplicar els coneixements o
procediments apresos a l’entorn immediat,tant en
l’àmbit familiar,com social,com escolar
4. CONSIDERACIONS
El treball competencial suposa la possibilitat
de treballar tant a nivell horitzontal, (diverses
competències alhora amb un mateix grup
d’alumnes ) com a nivell vertical, (gradació i
progrés en el desenvolupament de les
competències al llarg de l’escolaritat)
5. PROGRAMAR PER COMPETÈNCIES
La programació educativa és una feina
lògica que consisteix a anticipar allò que
volem que l’alumne aprengui i la manera
com pensem aconseguir-ho
El model actual opta per simplificar
d’entramat de sigles ,tot incorporant el
desplegament curricular a nivell de Projecte
Educatiu
6. Incorporació de les competències a
nivell de centre
Les principals decisions a prendre fan referència a:
Distribució dels continguts
(selecció,concreció,seqüenciació i priorització)
Disseny i selecció d’activitats
Establiment de criteris
pedagògics(mètodes,organització,materials
educatius Tac….)
Delimitació de criteris d’avaluació
7. DEL PROJECTE EDUCATIU A L’AULA
En el nostre currículum les programacions es
concreten en diverses unitats formatives on
els components bàsics són:
Competències
Continguts
Activitats
Criteris d’avaluació
8. AVALUACIO PER COMPETÈNCIES
En el millor dels casos es possible plantejar
activitats que responguin a una filosofia
competencial,es a dir que impliquin la
integració de diversos recursos per la seva
execució.
Perquè això sigui possible cal haver establert
criteris d’avaluació que incloguin indicadors
de nivell d’avenç en l’adquisició de cada
competència
11. Pla de treball curricular curs 2012-13
Proposar unitats formatives a partir
d’agrupació de blocs de continguts.
Dins de cada unitat formativa situar les
activitats d’ensenyament aprenentatge.
Cada activitat vincular-la en les
competències del mòdul B i definir els
indicadors d’avaluació, a partir dels
sistemes d’avaluació seleccionats en
l'activitat.