Reunió inici curs 5è

1. L’escola és un centre institucional de tots i per a tots que procura
pel desenvolupament integral dels alumnes.
Alumnes/as, pares i mares, personal docent i no docent fem que
sigui un lloc acollidor i educatiu pels nostres nens/es.

2. Tutores: Mercè G. (5èA) Carolina (5èB)
Especialistes d’Anglès:Yolanda i Noelia
Especialista de Música: Dalmau
Especialista d’Ed. Física: Eduard
Especialista d’Educació Especial: Elena
Resolució de problemes: tutores, SIEI, Rosa i
Patri
Informàtica: Marc
Teatre: Sara i Conchi
1. Tutores i mestres especialistes

3. 2. Característiques evolutives
 En acabar la primària els nostres infants haurien d’anar deixant
enrere l’estadi 2 : “si tu em tractes bé, jo et tracto bé a tu”que
encara és un temps d'egoisme, però és el temps de consolidar
normes i d’aprendre hàbits.
 A partir dels 12 anys molts comencen a endinsar-se en l’estadi 3
on les persones ja comencen a tenir consciència d’allò que
està bé i d’allò que està malament; encara pot donar-se una
vessant infantil de dependència excessiva dels altres.
ESTADI 1: heteronomia ESTADI 4: justícia i compromís
ESTADI 2 : individualisme ESTADI 5 : contracte social
ESTADI 3: expectatives ESTADI 6 : principis ètics
interpersonals universals

4. 3. Treball educatiu a l’aula i linia pedagògica del centre
 Hem de tenir present que al llarg del treball de les àrees d’aprenentatge
es pretén que els alumnes assoleixin aquelles competències que els
ajudin a millorar-lo i també aquelles que els permetin desenvolupar
aspectes personals i socials de cara a viure i conviure en la nostra
societat.
 Com treballem a l’escola:
- Treball globalitzat de les àrees.
- Atenció a la diversitat: desdoblaments, grups flexibles, inclusió a les aules
ordinàries, atenció individualitzada.
- Educació en valors: convivència, solidaritat, respecte als altres...
- Educació física: hàbits d’higiene
- Llibres i material socialitzat. (raonament i importància relacionat amb la línia
d’escola)
Continguts breus però clars:
SABER SABER FER SABER SER I ACTUAR
CONEIXEMENTS PROCEDIMENTS ACTITUDS, VALORS I NORMES

5. 3.1 Treball educatiu a l’aula. Àmbits d’aprenentatge
Àmbits
Matemàtiques
Llengua
catalana
LLengua
castellana
Anglès
Coneixement
del medi
natural
Educació
Musical
Educació FísicaEducació
Artística
Ed.Visual i
plàstica/
Teatre
Ed. Valors
Coneixement
del medi
social

6. INFORMÀTICA
 L’ús dels ordinadors és un recurs didàctic per a totes les àrees i
com una mateixa. Per tant, a partit de l’ús de les TAC ens
ajudarà a reforçar els continguts treballats dins l’aula utilitzant
els ordinadors com una eina per a treballar: coneixement de
l’ordinador, inserir imatges, creació de textos, dibuixos, formes,
navegar per internet, fer presentacions de treballs, etc.
 Entorn Virtual i Calendar: Farem servir una adreça de correu
interna del centre per comunicar-nos alumnes i mestres
(agenda, tasques, visionat de power point, projectes...) + Pauta
de cerca “Busca i trobaràs”
EDUCACIÓ EN VALORS
 Desenvoluparem el projecte proposat per l’Ajuntament: Estimo
Montornès. Coneixement de l’entorn que ens envolta.
TEATRE SOCIAL/PADRINS DE LECTURA
 Fan servir tècniques teatrals per tal de dur als nens a la reflexió i
resolució dels conflictes.
 Els alumnes de 5è apadrinen a un fillol/a de 2n amb qui
practiquen la lectura, fan activitats,...

