Autor: Svetlana Aleksic

1. Хибридни модел наставе и учења-
изазов и прилика
Светлана Алексић, дипл. психолог, стручни сарадник у МШ”
Стеван Христић” Крушевац

2. О чему ћу
говорити:
Шта је хибридни модел наставе и учења и
које су тешкоће за ученике.
Организација хибридне наставе.
Како наставници могу да помогну
ученицима да буду организовани и
ефикасни у оваквом моделу реализације
наставе и учења?
Хибридни модел као прилика.

3. Хибридни
модел
наставе и
учења
● Код нас изнуђено решење, уведено због
пандемије COVID 19 да би се смањили
здравствени ризици и очувало здравље
ученика и наставника, а да се ученицима
омогући континуирано образовање.
● Начин школовања где се део наставе
одржава непосредно, у учионици, а део у
онлајн окружењу.

4. ● Спој традиционалне и онлајн наставе односно
комбинована настава у учионици и код куће.
● Непосредни контакт са ученицима планира се
у односу на дати контекст: нпр. у односу на
природу предмета, потребе и узрасне
карактеристике ученика.
● Код нас овај модел подразумева да ученици од
5. до 8. разреда наизменично имају онлајн и
наставу у школи, а ученици средње школе
једне недеље долазе у школу, а следеће уче
онлајн од куће.

5. Потешкоће у
реализацији:
● Ненавикнутост ученика да се школују од
куће.
● Несналажење ученика када нису у јасно
структурираном окружењу.
● Недовољно развијене вештине управљања
временом и обавезама ( бројни задаци,
обавештења, мејлови постају превелик
терет за ученике).
● Прилагођавање на два потпуна различита
окружења за учење у кратком временском
размаку.

6. Организација
хибридне
наставе
● Модел изокренуте учионице.
● Ученици се кући упознају са градивом, гледају
видео лекције, а у школи су укључени у захтевније
когнитивне активности (вежбе, дискусије,
експерименте, решавање проблема, пројекти…).
● Ученици кући решавају питања, тестове, после
пређеног градива, којима се проверава
разумевање постављених садржаја и добијају
детаљне повратне информације (програмирани
материјал).
● У школи наставник менторише, пружа подршку,
одговара на питања ученика, појашњава оно што
ученици опажају као тешко или нејасно
● На овај начин хибридна настава може да се
посматра и као онлајн наставе где се синхрона
комуникација у-н дешава у школи, а не путем неког
од конференцијских алата.

7. На који начине можемо да успоставимо да
ученици буду ефикасни и добро организовани:
● Помоћи ученицима да направе оквир који им
омогућава да имају јасно дефинисан ритам
обавеза.
● Омогућите једноставан приступ материјалима
(што мање кликова више времена за учење), добро
структуриран систем за управљање учењем.
● Направите дневни и недељни календар обавеза јер
онда ученици имају увид шта их очекује, могу боље
да планирају своје време, осећају се сигурније.

8. ● Обавештавајте ученике унапред - искуство показује
најмање недељу дана унапред нпр. сваког петка.
● Информације које шаљете ученицима треба да буду
кратке и јасне, са јасно издвојеним ставкама како би
ученици лакше уочили битне информације.
● Добро организујте материјале које шаљете ученицима,
групишите задатке по темама и/или наставним
јединицама, остале материјале за учење посебно
одвојити.
● У материјале за учење спадају: лекције (најважнији
елементи и концепти, до 15 мин.) и тестови (питања
везана за садржај лекције и повратне инф. за тачне и
нетачне одговоре).

9. ● Домаћи задаци треба да подстичу креативност, тимски рад, да буду
гејмификовани, интересантни, да садрже више избора, за сваки задатак дати
рок.
● Тражите повратне информације од ученика.
● Обавештавајте редовно родитеље ученика обавезама.

10. Најчешћи разлози
зашто ученици нису
мотивисани за
домаће задатке:
● Задатак им није јасан.
● Задатак им изгледа превише
сложено.
● Не виде сврху и циљ домаћег
задатка.
● Не верују да могу да га ураде, реше .
=

11. Хибридни
модел као изазов
и прилика !
➔ Може бити добра допуна непосредној настави.
➔ Настава која се адаптира према новим
условима, ситуацијама.
➔ Уважава индивидуалне разлике у когнитивном
развоју ученика (ученице уче сопственим
темпом).
➔ Наставници и ученици користе оно што је
будућност образовања - LMS.
➔ Ученици се стављају у непознату и изазовну
ситуациу - уче како да решавају проблем.

12. ➔ Ученици уче да се боље организују, боље и
паметније планирају и одговорно управљају
својим временом, а то су им вештине
неопходне за живот и рад у 21. веку.
➔ Ученици се уче саморегулацији у процесу
учења
Хибридна настава-
Изазов да, али и мноштво прилика за раст и
напредак свих у процесу наставе и учења, а на нама
је да ове прилике прихватимо и искористимо.

13. ХВАЛА НА ПАЖЊИ!