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2. O que é EaD?
A Educação a Distância
é o uso intensivo das
Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs),
garantindo qualidade nas atividades de ensino-aprendizagem
compreendidas pelo distanciamento físico e/ou
temporal entre aluno e professor.
Obs. É um indicador avaliado pelo MEC dentro do processo de
reconhecimento dos Cursos.

3. Em 1945... O ENIAC
O ENIAC começou a ser desenvolvido em 1943 durante a II Guerra
Mundial para computar trajetórias táticas que exigissem conhecimento
substancial em matemática, mas só se tornou operacional após o final
da guerra.

4. Em 1956...

5. EaD nos anos 1970 e 1980

6. 2010: Modelo é o U-Learning
Ubiquidade: qualidade de um ser que dá a
impressão de estar física e
concomitantemente presente em
diversos lugares

7. Ubiquidade no Mundo Atual

8. Quem são nossos educandos?
ANALÓGICOS
Nascidos até os
anos 80 MIGRANTES
DIGITAIS
Nascidos no fim dos
anos 80 e 90 NATIVOS DIGITAIS
Nascidos após
2000...

9. EaD no Brasil
No Brasil, a modalidade de educação a distância obteve
respaldo legal para sua realização através da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação – Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de
1996,
a qual estabelece, em seu art. 80,
a possibilidade de uso orgânico da modalidade de educação a
distância em todos os níveis e modalidades de ensino.

10. Lei 4.053/2004
Art. 1o. As instituições de ensino superior poderão introduzir
[...] a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem
modalidade semi-presencial[...].
§ 2o. Poderão ser ofertadas [...] integral ou parcialmente, desde
que esta oferta não ultrapasse 20 % (vinte por cento) da carga
horária total do curso.

11. EAD no Athenas Grupo Educacional

12. Desafios do NEAD
... Cultural: Manter na EaD a mesma metodologia educacional de
qualidade do presencial.
... Processual: Trabalhar com planejamento e equipes
multidisciplinares.
... Comunicação: Adentrar às novas linguagens sem sermos por
elas abafados e anulados.
... do aluno: descobrir-se como “potencializador” e construtor de
seu conhecimento tornando-se um indivíduo positivamente crítico e
ativo.

13. Visão e Missão do NEAD
VISÃO
• Educação a Distância é uma ação educacional inovadora desde o
aspecto da gestão até o da mediação pedagógica.
• Ela requer novas metodologias e a utilização de recursos de
comunicação atualizados.
MISSÃO
• Oferecer educação de qualidade, ultrapassando as barreiras de
tempo e espaço. Garantindo um ensino-aprendizagem de
qualidade.

14. O professor
na Modalidade a Distância

15. Professor na EaD
Educar com qualidade implica em ter acesso e competência para
organizar e gerenciar as atividades em quatro espaços:
Em uma nova Sala de Aula:
•Através de Multímida;
•Professores motivados e preparados pedagogicamente;
•Mudança de Postura;
•O professor visto como um Gestor do Conhecimento

16. Professor na EaD
No Ambiente Virtual de Aprendizagem:
O professor precisa de competência de gestão
• Criar novas propostas de aprendizagem
• Incentivar a construção colaborativa
O Estilos de Aprendizagem é
• “um para um”

17. O professor do Futuro
 Professor poderá ficar vinculado a várias instituições/
organizações
 Participará de cursos, de orientação de pesquisa em
diferentes lugares e níveis
 Acesso on-line de qualquer lugar, a qualquer hora onde
poderá conectar-se com seus alunos, esclarecendo dúvidas,
ministrando aulas, reuniões de trabalho, explicando
atividades e tarefas etc.

18. O professor do Futuro
 O professor do futuro contará com ferramentas de gestão
virtual de forma totalmente sem fio para atendimento de
grupos de alunos;
 O professor multitarefa: fará orientações, dará consultorias,
desenvolverá pesquisas com colegas de diferentes lugares;
 Será imprescindível saber trabalhar em equipe e
virtualmente, além de possuir maior espírito colaborativo do
que competitivo

19. EaD Athenas Virtual : Modalidades
• Componentes Curriculares 100% EaD
• Apoio ao Presencial:
(Webclass: on-line, chats, fóruns, repositórios)

20. Formas de trabalho
• EaD (interativo)
- Ensino/Aprendizagem/Avaliação
• EaD Semipresencial (interativo)
- Ensino/Aprendizagem/Avaliação
(parte a distância, parte presencial)
• Repositório (estático)
- Apenas para disponibilização de materiais e
informações da disciplina.

