1. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU TAHUN EMPAT
Tarikh : 29 JUN 2011
Masa : 9.45 – 10.45 pagi
Tahun : 4 Mawar
Bilangan murid : 30 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Pelancongan
Tajuk : Negaraku Indah
HASIL PEMBELAJARAN
Fokus Utama : 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang yang
dibaca.
Aras 3 i Membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang
betul dan menarik.
ii Menjelaskan makna perkataan mengikut konteks.
10.1 Menghasilkan pelbagai genre (prosa atau puisi) termasuk
emel mudah, menarik dan bermakna.
Aras 3 i Menulis karangan berdasarkan tajuk yang diberikan.
2. Fokus Sampingan : 1.4 Menyatakan permintaan secara berterus terang dan
meyakinkan dengan intonasi dan paralinguistik
yang sesuai untuk menguatkan permintaan.
Aras 1 i. Memilih serta menggunakan kata dan ayat yang
sesuai untuk menyatakan sesuatu permintaan.
ii Menggunakan mimik muka yang sesuai semasa
menggunakan permintaan.
Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat:
1. Membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang
betul serta memahami kandungannya.
2. Memberi makna perkataan mengikut konteks.
3. Berkomunikasi untuk menyatakan permintaan dan hasrat
dengan menggunakan ungkapan dan intonasi yang
sesuai.
4. Menulis karangan yang lengkap berdasarkanmaklumat
yang diperoleh dan pengalaman sendiri.
Sistem Bahasa : Kosa kata - panorama
bersantai
terpahat
dijelangi
pesisiran
Tatabahasa- sinonim
Pengisian Kurikulim: Ilmu – Kajian Tempatan
Geografi
Kemahiran Bernilai Tambah: Kemahiran berfikir
3. Kecerdasan Pelbagai
Konstruktivisme
Bahan Bantu Belajar : Pita rakaman
CD lagu
Brosur
Gambar
Kad perkataan
Peta minda
Slaid, LCD
Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Lagu “Cuti-cuti Set Induksi (5 minit) KBT:
Malaysia” 1. Guru memperdengarkan lagu “Cuti- Kecerdasan
cuti Malaysia”. Pelbagai-muzik
2. Bersoal jawab tentang lirik lagu.
Tempat- tempat Langkah 2 (10 minit) KBT:
pelancongan. 1. Guru menujukkan slaid tempat- Kemahiran
1. Pulau Langkawi tempat pelancongan yang menarik Berfikir
2. Cameron kepada murid- murid. Konstruktivisme
Highlands 2. Murid diminta menceritakan ICT
3. Rantau Abang pengalaman berkunjung ke tempat-
4. Port Dickson tempat pelancongan bersama
keluarga.
4. Lakonan spontan. Langkah 3 (20 minit) KBT:
Watak: Ayah 1. Murid dibahagikan kepada empat Kecerdasan
Ibu kumpulan. pelbagai-
Anak 2. Guru menunjukkan gambar tempat- Interpersonal
tempat menarik di Malaysia dan Konstruktivisme
beberapa brosur pelancongan.
3. Guru berbual dengan murid untuk
menimbulkan keinginan murid
berkunjung ke tempat tersebut.
4. Murid diminta melakonkan cara
menyatakan hasrat untuk pergi
melawat ke tempat-tempat menarik
kepada ibu bapa dan memberi
alasan yang sesuai.
Petikan Langkah 4 (20 minit) KBT:
“Sejenak di 1. Guru mengedarkan petikan. Kemahiran
Terengganu” 2. Murid membaca petikan secara Berfikir
senyap untuk dapatkan gambaran
Makna perkataan awal. Konstruktivime
1. persisiran 3 .Murid mencari makna perkataan Verbal linguistik
2. panorama sukar menggunakan kamus.
3. bersantai 4. Murid membaca kuat teks.
4. terpahat 5. Secara berkumpulan murid cuba
5. lokasi menjawab soalan yang diberi.
6. Murid menjawab soalan secara lisan
berdasarkan pemahaman teks yang
dibaca tanpa merujuk teks.
7. Murid membaca teks dan
mengesahkan jawapan kepada
5. soalan yang diberi.
Langkah 4 (30 minit) KBT:
1. Murid dibahagikan kepada Kemahiran
beberapa kumpulan. Berfikir
2. Murid dikehendaki mencari
maklumat tentang tempat-tempat
menarik di Malaysia iaitu di internet,
brosur, surat khabar atau majalah.
3. Murid mencatat maklumat dalam
peta minda.
4. Murid menyusun maklumat
mengikut keutamaan.
5. Murid bentangkan dapatan
perbincangan.
6. Murid menulis karangan tentang
pengalaman melawat ke tempat-
tempat menarik di Malaysia.
Penutup (5 minit) KBT:
1. Murid menyanyi lagu “Cuti-cuti Kecerdasan
Malaysia”. Pelbagai- muzik.
2. Guru merumus isi pelajaran.
Aktiviti Pengayaan
1. Murid membuat buku skrap tempat-
tempat peranginan di Malaysia.
Aktiviti Pemulihan
