guia 1

1. UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES
INTRODUCCIÓN A LENGUA MODERNA FRANCÉS
La versión imprimible considera solo una parte del módulo por lo tanto es
indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.
NOMBRE DEL AUTOR
SIBYLLE TAVENEAU SAMPER
BOGOTÁ D.C.
ABRIL 2017

2. GUÍA NO. 1. PREMIERS CONTACTS – SE PRÉSENTER
Competencias nucleares
 Escribe párrafos cortos sobre temas simples de presentación.
 Reconoce el valor de las culturas al leer textos cortos.
Competencias transversales
 Investigativa: investiga y propone nuevos argumentos.
 Socio-humanística: actúa éticamente comprometido con los actos.
 Emprendedoras: elabora estrategias de aprendizaje para adquirir nuevos
conocimientos.
Competencias básicas
 Comprende y produce textos escritos y orales utilizando estructuras
adecuadas del francés de la vida cotidiana y laboral.
Compétences communicatives
 Interpreta y propone ideas simples de forma clara y correcta por medio del
lenguaje escrito.
 Canaliza clara y comprensiblemente ideas simples hacia los demás por
intermedio del lenguaje hablado.
 Interpreta y comunica con propiedad en una segunda lengua.

3. Preguntas orientadoras
Verifique sus conocimientos previos, responda las siguientes preguntas de
manera individual y reflexiva. Al finalizar la guía retómelas para verificar la
apropiación de los aprendizajes adquiridos. Este ejercicio no es evaluable, ni
se debe enviar al tutor.
 Que faire pour prendre contact avec quelqu’un?
 Lors d’une rencontre avec une autre personne: Quels renseignements je
donne sur moi: ma vie, mon expérience personnelle?
 Pour mieux connaître votre interlocuteur: Quelles questions lui poser?
Material de estudio
Textos guías = Textes guidés
 Chein S., Mimran R., Poisson-Quinton S., & Siréjols E. (2012). Méthode de
français1, niveau A1. Paris: CLE international.
 Mimran R., Poisson-Quinton S., & Zénith. (2012). Cahier d'activités1- A1.
Paris: Cle international.
CD-Audio
Chein S., Mimran R., Poisson-Quinton S. & Siréjols, E. (2012) Méthode de français1,
niveau A1 CD audio. Paris: CLE international.
Diccionarios en línea = Dictionnaires en ligne
Lexilogos. lexilogos.com. Recuperado de http://www.lexilogos.com

4. Vocabulario – material de apoyo = Vocabulaire et matériel de soutien
Vocabulaire – Prononciation –nationalités
 Tv5monde. Recuperado de: http://goo.gl/XTO6RO.
 Nationalités Maculin féminin pacopavon.wordpress.com. Recuperado de:
http://goo.gl/JQydCs.
Gramática – Material de apoyo = Grammaire – Matériel de soutien
Verbes Etre et Avoir
Apprendre le français. Recuperado de: http://goo.gl/zmYSGV.
Verbes être et avoir- Exercices
 Français facile. Recuperado de: http://goo.gl/sB6YiC.
 Le Point du FLE. Recuperado de: http://goo.gl/oc3Trb.
 Mimran R., & Poisson-Quinton S. (2012). Cahier d'activités1- A1. Paris: Cle
international.
Exercices - Qu’est-ce que c’est?
Le point du FLE. Recuperado de: http://goo.gl/pk45wB.
Articles définis et indéfinis, explications grammaticales et exercices :
Le coin du francais. Recuperado de: http://goo.gl/o9sSl9
Leer y escribir = Lire et écrire
Liste d’expressions pour se présenter
Ciel. Recuperado de: http://goo.gl/UF3GRR
Escuchar = Écouter
Présentation d’une femme– Exercice d’écoute

5. Connexions. Recuperado de: http://goo.gl/pgWMqf
Présentation d’un homme – Exercice d’écoute
Connexions. Recuperado de: http://goo.gl/LdBnvf
Interroger quelqu’un – Exercice d’écoute.
Le Point du FLE. Recuperado de: http://goo.gl/yD8Adv
Les nombres – Exercice d’écoute
Lexique FLE. Recuperado de: http://goo.gl/R826Zc
Pronunciación = Prononciation
Phonétique. Recuperado de: http://goo.gl/AZf8UW
Lecturas complementarias = Lectures complémentaires
Otros sitios internet, canales de televisión // Autres sites internet, chaînes de
télévision:
Sitio TV5 monde. Recuperado de: http://www.tv5.org/
Canal de televisión. Recuperado de: www.canalplus.fr
Canal de televisión. Recuperado de: www.arte.tv/fr
Le nouvel observateur. Recuperado de: http://tempsreel.nouvelobs.com/

