1. 福林教師生命教育研習 從說自己的故事，聆聽生命教育之美～通過故事來成人之美 ◎翁開誠 縫一床家的生命樹 ◎ tipus 牽 INA 的手，玩遊戲 ◎ tipus 道別之後，請容許我悲傷～ 11 歲的女孩 ◎ tipus 從影片賞析看生命教育之美～週日電影院：《為巴比祈禱》 影片之後的哲思 ◎ tipus 從文學的閱讀、書寫，看生命教育之美 遺忘 & 備忘 ◎ tipus 母親，是我的第一個美學老師 ◎蔣勳 聆聽孩子的生命故事，看生命教育之美 ～八歲小莉要轉學 2010.04 tipus

2. 從說自己的故事，聆聽生命教育之美 ～通過故事來成人之美 ◎翁開誠 你是否對自己的生命有閱讀、訴說與反思的習慣。 人生可以是一個故事，角色眾多，情節複雜曲折，讀之令人百感交集，發人深省。 通過自己說生命的過程，自己的生命不是被診斷、被判定的材料； 我的生命經驗成了我創作故事的材料，我成了我生命的創作者， 而我的生命成了我的創作品。

3. 通過我不斷重述我的生命過程，我的生命不斷地被我重新創造。我於是成了我生命的藝術家，我開始找尋、具現我生命的美感；即使是看似悲慘、哀怨、無意義的生命經驗，也就有了機會被我自己重新點化成具有美感的藝術作品。 當我能欣賞、體現我自己生命之美時，我也開始懂得欣賞別人也是他自己生命的藝術家；而不只是抱著無力的同情而已。因此，通過故事，我們也可以欣賞出別人生命的美好。 故事真是可以成全出人的美好， 這是個「成人之美」的藝術。 人的生活故事如果未能完整地 呈現真實的生活經驗，就會遭遇問題。

4. 上課如果沒有真實的去感受、體驗、操作，與自己的生活連結的部分，就容易遭遇問題。那我們如何能真實的去聆聽孩子的敘述呢？人和問題一旦清楚地分開，就能觀察自己與問題的互動，魯納（ 1986a ）認為，敘述的本身不可能涵蓋我們豐富生活經驗的全部：生活經驗比論述的內容豐富。 人關於生活的故事決定了經驗的意義和所欲表達的經驗層次的選擇，所以故事也構成或塑造了人的生活。人在活出或實踐這些故事時，生活和關係也隨之發展。 資料來源：張老師文化 《敘事治療》解構並重寫生命的故事

5. 縫一床家的生命樹 ◎ tipus 我想為父親縫一床被，一床有一棵高聳入雲霄蓮霧樹的被，那是父親和母親結婚時帶著小哥哥一起種下的樹，一棵承諾的愛家樹，一段埋藏在父母心理難以告訴女兒們的真情故事； 我要用故鄉草原的綠，勾勒出蓮霧樹葉的嫩綠香，用七星潭畔的漂流木，畫出蓮霧樹幹的堅挺，為父親守護女兒呵護的心做最完美的註解。

6. 明知道總有一天， 所有的家人、姐妹都將回歸天家， 所有的悲歡離合和怨懟也都將化做縷縷的輕煙， 隨風而逝。 五十二歲的我，仍然竭力的搜集著， 搜集著對家的記憶、對家的眷念， 美麗又糾葛的家庭樹， 在父母親的離去後，所有的結局已經寫了一半， 儘管壓抑的淚珠深鎖在每個人的心田裡， 我只想將生命樹妝點出原來的樣子， 叫親情的品質不再拙劣。

7. 當春天來的時候，母親在院子裡植滿了野百合，迎接三月出生的二姐，野百合不須用心觀賞，就能讓人為其純白而驚艷； 野百合不需太多關照、無須呵護，只要陽光充足、氣溫足夠野百合就會綻放美麗，正似二姐的刻苦與堅強，撐起了生命樹的家於不墜，是吳家美麗堅韌的生命力象徵。

8. 花蓮的漂流木就像是黑夜中的星星般，綻放出獨特的光芒，在颱風過後的太平洋上，载浮载沉的漂流木是大自然美麗的饋贈。 漂流木自中央山脈的洪水順流而下，經過風吹日曬，浪花的沖刷，成為生命樹上最美的薪柴，漂流木為自然而生、為自然而滅，我要在家的生命樹上縫上夜宿海邊的美麗記憶，紀念我和父母一起成長的歲月。 將花蓮市◎◎里◎◎鄰◎◎號，緊緊的縫在家的生命樹頭上，紀念那已經不在的故鄉家園。

9. 母親在院子裡植了兩株楊桃樹，每到楊桃成熟時，連樹幹都結果纍纍，圓錐花序，花細小，為白色或淡紫紅色，那是紀念外孫女秀怡出生而種的第二代生命樹。 在高二年華的歲月裡，二哥走了，秀怡來到我們的生命樹裡，展開了家庭舞蹈的另一齣舞碼。

