1. A Biblioteca Escolar e os desafios no contexto da
sociedade atual
Num mundo globalizado, em que se sabe quase ao
segundo o que acontece nos antípodas do planeta, o
acesso à informação é hoje banal e está à distância de
um click.
A televisão entra literalmente pelas nossa casas e
invade o nosso espaço intímo, fornecendo informação,
por vezes, não muito criteriosa. O jornais tecem a vida
diária dos países, dos continentes, do mundo. E
alimentam-se de informação.
Nunca antes foi tão fácil saber o que acontece, no
preciso instante, em qualquer lugar. E essa banalidade
legitimou o direito de acesso à informação. O avanço das
tecnologias e o acesso democrático à sua utilização
tornaram necessário que a escola se envolva na
construção de cidadãos capazes de procurar, selecionar,
ler, interpretar e criticar a informação disponível.
Cidadãos que não se deixem enredar na espiral de
informação fornecida, que tenham voz própria e sejam
capazes de objetivamente PROCURAR, LER e
COMPREENDER o que as mensagens realmente
transmitem.
Sendo indiscutível que a Biblioteca Escolar é
parte integrante do processo educativo porque
proporciona informação e ideias fundamentais para o
futuro sucesso dos alunos na sociedade atual, que se
baseia em dois pilares fundamentais: a informação e a
construção do conhecimento, a BE/CRE deve estimular a
imaginação dos alunos e deve envolver-se com a equipa de
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2. docentes, para programar o rumo da sua atuação, tendo
em conta o curriculum escolar, os métodos de
aprendizagem da escola, as necessidades de
aprendizagem e desenvolvimento pessoal dos alunos, as
necessidades do pessoal docente e os níveis crescentes
de sucesso.
Para que possa atingir as metas propostas,
considero que o professor Bibliotecário deve envidar
esforços de modo a assegurar que as estratégias estão a
atingir os objetivos definidos. Deve ser preocupação
sempre presente, saber se estão a ser atingidos os
objetivos e metas definidos para a Biblioteca Escolar, o
curriculum e a escola, se estão a ser cobertas as
necessidades da comunidade escolar, se estão a ser
utilizados os recursos adequados e se os Outputs são
relevantes.
Uma das grandes preocupações de todos os
docentes é a aquisição da competência da Leitura, uma
vez que é a trave mestra de todas as aprendizagens. A
interpretação da informação e a sua utilização quando se
trabalha em projetos e tarefas das diferentes
disciplinas são duas das mais difíceis competências de
aprendizagem. E é através da utilização destas
competências que os alunos mostram se dominam ou não a
verdadeira compreensão da informação que estão a
fornecer.
Transformar a informação recolhida no conhecimento
de uma pessoa em concreto, é uma atividade desafiadora!
Assim, um aluno competente deve ser capaz de processar
informação da seguinte forma:
• Integrar informação de fontes diversificadas;
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3. • Fazer inferências;
• Retirar conclusões;
• Construir significado;
• Estabelecer conexões com conhecimento anterior.
E deve ainda ser capaz de comunicar com clareza,
refletir objetivos e critérios definidos e demonstrar
efetivas competências de apresentação.
O papel do professor Bibliotecário é o de
proporcionar atividades que fomentem a aprendizagem
na Biblioteca Escolar, que estimulem o gosto pela leitura
e o conhecimento do mundo onde vivemos, atividades
culturais que, sempre que possível, promovam a inclusão
social e a cidadania.
Concluindo, as Bibliotecas Escolares deverão ser
espaços de construção pessoal do conhecimento
individual dos alunos da escola que servem.
Sendo que a construção desse conhecimento se
espelhará nas suas aprendizagens, sucesso pessoal e
académico e determinará o seu futuro, é de concordar
que é um papel deveras importante!
A professora Bibliotecária
Maria João de Vallera Gomes Pepe
Beja, 8 de março de 2012
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