1. FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA
Professor/a: Anna Farrés i Llobet
Centre: Ceip Pereanton– Localitat: Granollers
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix
L'escola està situada en el centre de Granollers, en un edifici històric al
mateix carrer de la Biblioteca Municipal tot i aixì és una escola amb una
tipologia d'alumnat amb un nivell socio econòmic força baix amb un 75 %
d'immigració.
• De totes maneres per donar singuaritat al centre en el curs 2004-05 es va
iniciar un projecte musical per donar-li més estabilitat. Aquest curs s'ha
iniciat un pla estratègic que donarà més autonomia en el centre.Aquest
projecte consisteix en una experiència pedagògica que impliqui
intensificar els ensenyaments musicals dels alumnes de manera gradual,
on la música sigui l'eix vertabrador de totes les àrees.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Títol de l’activitat
Nivell educatiu i curs: Cicle superior 6è
Nombre d’alumnes: 20 alumnes
Característiques generals:
Es treballa amb grup partir és a dir amb 10 alumnes aproximadament. El seu
nivell musical no és massa elevat per l'edat ja que hi ha un 90 % d'imigració en
aquesta aula en concret i al llarg del curs hi ha moltes anades i vingudes dels
alumnes, per tant costa molt agafar cohesió del grup i poder mantenir un bon
nivell ja que cal anar endavant i endarrera molt sovint, a més fins arar han tingut
una plantilla de mestres poc estable, i això fa que les maneres de treballar
siguin diferents i costi mantenir el nivell.
Els objectius han de ser avaluables
Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):
Quines habilitats socials / cooperatives es demanen?
Objectius procedimentals i conceptuals:
Què han d’aprendre els alumnes?
● Enregistrar un so
● Fer servir l'audacity per modificar un so
● Cercar sons a internet
● Capturar sons de cd i insertar-los a l'audacity

2. ● Conèixer les eines per gravar: micro....
● Elaborar un conte
● Tenir criteri i gust musical a l'hora d'escollir les músiques i els sons
utilitzats
Objectius competencials:
Quines competències es treballaran amb aquesta activitat?
COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:
Competència Comunicativa:
Crear un conte
Acompanyar aquest conte amb una música adient.
Competència Artística i cultural:
Tenir gust i criteri musical propi.
CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Competència del coneixement i interacció amb el món:
Competència tecnològica:
Ús de les noves tecnologies per apredre
Conèixer les eines per modificar i enregistrar sons
Fer recerca per internet
Competència social i ciutadana:
Compartir el treball dels altres i saber fer-ne una valoració constructiva.
Competència d’aprendre a aprendre:
Aprendre a buscar eines un mateix ( tic)
Continguts que es tractaran
Musicals:
− Coneixement del programa Audacity.
− Qualitats del so i la seves variacions.
− Tenir criteri en la selecció musical.
− Conscienciació del que és pot fer amb la música amb un ordinador.
Tecnològics:
− Ús de l'ordinador per modificar, enregistar sons
D’altres àrees:
− El·laboració de textos : en concret treball del conte ( la narració)
− Projecció de la veu i bona articulació del text.
− Ús del programa paint per a fer dibuixos
− Extreure imatges d'internet.

3. − Coneixement del programa power point
− Insertar un so en un power point.
Temporalització: 20 sessions d'1 hora
Agrupament dels alumnes: 10 alumnes en grup reduit.
Recursos que s’utilitzen:
- Eines TIC: música enregistrada, internet: buscador, pàgines webs de bancs de
sons, d'imatges..
- Programari: L'audacity, Microsoft Power point,
- Instruments de l’aula
- Altres
Professorat implicat: La mestre d'educació musical i la tutora
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
• Introducció : Vam plantejar aquesta activitat perquè permetia utilitzar la
dotació en varies àrees i així es convertia en un treball interdispciplinar.
Els alumnes de 6è han estat treballant la narració de contes. Cadascú ha creat
la seva història al taller d'escriptura de llengua catalana.
La primer condició era :
1.- Pensar una història en la que hi puguin posar sons.
2.- Escriure-la amb llengua catalana.
Després va,
3.- Enregistrar( ben enregistat) a la mesura del possible el conte amb la seva
veu. Descobrint les possibilitats queb tenia el programa Audacity per a fer això.
De mica en mica vam anar descobrint a cada sessió els diferents efectes que
podiem anar afegint o modificant a la nostra veu, per crear personatges nous,
introduir nous sons...
Després van
4.- Escoltar-se i corregir problemes de dicció i/o de lectura.
5.- Pensar quins sons podien posar dins del conte.
6.- Buscar sons en una pàgina web del banc de sons I . insertar els sons amb
l'audacity.
7.-Pensar quin tipus de música era la més adient per posar a cada història
.8.- Fer la reccerca de la música ( internet, cd,midi...)
9.-Insertar la música en el conte.
10.- Controlar i equilibrar volums.
11.- Modificar les veus dels personatges dels contes, per fer-lo més real.

4. 12.- Gravar tot el projecte.
13.- Avaluació Col·lectiva: Escoltar tots els contes dels companys i fer una petita
valoració oralment de les coses que es podrien millorar....
14.- Finalment l'especialista proposa a la mestra tutora que faci un power point
amb il·lusracions fetes dels nens( dibuixos), o imatges tretes d'internet, o
imatges fetes amb el paint per tal d'il·lustrar el conte.
15.- Inserir en el power el projecte del conte gravat per tal de tenir un conte
animat.
16.-Enregistrar tot el projecte en un cd personalitzat per a cada alumne per fer
un regal a final de curs.
17.- Visualització del contes ja animats, valorar la justesa del so i les imatges i la
seva relació.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Objectius assolits: revisar els objectius escrits a l’encapçalament
Què prova que va funcionar bé?
Constatació dels objectius
Els objectiuis s'han assolit ja que els alumnes han fet creacions força bones a
nivell de so
Què sembla que no va funcionar?
Cal treballar més la relació conte i so ja que les imatges utilitzades en el power
point en algunes ocasions no responien bé amb els contes escrits.
Què et va sorprendre?
Aspectes que no teníem previstos.
La manca a vegades de vocabulari informàtic. I el poc costum de utilitzar les Tic
per segons quines feines.
Altres aspectes importants de l’activitat:
Altres qüestions
És molt important treballar conjuntament amb el mestre tutor ja que hi ha un
treball molt important que no correspon a l'àrea de música i cal la seva
implicació com també l'ús de sessions i hores per a poder acabar els contes
dignament.
A més és molt important que els contes es puguin visualitzar també davant
d'altres mestres o alumnes per ensenyar la feina i l'esforç que s'ha realitzat.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:

5. Descriure propostes de canvi
proposar d'entrada als alumnes que el conte s'il·lustrarà per tal de que ja vagi
mentalment creant les imatges i tenint una visió més àmplia.
Cal que hagin treballant anteriorment amb el power point i un domini més gran
de programa paint.
Ës important també que coneguin les extensions dels arxius. D'aquest amenra
poden treballar de manera més autònoma.