1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Olga Valls
Centre:Emili Vallès– Localitat: Igualada
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix
- Centre ubicat a la ciutat, proper a un barri petit de classe mitjana baixa
així com colindant a una petita població de les mateixes característiques.
Tipologia d’alumnat: nivell socio econòmic: És un alumnat molt divers
perquè tot i no ser una escola propera al centre de la ciutat, pel seu PEC
té la demanda d’un sector de població catalanoparlant de classe mitja-
alta, barrejat amb un petit percentatge d’immigració i d’alumnat de les
zones veïnes esmentades.
- Tipologia d’alumnat: Immigració. Hi ha immigració sobretot del Marroc,
seguida de Llatinoamèrica i finalment d’Ucraïna.
- Tipologia d’alumnat: implicació i relació: Es pot parlar d’un nivell
d’implicació amb la matèria força elevat. Fa molts anys que la música
forma part de moltes de les activitats que es fan a l’escola i es viu com
un element educador que s’interrelaciona per igual amb altres matèries.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: “Minas piedras”
Nivell educatiu i curs: 6è de primària
Nombre d’alumnes: 26
Característiques generals:
Fan classes en grup partit i disposen d’un ordinador per cada 2 ó 3 alumnes.
Procuro que la formació musical prèvia dels alumnes no sigui un fet diferencial
respecte dels altres perquè no treballo en una escola de música. Aquesta
activitat no requereix coneixements específics de música i el que pretén és
apropar alguns compositors clàssics al seu repertori de coneixements.
Els objectius han de ser avaluables
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
Quines habilitats socials / cooperatives es demanen?
• Aprofita les sessions seguint les pautes donades.
Objectius procedimentals i conceptuals:
Què han d’aprendre els alumnes?
• Elabora una presentació en PowerPoint.
Objectius competencials:
Quines competències es treballaran amb aquesta activitat?
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
Competència Comunicativa
Competència Artística i cultural

2. CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el món
Competència tecnològica
Competència social i ciutadana
Competència d’aprendre a aprendre
Continguts que es tractaran
- Musicals: Aprendre la cançó “Minas piedras” de Juanes
- Tecnològics: El programa PowerPoint
- Socials: Conèixer la problemàtica de les mines i la seva repercussió en un
país com Colòmbia.
-
Temporalització: 8 sessions d’1 hora de durada.
Agrupament dels alumnes: parelles.
Recursos que s’utilitzen:
- Eines TIC: Programa Power Point, Cdex.
Professorat implicat: especialista de música.
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• Introducció: Presentació i lectura del text de la cançó. Context social de
l’autor i problemàtica que vol divulgar amb la seva música.
• Ús / pràctica: 1. Creació d’una carpeta per parella per desar el material de
treball.
2. Cerca a internet d’imatges relacionades amb el text.
3. Elaboració de la presentació, sincronitzant els tres elements: text – imatge –
cançó.
4. Visionat dels treballs .
5. Conferència d’una refugiada colombiana d’ACNUR sobre la seva experiència
personal.
• Avaluació: Aprofitament de les sessions i resultat final del projecte.

3. AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Objectius assolits: Utilització de les TAC com una eina d’aprenentatges.
dinàmica i motivadora pels alumnes
Què prova que va funcionar bé?
Constatació dels objectius: Els alumnes s’han implicat amb l’activitat i s’han
ajudat en la resolució de dificultats tècniques. La part social de l’activitat ha
estat molt reeixida ja que els alumnes s’han adonat que hi ha d’altres realitats
molt dures.
Què sembla que no va funcionar?
Detecció de problemes per a la seva millora posterior: Un grup d’alumnes no ha
aprofitat les sessions de treball. Les parelles han estat segons la seva selecció i
això ha perjudicat a un nombre reduït d’alumnes.
Altres aspectes importants de l’activitat:
Altres qüestions: És una feina que pot tenir una certa difusió externa i això pot
ser un reconeixement al treball realitzat pels alumnes.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
La sincronització del text de la cançó ha sigut molt feixuc i laboriós. Cal valorar
si es fa el treball amb la inclusió dels text escrit o es fa només amb música i
imatge.