10. 牽 INA 的手，玩遊戲 ◎ tipus 小時候，家裡很窮，窮到有時候餐餐只有地瓜，心疼孩子的母親為了安撫不懂事抗拒的我，母親會將地瓜餐一碗碗排得非常的雅致，一碟是烤的、一碗是煮湯的、一盤是蒸煮後揉搓成圓形狀或乾煎成金黃色的。 餐桌上，隨時擺放著季節的美麗野花，有時候是大束大束的野百合、野薑花、蓮花、薔薇、扶桑花，甚至是盛開的月桃花等，像在玩扮家家酒的遊戲一樣，讓孩子開心的不再抗拒歡喜用餐。

11. 記憶深處，有一次母親用地瓜藤編了一頂桂冠，上面還留有許多淡淡粉紫色的花，看起來真是美麗極了。 母親輕輕的為我戴上，說我是世界上最美麗的公主，讓我對地瓜開始了一點點的好感，也感受到母親用心良苦活潑有趣的創造力，為她心愛的孩子帶來激勵鼓舞和生活樂趣。

12. 母親的心，母親的正向思考及信手拈來的遊戲 為我困頓的幼年生活添加了許多好玩的大地遊戲， 人成長，「人性中最值得我們贊賞的就是， 我們能在遭逢困難時，活得更好。」 牽 INA 的手，找創意、玩遊戲！ 在設計小團輔動教案時，我想起了我那可愛聰明的母親； 同時也喚起了許多母親和我一起找樂趣的遊戲。 四月中旬，在野柳國小和一群年輕的志工媽媽們 分享了這段兒時難以忘懷的記憶， 在場的每個媽媽都陪我流下想念與感動的熱淚。 註： INA 阿美族語母親之意。

13. 道別之後，請容許我悲傷 ～ 11 歲的女孩 ◎ tipus 哥哥生病的那個冬天， 家裡只剩下我和他。 冷颼颼的東北季風從木板縫直直的灌入房間，嚇得愛聽鬼故事的小女孩輾轉難眠，下意識的躲到哥哥溫熱的臂膀中，而忘卻母親的叮嚀和告誡。

14. 哥哥頭戴尼帽、披著厚厚的外套，直立的坐著，對著我溫柔的微笑、彈吉他， 用他溫熱的大腿讓我為枕的安眠到天亮。 1968 年，母親節過後的第三天， 他走了， 11 歲的我，獨自為他戴上尼帽、穿上棉襪和外套，並緊緊的擁抱道別，那種溫熱、幸福、安全的餘溫，歷歷在目。 離別之後，請容許我悲傷、哭泣，因為那是我想念他的方式，一位小女孩一生中最悲涼、最甜美的手足記憶。

15. 面對死亡、失落與悲傷，我只想看山、看海、看大地；我只想聆聽風聲、水聲、浪濤聲，一個人靜靜的掉淚，不要過多的安慰和同理，默默陪著我去做我想做的，這就是最好的陪伴。 而你們呢？不要告訴我腦袋裡的東西或是你讀到的理論，那不適用於我，也未必適用於每一個人； 11 歲的女孩，讓你想到什麼呢？

16. 從影片賞析看生命教育之美 ～週日電影院：《 為巴比祈禱 》 前言 在 1983 年，一名少年巴比選擇自殺作為對父母、社會的最大抗議。因為巴比在坦承自己是同性戀後不僅受到眾人排擠，也得不到幫助與支持。 就連他的父母也因為信仰的關係而企圖用許多的方法想要改變他們鍾愛的兒子。 這真實的故事不僅被前華盛頓郵報記者李瑞艾倫斯 ( Leroy Aarons ) 寫成書，也拍成《為巴比祈禱》一片。真人真事改編。接受自己的兒子，竟成為她人生最艱難的挑戰。

17. 故事的開始 一個傳統基督教的家庭主婦與選擇自殺兒子的故事…… 瑪麗葛菲斯原本只是一個傳統基督教家庭裡的家庭主婦，一心盼望孩子平安長大，全家都能受到神的保佑。然而，就在他的小兒子巴比向她坦承自己的性向後，一切都改變了。 剛開始，瑪麗葛菲斯非常不能接受，因為在當時所接收到的資訊都告訴她，同性戀是種病、是不被祝福的。於是他想要改變巴比，想盡辦法「治癒」巴比、「拯救」巴比，兩人大吵甚至不惜斷絕母子關係。