7. 3.2. La tutoria. Educació en valors
 A l’escola fomentem la responsabilitat personal i la solidaritat amb els companys,
sense oblidar la importància de fer-ho conjuntament amb la família.
 Els infants assoliran progessivament les conductes que els adults els proposem.
Pensem que són conductes automatitzades, no innates, que les aniran adquirint per
mitjà de l’experiència, de l’aprenentatge i de la imitació dels seus referents.
 Un objectiu bàsic és l’adquisició d’autonomia. El nen/a ha de ser capaç de resoldre
les seves necessitats. Per l’adquisició d’aquest hàbit és necessària la col·laboració
de la família, doncs és a casa on té més ocasions de posar-ho en pràctica; cal
fomentar la NO sobreprotecció. Per aprendre és necessària una actitud activa per
part del nen/a, en la mesura que vagi sent més autònom/a en els aspectes
personals serà capaç d’afrontar i resoldre satisfactòriament situacions com les de
l’aprenentatge escolar.
Tipificació de faltes:
Document per registrar les incidències molt reiterades, faltes de conducta, deures,
normes del centre, de l’aula...
Aquest document es fa servir de forma excepcional ja que prèviament hi ha avisos,
verbals, via agenda, trucades, etc.
La prioritat és arribar a solucionar els conflicte d’altres maneres que no sigui posar una
sanció ni obrir un registre de faltes

8. 4. Les competències bàsiques i els àmbits
Segons el currículum vigent, les competències bàsiques són l’eix vertebrador del
procés educatiu. Un currículum per competències significa ensenyar a
aprendre i seguir aprenent al llarg de tota la vida.
“Ser competent implica utilitzar de manera efectiva coneixements, habilitats i
actituds en contextos diferents.”
La finalitat central de cadascuna de les àrees curriculars és el desenvolupament
de les competències bàsiques.
1. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual
2. Competència artística i cultural
3. Tractament de la informació i competència digital
4. Competència matemàtica
5. Competència d’aprendre a aprendre
6. Competència d’autonomia
i iniciativa personal
7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
8. Competència social i ciutadana

9. Tota la informació sobre les dimensions i la nova
avaluació la podeu trobar a la web de l’escola
ÀMBIT LINGÜÍSTIC
 Tant en castellà com en català es treballarà per desenvolupar les competències de
les següents dimensions:
 Dimensió comprensió lectora
 Dimensió expressió escrita
 Dimensió comunicació oral
 Dimensió literària
 Dimensió plurilingüe i intercultural
ÀMBIT MATEMÀTIC
 A l’àrea matemàtica es treballarà per desenvolupar competències de les següents
dimensions:
 Dimensió resolució de problemes
 Dimensió raonament i prova
 Dimensió connexions
 Dimensió comunicació i representació

10. ÀMBIT DEL MEDI SOCIAL I NATURAL
A l’àrea de medi es treballarà per desenvolupar competències de les següents
dimensions:
 Dimensió Món actual
 Dimensió Salut i equilibri personal
 Dimensió tecnologia i vida quotidiana
 Dimensió ciutadana
ÀMBIT EDUCACIÓ EN VALORS
A l’àrea de valors es treballarà per desenvolupar competències de les següents
dimensions:
 Dimensió personal
 Dimensió Interpersonal
 Dimensió social

11. ÀMBIT ARTÍSTIC
A l’àrea d’artística es treballarà per desenvolupar competències de les
següents dimensions:
- Dimensió Percepció, comprensió i valoració
- Dimensió Interpretació i producció
- Dimensió imaginació i creativitat
ÀMBIT EDUCACIÓ FÍSICA
A l’àrea d’EF es treballarà per desenvolupar competències de les següents
dimensions:
- Dimensió Activitat física
- Dimensió hàbits saludables
- Dimensió Expressió i comunicació corporal
- Dimensió de Joc Motor i temps de lleure

12. ÀMBIT DIGITAL
Treballarem les següents dimensions:
- Dimensió Instruments i aplicacions
- Dimensió tractament d ela informació i organització dels entorns de treball i
aprenentatge
- Dimensió comunicació interpersonal i col·laboració
- Dimensió Hàbits, civisme i identitat digital
ALTRES ÀMBITS
- Àmbit d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria
- Àmbit d’aprendre a aprendre
Cada dimensió tindrà una nota (una per comprensió lectora, una per expressió
escrita,…) i totes elles unides faran la NOTA GLOBAL
* Els pares que ho vulguin poden demanar els informes per duplicat.

13. AVALUACIÓ
No-Assoliment: Evidència que demostra que l’alumne NO ha adquirit
l’aprenentatge.
Nivell satisfactori: Evidència que demostra que l’alumne ha adquirit
l’aprenentatge.
Nivell de notabilitat: Evidència que demostra que l’aprenentatge adquirit per
l’alumne es fa notar per sobre de la resta per la seva qualitat o magnitud o per
què és molt singular.
Nivell d’excel·lència: Evidència que demostra que l’aprenentatge adquirit per
l’alumne és eminent en bones qualitats, és molt bo..

