1. Cristina F. Paes, Elaine A. C. Rocha, Jaqueline P. Albuquerque, Mara C. C. P. Sudário Curso de Pedagogia, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Universidade Virtual do Estado de São Paulo, Sorocaba, SP. Orientadoras de Disciplina: Profa. Ms. Ana Cristina da Silva e Profa. Ms. Maria Cristina P. Vilas. Orientadora de Turma: Profa. Dra. Lourdes Marcelino Machado A OCORRÊNCIA OU NÃO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL CICLO I NO MUNICÍPIO DE VOTORANTIM OBJETIVOS REFERÊNCIAS GADOTTI, M.; ROMÃO, J. E. Autonomia da escola: princípios e propostas . ed. Cortez: Instituto Paulo Freire, 2002; pág. 33-41. LIBÂNEO, J. C. O sistema de organização e gestão da escola. in: Caderno de formação: introdução à educação / Universidade Estadual Paulista. Pró-Reitoria de Graduação; Universidade Virtual do Estado de São Paulo. - São Paulo : Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação, 2010; pág. 93. JUSTIFICATIVA Abordagem qualitativa, nas modalidades bibliográfica e de campo. Delimitamos como universo de pesquisa de campo as escolas municipais de ensino fundamental do ciclo I de Votorantim. Os dados empíricos serão coletados nas unidades escolares municipais ciclo I de Votorantim, através da observação e dos questionários aplicados à comunidade escolar. INTRODUÇÃO Lei 9.394/96 – Diretrizes e Bases da Educação Verificação da aplicação desta lei quanto a gestão democrática nas escolas ciclo I em Votorantim Elaboração de um panorama que contribua com informações reais e atuais relacionadas a gestão democrática como melhora no ensino Objetivo Geral Verificar e analisar os fatores sociais, econômicos, políticos e culturais que dificultam e os que viabilizam as ações democráticas gestoras. Objetivos Específicos Identificar os princípios que fundamentam uma gestão democrática. Identificar e distinguir as escolas que são ou não administradas pelos princípios da gestão democrática . METODOLOGIA A gestão democrática do ensino público é integrante de uma ordem constitucional e, portanto, um reclame de pessoas que estão ligadas diretamente à educação, professores, alunos, pais, funcionários. A sociedade já não mais comporta uma escola presa ao autoritarismo e isso nos impõe o conhecimento das políticas educacionais, baseadas na participação dos profissionais da educação e das comunidades locais. Assim, buscamos pesquisar e verificar se a lei está encontrando possibilidades de ser cumprida ou não. I SEMANA DE PEDAGOGIA – CAMPUS SOROCABA