18. 身陷在教會、家庭及同儕巨大的壓力下的巴比，得不到家人的支持，最後選擇了用死亡作為對母親的抗議，結束生命作為最後的妥協；在 1983 年結束年輕的生命。 當巴比死後，瑪麗葛菲斯才終於了解巴比當初想傳達給她的心情，懊悔與淚水也喚不回逝去的生命。 瑪麗開始接觸與她類似的個案家庭，並接受各方的建言與不同的觀念，為了巴比，她決定帶著全家投入同志運動，並且加入 PFLAG （同志家庭聯盟組織），希望藉由巴比的犧牲幫助更多需要幫助的家庭。

19. 瑪麗的挺身而出，為許多家庭與同志青少年發聲，她希望巴比的死亡不是悲劇，而是每個家庭幸福的延續。 1995 年瑪麗葛菲斯出席美國國會作證，為同志人權挺身而出。真實生活裡的瑪麗葛瑞斯從當年到現在，依舊不斷的為同志家庭發聲，並協助許多同志青少年走過難關，努力不讓其他家庭發生和她一樣的悲劇。 當瑪麗談起巴比，她說：「我相信巴比在另一個世界都知道這裡發生的事，我很感謝他為我的生命帶來的改變。我希望人們透過電影可以瞭解自殺永遠都不是解決的方法。要多一點耐心，不要放棄希望。」 瑪麗葛瑞斯為同志人權所作的努力，讓她成為當代最有名的人權鬥士之一。 更多電影最新消息可上電影官方部落格： http://gaymovie.pixnet.net/blog 查詢。

20. 影片之後的哲思 ◎ tipus 電影散場後，我的熱淚依然盈眶久久不能自己。想到故事和自己生活現況的連結。一個 53 歲的母親對上 25 歲兒子生涯規畫發展所產生的歧見和撞擊處境。相信每個人都是出自善意的關懷與愛，也因為這樣的善意裡夾雜了許多不純然的動機，讓全家三人彼此陷入受苦的窘境。 腦海裡，突然躍起前陣子閱讀的「敘事治療哲學觀的探討」：內心大大的對自己吶喊著；人不等於問題，問題如何影響人才是問題。笨蛋的 tipus 、豬腦袋的母親，言行不一的人呀！要到什麼時候才學會當一個全然放手的母親呢？

21. 在詭譎多變的世紀，人類都是彼此相互學習的；誰能告訴我們什麼是絕對的對和錯？除去傷風敗俗的道德外，誰有權利去定義價值觀？因為，這是一個多元的社會。什麼是成功、什麼是失敗？每個人的定義都是那麼的獨特而不同！ 家庭塑造人。孩子的形塑來自家庭親人、長輩的經驗安排與期待；也來自學校、社會、國家、世界、宇宙所給予的期待。因此，人必須透過放空自己才能聽到看到、聽到許多東西，進而才不會將自己的價值觀套在別人身上。

22. 從文學的閱讀、書寫，看生命教育之美 身體一艘船 ◎隱地 身體，是一艘沒有航道的船。從生命誕生的一刻起，他就和天上的雲水中的魚一樣飄著游著。從早到晚，從春天到冬天，我們的身體游走於大地，就像船一樣的在海洋裡行進著，有時候後退，有時候打轉，有時候也停泊到一個碼頭，或進入港口休息。 人，從誕生到死亡，航行於茫然海洋。新日子轉眼成舊日子，新的一年在嘆息之間來了又走了。我們活在短暫的時空裡。只因為活著，生存著，就像船不停的來來回回開動著。有了身體這艘船，我們可進可退，可駛往人潮，也可退出江湖。 tipus 閱讀自《遺忘與備忘》隱地著 爾雅叢書 522

23. 遺忘 & 備忘 ◎ tipus 孩童，遺忘了父母的叮嚀；學生，遺忘了老師的功課；青年，遺忘了驚鴻一瞥的愛情；中年，遺忘了孩子成長的童年；老年，遺忘了生活的某些記憶；暮年，遺忘在生命的長河裡。 遺忘，是別離的開始；備忘，是記憶的誕生。 遺忘，是祝福，備忘，是感恩。 遺忘，像天上的浮雲，備忘，則是墓碑上的墓誌銘…… 。 遺忘 & 備忘，天上人間。

24. 母親，是我的第一個美學老師 ◎蔣勳 人類的手，是一切美的起點。人類五種感官的活動，構成了美學。所謂美的感受，也源自於你對一個人的情感，對一個地方的情感，對一個事物的情感。 所以我覺得在寫《美的曙光》時，第一堂美學課，其實是母親給我上的，沒有人可以替代。因為沒有人可以替代母親的愛，所以沒有人可以替代母親對於人的教養的工作。

25. 因為沒有人可以替代母親的愛，所以沒有人可以替代母親對於人的教養的工作。 前幾年我母親在安寧病房，因為她是個糖尿病中風患者，她看不見也聽不到。 她快要走的時候，我問醫師，她哪種感官還能接受得到訊息，醫師說是觸覺。 於是我把母親抱在我懷裡，讓她在我的懷裡安詳的離開這個世界。這樣的觸覺讓我記得一輩子。

