Der Ansatz der „Citizen Science“ bei der Erstellung von Lehrmaterialien in einem Hochschulprojekt
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Der Ansatz von Citizen Science bei der Erstellung von Lehr- und
Lernmaterialien in einem Hochschulprojekt
www.tugraz.at
Clarissa Braun
Instructional Designer
Lehr- und Lerntechnologien (LLT)
Technische Universität Graz
24. August 2020
Vortrag an der GMW 2020 in Winterthur, Schweiz
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Zum Beitrag
Geier, Gerald; Schön, Sandra; Ebner, Martin & Braun, Clarissa(2020). Der
Ansatz von Citizen Science bei der Erstellung von Lehr- und
Lernmaterialien in einem Hochschulprojekt
In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning –
lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings 2020
(Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 91-99.
URL:
https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244
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Zum Hauptdarsteller und den Personen
Der Ozobot + Team LLT
(Gerald Geier, Sandra Schön, Martin Ebner, Clarissa Braun)
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Ausgangslage I: Masterplan des BMBWF
Webseite des BMBWF [Letzter Zugriff: 20.08.20]
Masterplan
Digitalisierung in der Bildung
Lehr- und
Lerninhalte
Aus-, Fort- und
Weiterbildung
von
Pädagoginnen
und Pädagogen
Infrastruktur und
moderne
Schulverwaltung
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• „Erstellung von digitalen Lehr- und Lernmitteln mit
Citizen-Science-Methoden 1. Ausschreibung“ aus 2018
• Weiterentwicklung von bestehenden Lehr- und
Lernmaterialien
• Acht durchgeführte Projekte
• Vorhandene Lehr- und Lernunterlagen zur Arbeit mit
Ozobots der TU Graz
Ausgangslage II: Projektausschreibung
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Fragestellungen des Beitrags
• Wie gelingt es Lehrer/innen bei einem Entwicklungs- und
Evaluationsprojekt von Bildungsmaterialien nach dem
Ansatz von Citizen Science einzubinden?
• Welche Empfehlungen, Risiken & Potentiale können für
zukünftige Projekte abgeleitet werden?
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Citizen Science
• Einbindung von Bürger/innen in Forschungsprojekte
• Bürger/innen ohne Wissenschaftsbezug
• Oft Projekte mit großer Datenbasis
• Beispiel: Wetterdaten auf Grundstücken
• Seit 20 Jahren im Bildungsbereich
• Anfänglich vorwiegend Einbindung von Schüler/innen
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Citizen Science
• Wichtige Aspekte von Citizen Science nach Turrini el al.
• Citizen Science dient dazu, neues Wissen zu generieren.
• Citizen Science bietet Lernchancen für die eingebundenen
Bürger/innen.
• Citizen Science ist zudem ein Mittel zur Bürgerbeteiligung.
Turrini, T.; Dörler, D.; Richter, A.; Heigl, F.; Bonna, A. (2018). The threefold potential of environmental
citizen science - Generating knowledge, creating learning opportunities and enabling civic participation.
In: Biological Conservation, 225, September 2018, S. 176-186.
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You can code – YC2
• Weiterentwicklung der bestehenden Lehr- und
Lernmaterialien zur Arbeit mit Ozobots
• Citizen Science Ansatz
• Mit-Mach-Phase
• Offene Lizenz
https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/you-can-code-yc2/
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Projektphasen OER – YC2 – Citizen Science
Eigene Darstellung unter Verwendung der Phasen des Toolkits von citizenscience.gov bzw.
Phasen eines OER-Projekts in Anlehnung an Schön, Ebner & Lienhardt, 2011.
Schön, S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011). Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen.
Inn: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks, S. 239–250.
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Bestehende Lehr- und Lernmaterialien
• Acht Einheiten zur Arbeit mit Ozobots
• Ziele
• Aufbau bzw. Förderung des problemlösungsorientierten,
strukturierten Denkens
• Verbindung der physischen und digitalen Welt (Seamless
Learning)
• Zielgruppe: Primar- und Sekundarstufe
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Herzstück: Mit-Mach-Phase
• Einbindung von Lehrer/innen
• Testung der vorhandenen Materialien
• Ausführliche Rückmeldungen aus der praktischen Arbeit &
eigenen Erfahrungen
• Versuch der Mobilisierung durch persönlichen Kontakt
• Besuch von Veranstaltungen im Feld
• Hochwertiges Werbematerial
• 2 Startworkshops (städtisches & ländliches Umfeld)
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Herzstück: Mit-Mach-Phase
• Vier aktive Teilnehmer/innen (mit deren Klassen)
• Jeweils zwei Wochen Arbeit mit den Leih-Ozobots
• 470 erreichte
Schüler/innen
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Herzstück: Mit-Mach-Phase
• Erfahrungen & Rückmeldungen
• Einfache Einführung in das Thema für Lehrpersonen,
Schüler/innen & Selbstlerner/innen
• Konkrete Anweisungen und klar strukturierte Unterlagen mit
hochwertiger grafischer Aufbereitung
• Anleitungen für schwierige Arbeitsschritte (z. B. Kalibrieren
der Ozobots)
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Überarbeitung & Veröffentlichung
• Überarbeitung durch das
Projektteam
• inhaltlich, didaktisch,
strukturell, grafisch
• Veröffentlichung unter einer
offenen Lizenz
• Link zu den Materialien
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Herausforderungen & Potentiale
• Schwierig konkrete, freiwillige „Mitstreiter/innen“
zu finden
• Wenig Planungssicherheit
• Praxisnaher Blick & Erfahrungen vor Ort sehr wertvoll
• Drei Annahmen
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Freiwillige Kostengünstiger OER
Neuartige
Themen
Herausforderungen & Potentiale
Annahme 1
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Herausforderungen & Potentiale
Neue
Lernchancen
Neuartige
Werkzeuge
Intensive
Beschäftigung
Annahme 2
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Herausforderungen & Potentiale
Niederschwellige
Beteiligung
Praktische
Erfahrungen
Entwicklung von
Materialien
Steigerung der
Qualität
Annahme 3
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Mögliche Forschungsfragen zu Citizen
Science
• Was sind die spezifischen Methoden und
Verfahren von Citizen Science, auch im Unterschied zu
verwandten Verfahren?
• (Wie) Wirkt sich die Einbindung der Lehrer/innen bei der
Lehrmaterialienentwicklung auf den Unterricht aus?
• …
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You can code – YC2
https://youtu.be/xJ8NqMXY3rE
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Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit
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LEHR UND LEHRTECHNOLOGIEN
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LIFE LONG LEARNING
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INTERNATIONAL OFFICE – WELCOME CENTER
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SPRACHEN,
SCHLÜSSELKOMPETENZEN
UND INTERNE WEITERBILDUNG
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STUDIENSERVICE
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ASSISTENZ VIZEREKTORAT LEHRE
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Lehr- und Lerntechnologien
Clarissa Braun
Instructional Designer
Kontakt: clarissa.braun@tugraz.at