14. Deures
Escriuran a l’agenda el dia que hauran de portar els deures fets. Els dies que no portin
deures s’haurien de dedicar a l’estudi i al repàs de continguts treballats a l’aula fins
aquell moment. Les feines que no hagin acabat a classe les hauran de portar el dia que
es determini. La seva finalitat és crear un hàbit de treball i recolzar la feina de classe.
Recordeu que a més a més rebreu els deures o tasques a través del CALENDAR.
Agenda
L’agenda s’ha de portar cada dia. Per comunicacions o preguntes cal posar una nota
a l’agenda i que l’alumne la doni a la mestra pel matí.
És important establir una comunicació escrita entre la família i els mestres, per tant en
cas d'absències, malalties, cal anotar-ho a l'agenda.
Els alumnes s’hauran d’acostumar i aprendre l’ús de l’agenda i a fer-se responsables de
la seva cura.
Hàbits d’higiene
En referència a l’higiene cal anar revisant sistemàticanment els caps dels nens i nenes
per l’avís dels polls per tal d’evitar-los i tractar-los si és necessari.
5. Hàbits d’estudi,organització i higiene

15. 6. Escola verda i material socialitzat
Escola Verda:
• Esmorzars saludables. No portar sucs ni briks ni bolleria.
•Dijous dia de la fruita
• Compliment sempre que sigui possible de les 4R: reutilitzar, reduïr, reciclar i
reparar.
 Gots de plàstics reutilitzables per les festes escolars.
• Donar valor i tenir cura del material tant fungible com socialitzat i altres.
• Menjador ecològic- 7 I TRIA
• Estalvi energètic i de consum.
• Decàleg a l’aula
Correu electrònic: per poder enviar documents com l’infomogent i aquest
any es continuarà enviant les circulars tant d'aula com d'escola per correu
electrònic.
 D’aquesta manera estalviem paper (sostenibilitat).

16. 7. Sortides i excursions
 És molt important retornar el full d’autorització de les sortides puntualment ja que,
sinó aquest alumne no podrà anar-hi.
Aquelles famílies que no tenen domicialts els pagaments hauran de passar per
secretaria abans de la data de la sortida per fer efectiu el pagament.
 Pares i mares acompanyants: aquelles persones que vulguin apuntar-se com a
voluntàries per acompanyar a les sortides s’han d’apuntar a la graella i assistir a la
reunió explicativa. El dia de la reunió és el 6/10/2017
*Aquelles persones acompanyants que no respectin la normativa de l’escola (no fotos,
mòbil, fumar...) no podran tornar a acompanyar als grups en les sortides.
Sortides programades:
1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
Ruta Prehistòrica 19/10/17
(dia)
+
Tallers, associació cultural,...
Mons observants 25- 26/1/18
(matí)
+
Ass. Cultural, tallers,...
+
Estimo Montornès: Un tomb
per la història de Montornès
(matí) Febrer
+
Museu història de Catalunya
16/03/18 (dia)
Viu el Parc Maig 2018 (dia)
+
Associació cultural
+
Tallers aula,...

17. 8. Normes d’assistència i altres
- Cal dur la bata per fer-ne ús en les activitats de “risc” i rentar-la cada setmana si s’ha
fet servir.
- No es poden portar llaminadures pels aniversaris, diners o joguines a l’escola.
- És important que els alumnes esmorzin abans de venir a l’escola i portin un petit
esmorzar per l’hora del pati. Proposem aliments sans com la fruita (els dijous fem el dia
de la fruita) entrepà, cereals, fruits secs, etc.
- Utilitzarem carmanyoles per portar els esmorzars i reduir la utilització d’altres
embolcalls.
- La puntualitat a l’hora de les entrades i sortides és una norma de convivència
imprescindible pel bon funcionament de l’escola.
- Les faltes d’assistència i els retards han d’estar justificats/des. Es considera retard
arribar al centre més tard de les 9:05h i les 15.05h. Realitzem registre mensual. Amb més
de 5 faltes injustificades al mes trucarem a casa i, si s’escau es seguirà el protocol d’avís
dels Serveis Socials.
-Recordem que per St. Jordi els alumnes hauran de portar un llibre per intercanviar.
-Altres: És obligatori portar la roba identificada.

18. 9. Malalties i al·lèrgies
 Els nens i nenes no poden assistir a l’escola si estan
malalts. Si un nen/a es posa malalt a l’escola s’avisarà a
la família.
 Segons la normativa de la Generalitat de Catalunya,
l’escola no pot administrar cap medicació als infants
sense autorització dels pare, mare i/o tutor o tutora. És
important portar alguna mena de justificant si l’alumne
ha d’anar al metge i una nota a l’agenda.
 Recordeu que si hi ha canvis o variacions tant en els
medicaments que prenen com de les al·lergies o altres
malalties, transtros, etc. Ho heu de comunicar el més
aviat possible al centre i omplir de nou el full de
malalties per tenir sempre la informació actualitzada.

