Moodle este un sistem de management al instruirii care poate contribui la imbunatatirea procesului de predare-invatare-evaluare din scolile noastre.

1. Prezentul material l-am realizat în calitate de beneficiar al unui grant în cadrul programului sectorial
Comenius din Programul „Învăţare pe tot Parcursul Vieţii”, pentru participarea la activitatea de
formare „Moodle and Wiki for developing didactical material” care s-a desfăşurat în perioada
21.03.2010 – 27.03.2010 la Katerini, Grecia.
Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene.
Această comunicare reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este
responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine.
Moodle – un instrument util în instruire
Mihai Agape
Clubul Copiilor Orşova
În lucrarea de faţă voi prezenta succint Moodle, un sistem de management al instruirii care poate
contribui la îmbunătăţirea procesului de predare-învăţare-evaluare din şcolile noastre şi nu numai.
De ce Moodle?
Tot mai mulţi profesori remarcă un dezinteres al elevilor faţă de activităţile tradiţionale care se
desfăşoară în timpul orelor de curs. Această atitudine a elevilor se poate schimba rapid dacă oferim
elevilor prilejul de a învăţa cu ajutorul unui instrument cu care ei cresc şi anume calculatorul. Este
evident faptul că nu orice activitate în faţa calculatorului este însoţită de o învăţare eficientă la fel
cum există multe activităţi de învăţare care nu necesită prezenţa calculatorului. Totuşi, probabil cea
mai eficientă cale de a motiva elevii în procesul de învăţare este transformarea mediului în care
învaţă într-un mediu familiar lor prin utilizarea calculatorului.
Pe lângă calculator este necesar şi un software corespunzător care să sprijine învăţarea. Un astfel de
software este deja implementat în multe şcoli din România. Este vorba de „AeL Educaţional”, prima
platformă românească de e-learning. AeL este un instrument de lucru util atât pentru elevi cât şi
pentru profesori, oferind suport atât pentru predare şi cât şi învăţare, atât în clasă cât şi la distanţă.
Totuşi, acest sistem nu este implementat în toate unităţile de învăţământ şi pot afirma din propria-mi

2. experienţă că este dificilă (dacă nu imposibilă) implementarea lui într-o unitate şcolară care nu a fost
inclusă în programul SEI (Sistem Educaţional Informatizat). Fără îndoială, AeL-ul este o platformă de
calitate, fapt dovedit de premiile internaţionale cu care a fost răsplătită pentru calităţile sale, dar nu
este singura opţiune.
Există o multitudine de pachete software pentru instruire electronică gratuite sau nu, ca de exemplu:
Blackboard Learning System, Desire2Learn, Dokeos, eCollege, JoomlaLMS, Learn.com, Meridian KSI,
Moodle, Sakai Project, SharePointLMS, Thinking Cap şi TotalLMS. Dintre toate acestea am ales
platforma Moodle, prima ei calitate fiind gratuitatea acesteia. Dacă la asta adăugăm faptul că este
considerată uşor de utilizat în comparaţie cu alte LMS-uri cât şi faptul că există o comunitate foarte
mare care ne poate sprijini în procesul de învăţare, avem suficiente argumente pentru a analiza mai
profund Moodle.
Prezentare generală a platformei Moodle
Moodle este un Sistem de Management al Învăţării (Learning Management System – LMS) adică un
pachet software folosit de profesori pentru a crea site-uri web pentru elevii lor. Un astfel de sistem
se mai numeşte şi Sistem de Management al Cursurilor (Course Management System – CMS) sau
Mediu de Învăţare Virtual (Virtual Learning Environment – VLE). Moodle este un program Open
Source, ceea ce înseamnă că poate fi folosit gratuit.
MOODLE este un acronim pentru Modular Object - Oriented Dynamic Learning Environment, adică o
platformă de instruire dinamică dezvoltată multimodular sub un mediu orientat obiect. O persoană
care utilizează Moodle este un Moodler.
Fondatorul Moodle este Martin Dougiamas, care trăieşte în Perth, Australia. Acesta este licenţiat în
Ştiinţa Calculatoarelor şi Educaţie şi a fost pentru o perioadă de timp webmaster la Curtin University
of Technology, Perth, Australia de Vest. În prezent Martin este director al moodle.com, companie
care furnizează servicii cu plată legate de utilizarea Moodle. Teza de doctorat a lui Martin "The use of
Open Source software to support a social constructionist epistemology of teaching and learning
within Internet-based communities of reflective inquiry" a dus la naşterea Moodle în anul 1999.
La data scrierii acestei lucrări versiunea curentă este 1.9.8, versiune ce a apărut în martie 2010. Se
lucrează în prezent la Moodle 2.0.
Moodle poate fi instalat pe orice calculator care poate rula PHP şi care suportă o bază de date de tip
SQL (de exemplul MySQL). Acesta rulează pe sistemele de operare Windows, Mac şi multe variante
de Linux (de exemplu Red Hat şi Debian GNU). Pentru a participa la un curs creat în Moodle, cursanţii
au nevoie doar de un browser (Internet Explorer sau Firefox).
Date statistice care recomandă Moodle
În această secţiune voi prezenta câteva argumente de ordin statistic care recomandă Moodle.
Instituţii care utilizează Moodle
Moodle este utilizat de multe persoane şi de multe tipuri de instituţii printre care:
- universităţi;

