6. The most draconic restrictions and speed
limits were imposed by the 1865 act (the "Red
Flag Act"), which required all road
locomotives, which included automobiles, to
travel at a maximum of 4 mph (6.4 km/h) in the
country and 2 mph (3.2 km/h) in the city, as
well as requiring a man carrying a red flag to
walk in front of road vehicles hauling multiple
wagons.
https://en.wikipedia.org/wiki/Locomotive_Acts
9. Im Zeitalter von künstlicher Intelligenz,
Roboter, Virtual Reality, autonomen Fahren,
virtuellem Sex und eben explodierender
technischer (digitaler) Anwendungen braucht
es digital mündige Bürgerinnen und Bürger.
Forderung Bildungskonzil Heldenberg (2017)
10. SchulanfängerIn im September 2018
... schließt 2022 die Grundschule ab
... legt das Abitur 2030 (bei G8!)
... erhält den Bachelor 2033
... feiert den Masterabschluss und fängt
2035 zum (Vollzeit-) Arbeiten an.
gesehen bei Christoph Derndorfer 12.03.2014
12. Some Milestones
of Maker Movement
1998
university course „How to
Make (Almost) Anything“
2000 2010
2006
TechShop, the first makerspace
and the first MAKER faire
2014
first Maker faire
in the White House, U.S.A.
2009
first hackerspace
2005
Magazine MAKE - first issue
2002
first fablab
13. Ancestors, Roots
and Influencers
of Making in Education
20th century reformist and progressive educators,
which favor physical materials and experiences in education
- e.g. Maria Montessori, Célestin Freinet, John Dewey
since 1960ies
constructionism by
Papert, his ideas
and colleagues
1990ies
educational policies
featuring creativity,
innovation, and STEM
since 2000ies
development of tools
development of fablabs,
1980ies constructional
and digital educational
gadgets und tools
14. Maker Tools in Education
apps
hardware
(Arduino, Rasperry Pi,
Makey Makey)
robotics
(including drones)
3D Printer programming
analog devices
and tools
25. MakerDays for Kids
Maker Education für große Gruppen
offene Arbeit/Freiarbeit
interdisziplinär
gemeinsames Lernen
niederschwellig
gendersensibel
u.a. nachzulesen in
Schön, Ebner & Narr (2016): Making-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen. Handbuch zum kreativen
digitalen Gestalten.
Schön, Ebner & Reip (2016): Kreative digitale Arbeit mit Kindern in einer viertägigen offenen Werkstatt.
URL: https://www.medienimpulse.at/articles/view/829
26. MakerDays for Kids
Die MAKER DAYS for kids wurden erstmals 2015
in Bad Reichenhall (DE) veranstaltet.
Das Konzept der MAKER DAYS for kids wurde 2016
mit dem medienpädagogischen „Dieter Baacke-Preis“
ausgezeichnet
MOOC „Making“ – Kreatives digitales Gestalten mit
Kindern auf der Plattform iMooX
46. BetreuerInnen
18 BetreuerInnen über alle 4 Tage
5 zusätzliche BetreuerInnen an 1-2 Tagen
> 8 Peer-TutorInnen im Alter zwischen 12 und
14 Jahren
47. Produkte
Insgesamt wurden 126 Workshops (14% von
Peers) abgehalten und 468 (digitale)
„Produkte“ erstellt.
Dies bedeutet, dass ein(e) TeilnehmerIn
durchschnittlich zu 4,3 Ergebnissen
im Laufe der MAKER DAYS gekommen ist.
50. Making an Schulen
Potentalanalyse eines Workshops uber
3D-Druck, VR-Brillen und Podcastng
Markus Peißl
af
Maker Days for Kids
Analyse und Konzepterstellung
Lena Gappmaier
Die Bedeutung der Maker Educaton, welche hier im Zuge von
Maker Days umgesetzt wird, nimmt beständig zu. Hier werden
im ersten Teil theoretsche Grundlagen erarbeitet, die dem
Making zugrunde liegen. In Bezug auf die formulierte
Forschungsfrage werden dabei auch Tendenzen der Maker-
Bewegung erortert, die bestmmten sozialen Gruppen die
Partzipaton erschweren. Diese Ergebnisse werden in einem
zweiten Teil mit der konkreten Realisierung von Maker Days in
Verbindung gebracht. Die 2015 statgefundenen Maker Days
for Kids in Bad Reichenhall werden analysiert und die damals
gesammelten Daten ausgewertet. Daraus geht schlussendlich
hervor, wie Maker Days konzipiert und umgesetzt werden
konnen und welche Bedeutung Veranstaltungen wie Maker
Days hinsichtlich der technischen und informatschen Bildung
zukommt.
Band 8 der Reihe
Internet-Technologie und Gesellschaf
hrsg. von Martin Ebner und Sandra Schön
Die Autorin Lena Gappmaier studierte Lehramt Informatk an
der Technischen Universität Graz und Lehramt Deutsch an der
Universität Graz
Veröffentlichungen
51. Integration in die PädagogInnenBildung
Unterrichtsfach „Technische und Textile Gestaltung“
im gesamten Entwicklungsverbund Süd-Ost
52. MakerDays 2019
…. wird es wiedergeben inkl. Fachtag
https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/makerdays/
53. Digitale Mündigkeit definiert sich als das
Verstehen und Anwenden von digitalen
Technologien um den Alltag von morgen
gestalten zu können.
Forderung Bildungskonzil Heldenberg (2017)
54.
55. Graz University of Technology
EDUCATIONAL
TECHNOLOGY
Graz University
of Technology
Martin Ebner
(Bildungsinformatiker)
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
Slides available at: This work is licensed under a
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4.0 International License.
https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/
@mebner
http://elearningblog.tugraz.at
Yes, we care :-)