3.  Contribuir a la
consolidació de
competències per a
l’ us pedagògic de
les TIC

4. •NO “TECNOCÈNTRICA”
• A PARTIR DE LES NECESSITATS DELS ALUMNES
• BASADES EN LA COL.LABORACIÓ ENTRE IGUALS I EL
TREBALL EN GRUP
•UTILITZANT EINES TIC ADEQUADES A CADA MOMENT I
OBJECTIU DIDÀCTIC
•DISSENYAR ACTIVITATS REALS: QUE PROMOGUIN
ACTITUDS I PROVOQUIN EMOCIONS

5. INTEGRACIO I PARADIGMES EDUCATIUS AMB
TIC:
• PLA DE MILLORA DE LES iNFRAESTRUCTURES
• PLA DE FORMACIO DOCENT
• PLA D’INNOVACIÓ EDUCATIVA

6.  Connectivitat a totes les
aules
 Adaptar les aules per a l'ús
d'un portàtil per cada alumne
 Millorar la xarxa elèctrica de
tot l’edifi
 Capacitar cada aula d’un
projector i un portàtil.
 Pissarres digitals interactives
 Crear una plataforma digital
de centre (ex. Moodle)
 Aconseguir suport tècnic a
través d’un equip
especialitzat extern.

7.  Formació en competències
digitals tenint en compte els
coneixements previs.
 Produir continguts didàctics
digitals per al nivell i matèria
que s’imparteixen
 Formació sobre la plataforma
digital de centre, per tal que a
la llarga s’hi pengin els
contiguts creats
 Crear una “Comissió Tic” que
coordinarà l’evolució del
procés d’integració
 Durada: 2 cursos acadèmics

8.  TPACK: Coneixement tecnològic-
pedagògic-disciplinar.
 La finalitat educativa del docent (“Saber
per a què”): construir pensament
pedagògic basat en la tecnologia per
ensenyar uns continguts.
 Contingut: “Saber què”
 Tecnologia: “Saber amb què (i on amb
internet)”
 Pedagogía: “Saber Com”
 L’aprenentatge dels estudiantes tindrà
lloc en la interacció entre Contingut,
Pedagogia y Tecnologia
 Implica: Canvi de rol del docent: de
simple instructor a guia i orientador del
procés d'ensenyament-aprenentatge,
amb l'alumnat com a protagonista.

9.  LA
COL.LABORACIÓ I
LA BONA
PREDISPOSICIÓ DE
TOTS ELS
MEMBRES DE
L’EQUIP DOCENT
SERÀ
IMPRESCINDIBLE!!