1. INFORMÁTICA APLICADA NA EDUCAÇÃO
infantil
.PROFESSOR PAULO VERÍSSIMO DE
AGUIAR
.Avaliação de games na educação
infantil
2. Jogo das frutas
Grupo :
Alessandra Mara Botaro
Bruna Barroso Mesquita
Cristiane Prado Leite
Jennifer Lorraine de Oliveira dos
Santos
Lucirene Matos de Lana
Maria Apolinária Meireles
Marina Ramos Pedrosa
3. DESCRIÇÕES SOBRE O SOFTWARE
Deslize as faixas para montar
as frutas e conhecer os
benefícios que elas podem
trazer para a sua saúde.
Dica para o educador: usado
como um divertido passatempo,
4. RECURSOS DE HARDWARE NECESSÁRIOS
Computador, teclado, tela, mouse ou notebook,
ipads, tablete, celulares com touch screen.
Recurso de multimídia: Jogos Educativos
Navegação: Internet Explorer
6. b) Análise I- Avaliação ténico-
pedagógica
Descrição de funcionamento dos software:
1) Apresentação gráfica:
7. 2) Qualidade do som: este permite a
interação da criança com o jogo.
3) A linguagem utilizada: possui 2 níveis, o
fácil e o difícil, e é adequada a faixa
etária escolhida.
4) Interação do aluno: muito interativo.
5) Temática: é significativa para a criança.
6) Velocidade:
8. C)Análise II ( fundamentação
didático-pedagógica).
1) Aspectos enfatizados pelo software: o
pensamento lógico e a atenção/concentração.
2) Tratamento dado ao erro: não leva a criança ao
erro, pois ela precisa só de atenção para
conseguir montar o quebra-cabeça.
3) Permite a intervenção do professor ou se
apresenta como autônomo?
Dá total autonomia para a criança.
9. 4) Níveis de atividades que predomina no
software: é criativo e aberto, pois a criança
cria novos esquemas mentais, interage com os
outros, propiciando a aprendizagem participativa.
10. d) Análise III ( em relação ao
conteúdo)
Não apresenta nenhum tipo de preconceito
religioso, racial ou de sexo.
Não apresenta nenhuma conduta violenta e nem
promove atitudes contrárias a valores do projeto
educacional onde vai ser utilizado.
O conteúdo é adequado e atrativo a idade a que se
dirige o programa.
Apresenta múltiplos caminhos para a resolução do
problema.
11. Não apresenta diferentes alternativas de uso para
que não se torne cansativo para o aluno em pouco
tempo, mas permite que a criança mude de nível.
Não trata de temas que não fiquem obsoletos em
curto prazo.
Os conteúdos e as atividades respondem às
necessidades de ensino-aprendizagem dos níveis e
áreas do conhecimento a que se dirige.