3. - unităţi de învăţământ de nivel primar, gimnazial şi liceal;
- organizaţii guvernamentale, medicale şi militare;
- companii aeriene şi petroliere;
- educatori independenţi.
De exemplu, Moodle este utilizat de cea mai mare universitate din Anglia, după numărul de studenţi,
şi anume The Open University.
Evoluţia numărului de site-uri Moodle
Există zeci de mii de site-uri Moodle, dar numărul exact al acestora este dificil de cunoscut datorită
faptului că Moodle este open source şi utilizatorii nu sunt obligaţi să se înregistreze ca utilizatori.
În graficul următor este prezentată evoluţia numărului de site-uri Moodle înregistrate în perioada
martie 2005 – ianuarie 2010.
site-
EvoluŃia numărului total de site-uri Moodle în perioada ianuarie 2005 – martie 2010
La începutul lunii aprilie 2010 erau înregistrate un număr de 48.604 site-uri din 209 de ţări.
Din cele 48.604 site-uri, 15.347 au mai puţin de 10 utilizatori dar există şi un site care are 894.782
utilizatori, acesta fiind moodle.org. De aici rezultă că Moodle poate fi utilizat cu succes atât pentru
site-uri cu un număr mare de utilizatori cât şi pentru site-uri cu un număr mic de utilizatori.
Evoluţia numărului de utilizatori ai moodle.org
În graficul următor este prezentată evoluţia numărului de utilizatori înregistraţi ai site-ului
moodle.org în perioada ianuarie 2005 – martie 2010.

4. Evoluţia numărului de utilizatori ai site-ului moodle.org în perioada ianuarie 2005 – martie 2010
Numărul total de utilizatori înregistraţi ai moodle.org era de 894.782 în data de 01.04.2010.
Ţări în care este folosit Moodle
Moodle este folosit la începutul lunii aprilie 2010 în 209 ţări. În tabelul de mai jos este prezentat
topul primelor 10 ţări în funcţie de numărul de site-uri înregistrate.
Nr. crt. Ţara Numărul de înregistrări
1. Statele Unite ale Americii 8.658
2. Spania 4.130
3. Marea Britanie 3.069
4. Brazilia 2.951
5. Germania 2.194
6. Portugalia 1.818
7. Mexic 1.628
8. Australia 1.246
9. Italia 1.125
10. Columbia 1.062
Tabel cu primele 10 ţări cu cel mai mare număr de site-uri Moodle înregistrate
În România, la începutul lunii aprilie 2010 sunt înregistrate un număr de 134 de site-uri Moodle.
Moodle este folosit în România în principal de universităţi şi şcoli, dar există şi de alte instituţii
publice sau private ca de exemplu: ANPCDEFP, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, ON(g)LINE ş.a.