26. 美是一種無目的的快樂，脫離了實用和工具性，才是美的開始。現在讓我們不要講話，走到院子去看那朵花、那片葉子，就是沒有目的的作為。可是大家看到小孩沒事做的時候會慌張。

27. 我在大學教書的時候，每年四月，東海大學的羊蹄甲紅成一遍，上課的時候我都可以感覺到，十九、二十歲正要戀愛的年輕人，根本就沒有心聽課。我會停止上課，帶學生去花下坐一個鐘頭，聊天，或什麼都不做。到現在，有的學生都已經四、五十歲了，看到我還說，老師我記得那天好快樂。

28. 我們需要有一個這樣子的課。不是每天都要如此，而是老師偶爾要帶孩子出去看花，去聽海浪的聲音，讓他脫掉鞋子去踩沙灘。「美」不等於「美學」。 「美學」是理論，可能很難，狂飆的青少年也不容易安靜下來理解。但是，「美」是一朵花在開、在綻放。「美」是大海波濤的洶湧，是無邊無際的壯闊。「美」是大樹蒼老糾結的枝幹，向歲月挑戰的頑強。「美」是青少年自己身體在最旺盛狀態的飛揚閃亮。「美」並不困難，「美」是青春，「美」是狂飆。

29. 德國浪漫主義時代的文學是歌德的「少年維特之煩惱」，是貝多芬的音樂，是海涅的詩，是尼采的超人哲學。他們共同的人生夢想是「狂飆」，他們的時代被稱為「狂飆時代」，他們的行動被稱為「狂飆運動」。

30. 「狂飆」是生命飛揚的追求，愛孩子的父母 和 老師一定要記得自己青春時刻的熱情、愛、與狂飆的夢想。你沒有年輕過嗎？你沒有愛過嗎？你沒有熱情過嗎？你沒有追逐過狂飆的夢想嗎？ 告訴孩子你有過的生命之愛，他會聽懂，他會感動。讓他們知道：父母老師跟他們一樣，也曾經年輕過、愛過、夢想過，而且──現在也沒有放棄！我一直相信「美」是一種救贖。 在「美」的共同體會與感動裡才會有真正最好的親子關係。

31. 聆聽孩子的生命故事，看生命教育之美 ～八歲小莉要轉學 我要轉學了！ 就在過年以後，我要搬去跟我的外婆住。我的外婆住在花蓮的海邊，睡覺的時候都可以聽到海浪的聲音，我的表姐和表哥也都住在外婆家，我很高興可以和他們在一起。 只是，我的媽媽還是會在台北上班工作，她要賺錢養我們。自從爸爸走了以後，媽媽要工作很忙，沒辦法照顧我所以我要搬到外婆家住。

32. tipus 問小莉： 你會想我們嗎？會想你的同學和老師，還有你的學校嗎？ 小莉：當然會啊！ tipus ：老師和同學知道你要轉學嗎？ 小莉：不知道！ tipus ：你想不想讓他們知道？和他們說再見呢？ 小莉：想啊！我很想跟老師還有 11 號和 8 號的同學說……。 tipus ：那我們可以怎麼做呢？ 小莉：我也不知道……。〈搖搖頭〉 tipus ：你期待我提供你好辦法，還是我們一起來動動腦、想一想……。

33. 2010 年 2 月 19 日，下雨天。我帶了我的相機，為小莉和即將告別的學校拍了許多可愛的照片。在二年五班教室門前，小莉站在教室門口拍了三張照片，並且摸摸古銅色的門把……。 她指著兩張桌椅，告訴我那是 11 號和 8 號的位置；好可惜門關著，不然她就可以坐在他們的位置上拍照了。她告訴我老師都座在教室後面的桌子上改作業，表現不乖的同學會做在老師前面的位置。

34. 她還小小聲的告訴我一個小秘密，她喜歡他們班上那個高高很會畫畫的男生。 她喜歡在溜滑梯的遊戲區和同學玩，她喜歡校園裡高高的椰子樹和開著大紅色的花，她喜歡她們的校長，因為，校長每天早上和放學都會在校門口對她們微笑……。

35. 她喜歡福利社賣的一種鉛筆，她也喜歡她們學校附近的一家文具店，那裡有許多美麗的文具。她有好多好多的喜歡和回憶喔！講都講不完，我用錄音筆小心的把她說的錄下來。 一個早上我們總共拍了 136 張照片，我看到小莉開心滿足的臉龐，我的眼眶跟著泛紅，我擁抱著她，心裡有許多的心疼與不捨。

36. 小莉： 祝你幸福！ myhomisang ！ 阿姨也來自花蓮喔！ 我會去找你，你要帶我去看海！ 加油！加油！

37. The End