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CRITERI DI RIUSABILITA’ DI UN LEARNING OBJECT CANDIDATO: MARIANNA AMIDEI  RELATORE: MARCELLO GIACOMANTONIO
Introduzione ai learning object
Introduzione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La struttura di un LO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Perché usare i LO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Caratteristiche di un LO
Caratteristiche di un LO
Soluzione proposta per la riusabilità di un LO
Una Unità Didattica con parti riusabili ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
I 12 CO costruiti Per la realizzazione di queste due UD ho sviluppato personalmente 12 CO che sono stati poi  aggregati nella costituzione di diversi LO per raggiungere obiettivi didattici differenti:
Una UD efficacemente riusabile ,[object Object],[object Object],[object Object]
Partiamo dalla progettazione: il CDM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Il CDM04 e il CDM05 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Il CDM06 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Screenshot di una videata di story boarding ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La piattaforma Pegasus LMS®: il Course Builder ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Il modulo CDM di Course Builder ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Il Course Builder: costruzione di un tutoriale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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3 scenari diversi per il riuso dei LO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Il primo scenario: “il percorso tecnico” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Il secondo scenario: “il percorso completo” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Il LAP: aggiungi il piano didattico ,[object Object]
Il LAP: piano delle AD per aula
Il LAP: aggiungi Modulo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Il LAP: aggiungi Attività Didattica Lap - Dettaglio delle  caretteristiche da inserire  nella AD
Il LAP: elenco completo delle AD ,[object Object],[object Object]
Testare l’effettivo riuso dei LO ,[object Object],[object Object],[object Object]
Testare l’effettivo riuso dei LO ,[object Object],[object Object]
Testare l’effettivo riuso dei LO Screenshot di un LO riusato per i 3 scenari.
Verifica sulla riusabilità dei LO progettati: riepilogo finale e conclusioni
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