5. Resurse şi activităţi în Moodle
Moodle este proiectat pentru o abordare pedagogică modernă şi anume construcţionismul social,
care promovează o învăţare interactivă. Conform construcţionismului social, elevii învaţă cel mai bine
atunci când interacţionează cu materialul de învăţare, concep materiale noi pentru alţi elevi şi
comunică cu alţi elevi despre material. Putem afirma că diferenţa dintre o oră de curs tradiţională şi
una în spiritul construcţionismului social este similară cu diferenţa dintre o lectură şi o conversaţie.
Moodle nu implică necesitatea proiectării lecţiilor pe baza construcţionismului social deşi este
optimizat pentru o astfel de metodă.
Pentru realizarea site-urilor cu Moodle, profesorii au la dispoziţie resurse şi activităţi, despre care
vom discuta în continuare.
Resurse
Resursele sunt materiale pe care elevii le pot studia, dar care nu sunt interactive. Moodle îţi permite
să incluzi în cursuri aproape toate tipurile de conţinut digital:
- Directorul (Directory în engleză) – este utilizat pentru a afişa un director (şi subdirectoarele
sale) aflat în zona fişierelor cursului.
- Eticheta (Label în engleză) – afişează un text sau o imagine.
- Legătura către un fişier sau un site web (File or website link în engleză) – este folosită pentru
uploadarea oricărui tip de fişier (inclusiv conţinut media).
- Pagina text (Text page în engleză) – este folosită pentru a furniza informaţii şi instrucţiuni.
- Pagina web (Web page în engleză) – se editează cu editorul Moodle, care este de tip
WYSIWYG.
Activităţi
Moodle îţi permite adăugarea de materiale interactive pentru care elevul trebuie să răspundă la
întrebări, să introducă text sau să uploadeze fişiere:
- Alegerea (Choice în engleză) – este o activitate prin care profesorul realizează o interogare
rapidă a elevilor prin adresarea unei întrebări şi furnizarea mai multor răspunsuri posibile.
- Jurnalul (Blog în engleză) – îţi permite să-ţi postezi propriile gânduri referitoare la o temă.
- Lecţia (Lesson în engleză) – este un set de pagini care sunt folosite pentru a adăuga conţinut
în diverse moduri şi care pot fi parcurse într-un mod particular, în funcţie de opţiunile făcute
de elev.
- Sondajul (Survey în engleză) – permite profesorului să colecteze de la elevi informaţii care îl
vor ajuta să înţeleagă modul în care învaţă elevii şi îi permit să-şi revizuiască modul în care
predă.
- Tema (Assignment în engleză)– permite profesorului să colecteze munca elevilor, să o
evalueze şi să ofere feedback elevilor.

6. - Testul (Quiz în engleză) – permite profesorului să determine nivelul de cunoştinţe al elevului
folosind diferiţi itemi (răspuns multiplu, adevărat / fals, răspuns scurt ş.a.).
De asemenea, Moodle oferă activităţi în cadrul cărora elevii interacţionează unul cu celălalt:
- Atelierul de lucru (Workshop în engleză) – este o activitate de curs în care elevii se evaluează
reciproc.
- Chatul – permite participanţilor să aibă o discuţie sincronă în timp real prin intermediul web.
- Forumul – permite comunicarea asincronă şi sprijină construirea comunităţii de învăţare în
mediul online.
- Glosarul (Glossary în engleză) – permite participanţilor crearea şi menţinerea unei colecţii de
definiţii, asemănător unui dicţionar.
- Wiki – este o pagină web la a cărei realizare contribuie membrii unui grup.
Concluzie
Când ne gândim la timpul „pierdut” de elevi în faţa calculatorului contabilizăm un impact negativ al
tehnologiilor digitale asupra educaţiei. Acest impact negativ poate fi echilibrat de profesorii care
învaţă să utilizeze noile tehnologii în procesul de instruire şi în acest fel contribuie la îmbunătăţirea
acestui proces.
Moodle poate fi de un real ajutor tuturor cadrelor didactice care doresc să utilizeze tehnologii la care
elevii sunt receptivi şi care sprijină implementarea construcţionismului social.
Bibliografie
- http://moodle.org/