21. 2013
COMPONENTES CURRICULARES EM CONSTRUÇÃO
Ética (parte geral) Português (Nivelamento)
Filosofia Introdução à Informática
Metodologia Científica
Antropologia
Sociologia
Qualidade de vida, Saúde e
Linguagem e Comunicação Meio Ambiente
Matemática (Nivelamento)
Trabalho de Conclusão de Curso I e II
Estágios Supervisionados

22. IMPORTANTE!!!
SÓ PODERÁ SER OFERTADA AS DISCIPLINAS 100% EAD PARA OS ALUNOS
DOS CURSOS QUE POSSUAM RECONHECIMENTO
Administração (FAP, UNIJIPA, FAPAN)
Letras (FAP)
Pedagogia (FAP, UNIJIPA, FAPAN)
Ciências Contábeis (UNIJIPA)
Sistemas de Informação (FAP, FSP, FAPAN)
Estágios e Trabalho de Conclusão de Curso (FAP, UNIJIPA, FAPAN, FSP)

23. TODOS CURSOS
Apoio as Disciplinas Presenciais
 Trabalho de Conclusão de Curso I e II
 Estágios Supervisionados
 Salas Virtuais
Disciplinas de Nivelamento
 Matemática
 Língua Portuguesa

24. A Implementação
A construção do conhecimento:
Aluno:
- Terá que ser disciplinado para organizar o tempo e espaço
adequado para os estudos;
- Ter autonomia e manter contato com os colegas e tutor e
aprender a aprender;
Professor:
- Terá que adequar as ferramentas disponíveis à proposta da
disciplina,
- O material didático deve ser diferenciado: aproveitar ao
máximo as possibilidades da interatividade que a internet
propicia, bem como a utilização das diversas
linguagens, textual, hipertextual e audiovisual.

25. Vantagens
Para o aluno:
• flexibilidade de acesso a aprendizagem,
• economia de tempo,
• aprendizagem mais personalizada,
• controle de evolução de aprendizagem no ritmo do aluno,
• recurso de informação globais
• aumento da equidade social no acesso da educação e a fontes de
conhecimento.
Para o professor:
• disponibilização de recursos de informação que abranjam todo o
ciberespaço,
• otimização da aprendizagem de um número elevado e
diversificado de alunos,
• facilidade de atualização da informação,
• reutilização de conteúdos

26. Desvantagens
Para o aluno:
• Internet pode não ter capacidade para
determinados conteúdos e a obrigação de
manter a motivação forte e ritmo de estudo.
Para o professor:
• busca da especialização para esta realidade e
necessidade de maior tempo para elaboração
de conteúdos.

27. Procedimentos

28. Salas Virtuais

29. Solicitação da senha

30. Cursos

31. Solicitação de Sala Virtual

32. Requerimento

33. Disciplinas 100% EaD

34. Senha de Acesso

35. Solicitação de Senha

36. Cursos

37. Transferência de Modalidade

38. Transferência de Modalidade

39. Transferência de Modalidade

40. Requerimento para Secretaria

41. Ambientes de Apoio
Poderá também existir os ambientes abertos para um trabalho
diferenciado:
• de atividades multidisciplinares,
• entre as unidades,
• entre cursos diferentes,
• entre as disciplinas,
• para as capacitações e interações entre docentes e equipe de EAD,
• para os coordenadores, diretores, etc.

42. Organização das Disciplinas
na modalidade a distância

43. Organização das Disciplinas
• 8 módulos para uma disciplina de 60hs
• Encontros virtuais semanais
• Horário de tutoria – síncrona e assíncrona
• Materiais Didáticos
• Guia de Estudo
• 6 Vídeo Aulas
• AVA - princípio pedagógico sócio-construtivista.