19. 10. Dia i hora d’entrevistes
Aquest curs les entrevistes es realitzaran durant dues
setmanes de manera intensiva al gener.
Setmana del 8 al 12 de gener .
Setmana del 22 al 26 de gener.
Si són urgents les entrevistes es faran els dijous de 12’30h
a 13’45h.Es farà mínim una entrevista durant el curs. La
modificació del dia destinat a entrevistes depèn
exclusivament de la disponibilitat del mestre/a.

20. 11. Autoritzacions
Cal donar signats tots aquests documents que es faciliten:
 Autorització de sortides locals
 Autorització d’imatges (signada per a tota l’escolaritat al centre)
 Autorització a marxar sol a casa si es dóna el cas.
 Autorització recollida germans i germanes si es dóna el cas.
 Autorització d’administració de medicaments també si es dóna
el cas. ( juntament amb la recepta mèdica)
 Autorització, si s’escau, per les entrevistes personals. Per si les
necessiteu per la feina com a justificant.
 Carta de compromís educatiu.
 Autorització d'ús de serveis i recursos digitals a internet per
treballar a l'aula.
* Es responsabilitat de les famílies actualitzar les dades a secretaria
en cas de canvi d’adreça, telèfons mòbils o fixes, etc.

21. SEP (SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT) Dimarts i Dimecres de 8:15h a 9:00h
Igual que el curs passat, aquells alumnes que el grup de mestres considera que
necessita una ajuda i no són d’EE ni d’USEE, podran rebre un suport extra fora de
l’horari lectiu per part dels mestres asignats a aquest servei. L’horari serà de 8h15’ a
9h del matí els dimarts i els dimecres.
La reunió informativa del SEP serà l’11/10/2017 a les 12.30h.
DELEGATS
Les reunions de delegats es realitzaran un divendres al trimestre al migdia de 12:30h a
13:30h.
FESTES I CELEBRACIONS:
Castanyada
Santa Cecília
Els nenes i nenes que toquen un instrument i volen participar en el concert de Santa
Cecília que fem a l’escola, s’ha de posar en contacte amb el Dalmau, mestre de
música.
Nadal
Dia de la Pau
Dia de la Dona
12. Aspectes a recordar12. Aspectes a recordar

22. Aspectes a recordarAspectes a recordar
CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU
Totes les famílies heu signat una carta de compromís amb el centre i això
implicar respectar els projectes i complir amb els acords signats.
ÚS DELS MÒBILS I XARXES SOCIALS
El mal ús pot donar lloc a conflictes. Des del centre demanem respecte i
compromís per vetllar per una bona relació amb tota la comunitat
educativa. Demanem resoldre dubtes en persona i evitar converses de
wathsapp o altre xarxes que puguin donar lloc a errors i males interpretacions
així com també demanem respecte per la feina que realitzen les persones del
centre.
•Recordeu que els alumnes no poden portar mòbils ni fer-los servir al centre.
MATERIAL D’ESCOLA
Hem de tenir cura de tot el material escolar, però hem de fer especial
incidència en la cura dels Racons d’infantil. Són materials de treball, no
joguines.
ACTUALITAT A LES AULES
Si volem aconseguir alumnes competents i crítics amb el món actual i global
cal fer-los reflexionar del seu dia a dia. Per això, com ja venim fent d’altres
cursos, a les aules posarem notícies actuals i properes als nens/es. Aquestes
notícies poden ser de diferents àmbits: culturals, social, esportives,... També
poden sorgir dels seus interessos.

23. Recordem que els nens i nenes han de pujar a l'aula sense fer la fila.
Amb aquesta mesura hem guanyat temps de classe.
Intenteu no fer un tap a la porta d’entrada. Faciliteu l’entrada als
infants i mestres. Molts alumnes del centre es queixen per insults i mals
comportament a la porta de l’escola per part dels adults.
Els dies de pluja, els alumnes de 5è surten per la porta de vidre de
sortida al pati de primària.
13. Entrades i sortides13. Entrades i sortides

24. BLOG DE CICLE SUPERIOR i WEB DE L’ESCOLA
A través de la web de l’escola, podeu entrar al blog de cicle i altres blogs
relacionats amb l’escola.
http://agora.xtec.cat/ceip-mogent/

25. MOLTES GRÀCIES!!!