44. Materiais Didáticos
• Leituras Obrigatórias
• Leituras Complementares
• Questionários
• Fórum de Discussão
• Tire suas Dúvidas
• Glossário
• Notícias
• Mensagem Instantânea (Skype)
• Chats
• Ampliando o Conhecimento
• Pesquisa de Opinião

45. Formas de Avaliação
Diagnóstica: identifica dificuldades de aprendizado ou
entendimento;
Formativa: acompanhamento do desenvolvimento dos alunos
durante o processo de ensino-aprendizagem.
Avaliação Somativa: Avaliação Presencial + Atividades Online

46. Organização funcional para os
Cursos da Modalidade a Distância

47. Organização Funcional

48. EaD e você

49. Funções
• Diretores e Coordenadores:
Avisar aos alunos e professores a chegada da nova modalidade de ensino e incentivá-
los a participar do processo.
• Professores:
Comunicação aos alunos sobre nova modalidade EaD e direcioná-los sobre o
procedimento para a adesão desta modalidade.
Usar o Athenas Virtual como apoio a sua sala de aula presencial e fazer com que suas
aulas em 2013 tenham um diferencial.
•Secretarias:
Orientar os alunos sobre o procedimento de solicitação das disciplinas EaD.
•Colaboradores e Corpo técnico envolvido:
usar as ferramentas do Athenas Virtual para melhorar o trabalho no seu dia-a-dia.

50. O AVA

51. AVA
Nos últimos anos, os AVAS permitiram que a educação
a distância (EaD) obtivesse um considerável avanço.
Tendo sua ênfase na aprendizagem, essas poderosas
ferramentas viabilizam, com grande êxito, a interação e a
interatividade fazendo com que, a cada dia, ganhem
novas versões e melhorias.

52. Conceito de AVA
Sistemas computacionais disponíveis na Internet
destinados ao suporte de atividades mediadas pelas
tecnologias da informação e da comunicação.
Permitem integrar várias mídias, linguagens e
recursos, apresentar informações de maneira
organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de
conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista
atingir determinados objetivos (ALMEIDA,2003,p.39).

53. AVA
Há AVA comerciais e outros livres. Os mais conhecidos
no Brasil são SAKAI, TELEDUC e MOODLE.

54. AVA

55. Comunidade Moodle
Em 2004, havia 9256 sites em 147 países.
Atualmente, são mais de 35 mil em mais de 200 países.

56. Moodle
A sigla MOODLE significa:
Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment
(Objetos modulares para ambientes dinâmicos de aprendizagem).
Por sua vez, na língua inglesa, a expressão é um verbo
que significa
agir obtendo resultados criativos.

57. ATHENAS VIRTUAL
ADMINISTRAÇÃO E FUNCIONALIDADES

58. Concepção do Moodle
O MOODLE foi concebido para ser utilizado
por qualquer pessoa ainda que a mesma não
entenda programação.
Assim, tendo por base o construtivismo
social, a proposta do criador do software é
permitir que o usuário construa a sua
realidade, ou seja,
o seu ambiente educacional.

59. Construtivismo Social
Segundo Martin Dougiamas,
“O conceito de construtivismo social amplia as
ideias, para um grupo social que constrói a sua
aprendizagem uns com os outros, criando em
colaboração uma cultura de partilha de conteúdos e
significados.
Quando nos submergimos numa cultura como
esta, vamos aprender continuamente como ser uma
parte dessa cultura em muitos níveis.”

60. Atribuições de Administradores
O NEAD é responsável pela abertura de novas
disciplinas/cursos, matrículas e desligamento de
alunos, realização de backups e restauração de
conteúdos.

61. Atribuições da tutoria
Orientação
Professor
Conteudista Avaliação
A
T O tutor cria um clima cordial e Pesquisa
R humano, resolvendo as dúvidas que possam
ocorrer durante a aprendizagem, de modo
I
individual ou coletivo: ajuda nas tarefas de
B auto-aprendizagem corrigindo os trabalhos
U que os alunos realizam em casa e os exercícios
I de auto-avaliação a distância.
Ç Aplicações das
Õ Atividades
Função do Esclarecer as
E
Tutor dúvidas
S
Aplicar termas pouco
desenvolvidos
Auxiliar na superação
das dificuldade

62. Áreas Básicas
Ao fazer sua entrada no AVA, o usuário se
depara com um layout amistoso e capaz de
permitir o pleno funcionamento do programa.
No centro desta estrutura, podem ser apontados
quatro elementos principais:
-Caixa de Administração
-Blocos
-Caixa: Acrescentar Recursos
-Caixa: Acrescentar Atividades

63. Acesso
www.athenasvirtual.com.br

64. Acesso

65. Acesso
A caixa Administração é a responsável pela Administração do AVA e das
disciplinas/cursos.
- A caixa Box (Blocos) permite ao professor/tutor a gestão pedagógica e estrutural
das disciplinas/cursos.
Para acessá-las, deve-se clicar no botão Ativar edição. No entanto, cabe lembrar
que apenas o NEAD têm acesso a todas as funcionalidades da caixa Administração.

66. Edição Ativada
Símbolos e ícones permitem a visualização rápida e intuitiva
para a gestão do AVA, edição de disciplinas/cursos e objetos
de aprendizagem.

67. Edição Ativada
Seu nome de usuário
aparecerá neste local. Para
editar seu perfil, basta clicar
sobre ele.
Administração

68. Administração e Bloco
A maior parte das opções se encontra
disponível apenas para o NEAD e para
o professor. Ao tutor cabem apenas as Clique e escolha que blocos deseja ativar. Para
relacionadas à gestão ou outras cancelar um bloco, basta clicar sobre o (x) que
especialmente designadas pelo NEAD. se encontra em cada um deles.

69. Caixa de Administração
Dentre todos os itens, a configuração é uma dos que mais merece
destaque, uma vez que se trata da mesma caixa que se abre tanto
para quando um curso vai ser criado quanto para que o curso o
mesmo possa ser a justado quando pronto.

70. Após configurado, sua
disciplina/curso deverá ser
estruturado.
Para isso, existem os
Blocos, Recursos, Atividades.

71. Blocos
A caixa Blocos é o item de
origem dos elementos laterais
da disciplina/curso do AVA.

72. Blocos
Alguns exemplos de Blocos.

73. Recursos e Atividades
Os recursos e atividades formam o núcleo centra da gestão
pedagógica de disciplina/cursos no AVA.
Arquivos de formatos diversos, indicações de sites, fóruns, chats,
mensagens síncronas e assíncronas, avaliações, testes, tarefas, wikis,
glossários, lições, books, atividades em SCORM e questionários
podem ser plenamente utilizados.
Para acessá-los, basta “Ativar edição” e clicar em uma das caixas
de comando dos diferentes módulos que compõe a disciplina/curso:

74. Recursos e Atividades

75. Rótulo
INSERIR RÓTULO: Trata-se de um
importante recurso. Com ele, é
possível realizar a inserção de
pequenos títulos ou textos.
Os elementos de edição de texto
(alinhamento, cores, figuras, outros),
da mesma forma que em outros
recursos, são semelhantes aos
encontrados no Word e demais
programas do Office.

76. Livro
ADICIONANDO UM LIVRO:
Livro é um material de estudo
com várias páginas e sumário
navegável, podendo ser divido
em capítulos e subcapítulos.
Siga os passos para a utilização
deste recurso.

77. Página

78. Páginas da Web
Este recurso permite digitar textos
como muitos mais possibilidades do
que o anterior: edição de
palavras, links com outros endereços
de web e inserção de imagens são
alguns deles. Da mesma forma que o
recurso Página, o que nele for
escrito ficará oculto, ou seja, será
preciso clicar no link para que possa
ser feita a leitura.

79. Inserir um arquivo

80. Inserir uma pasta

81. Atividades são as grandes
responsáveis pela dinâmica do
curso. Interação e interatividade
são sua essência!!!!

82. Características das atividades
As atividades viabilizam
inúmeras possibilidades no
AVA: interação, interatividade,
realização de tarefas, pesquisas,
comunicação e avaliações são
as que mais se destacam.

83. Base de dados

84. Chat

85. Chat

86. Escolha

87. Fóruns

88. Glossário

89. Você percebeu como o AVA é intuitivo?
Em caso de dúvidas, basta clicar em
ajuda (?). Mas na prática, uma pequena
pausa e uma leitura detalhada no
Manual do Professor Athenas Virtual,
permitem que todas as dúvidas sejam
sanadas.

90. Pesquisa de Avaliação

91. Pesquisa de Avaliação
Escolha a melhor opção para o
atendimento aos seus objetivos.
No entanto, as perguntas são
elaboradas automaticamente
pelo sistema.

92. Questionário

93. Questionário

94. Tarefa

95. Tarefa
Tarefa de envio de arquivo único. Neste caso, o
aluno produz o documento e envia, sob a forma
de arquivo anexo, ao tutor para correção.

96. Wiki

97. A partir de agora, estamos
conhecendo um pouco mais sobre a
nova web e que recursos agregar valor
ao Moodle.

98. Blogging

99. Social Networking

100. Enciclopédia

101. Wiki

102. Flickr

103. Comunicação

104. Criação

105. Criação

106. Criação

107. Criação