6. Ruta de aprendizaje
Propósitos
Guía: but de l’apprentissage du guide
 À la fin de cette unité vous serez capable de vous présenter de façon
simple: parler de vous, de vos goûts, vos passions, votre âge, votre
nationalité, votre état civil, votre numéro de téléphone et votre e-mail.
 Vous serez aussi capable de présenter une autre personne, de demander et
donner des informations simples mais aussi de prendre contact avec une
autre personne (un collègue de travail par exemple).
 Vous apprendrez à bien employer les points de grammaire suivants: verbos
être y avoir, los usos de los pronombres personales (je, tu, il, elle, on, nous,
Acciones por ejecutar Competencia
1. Reconnaître et acquérir le
vocabulaire sur le thème de la
présentation physique et morale.
Interprète et propose des idées de facon
claire et utilise un langue approprié au
contexte.
2. Réunir des informations pour
créer une vidéo.
Canalise de facon claire et
compréhensible des idées à l’oral.
3. Exprimer clairement des idées
simples à l’oral et à l’écrit.
Comprend et produit des textes écrits et
oraux en utilisant des structures adaptées
à la vie quotidienne et au monde du
travail.
4. Reconnaître et appliquer
correctement des points de
grammaire lors d’un échange simple
à l’écrit et à l’oral.
Interprète et propose des idées de facon
claire et utilise un langue approprié au
contexte.

7. vous, ils, elles), la conjugación de verbos regulares y algunos irregulares en
Presente del indicativo, los números de 0 al infinito, los artículos definidos e
indefinidos (también los contraídos).
Actividad 1
 Reconnaître et acquérir le vocabulaire sur les thèmes suivants: nationalités,
professions, quantité.
 Réaliser des phrases courtes à l’indicatif présent pour se présenter lors
d’une première rencontre.
Actividad 2
Establecer con los otros (personas u organizaciones) los primeros contactos al
presentarse.
Actividad 3
 Aplicar los conocimientos lexicales y gramaticales adquiridos en contextos
formales como informales adquiridos en la guía, para hablar de sí mismo,
así como para acercarse a los demás y establecer contacto.
 Poner en escena situaciones de la vida cotidiana, donde se evidencian
todos los elementos aprendidos en la guía.
Productos que se deben entregar para la guía = Travail à rendre
Actividad 1
Tabla de 2 columnas = Créer un tableau pays/ nationalité/ personnalité.
Actividad 2

8.  Par écrit, 10 lignes, à mettre dans le blog, non noté dans le guide1 = por
escrito, poner en el blog, sin ponderación en la guía1.
 En 5 (longues) phrases présente-toi physiquement en prenant compte les
éléments étudiés dans les documents + Présente physiquement ton
camarade de groupe (5 lignes). Une longue phrase= une ligne= une idée.
= En 5 frases (largas) preséntate físicamente tomando en cuenta los
elementos estudiados en los documentos + Presenta físicamente (en 5
frases) al compañero con el cual formaste tu grupo.
 Cuidado con no repetir siempre los mismos elementos, tienen muchos
elementos en las actividades realizadas para diversificar la presentación.
Actividad 3
 Vidéo en groupe de 2 minutes: Dialogue (+ ou – 20 phrases).
 Deux personnes viennent de se connaître pendant une fête. Elles se
présentent et parlent de leurs goûts, de ce qu’elles font, où elles vivent,
etc. = Dos personas acaban de conocerse durante una fiesta. Se
presentan e intercambian sus gustos, lo que hacen, donde viven, etc.
Criterios de calidad
Actividad 1
 Utilización del vocabulario aprendido en las actividades precedentes, para
realizar una tabla de nacionalidades.
 Buen uso del singular/plural y masculino/ femenino para los adjetivos y
sustantivos.
 Buen uso de los verbos Etre y Avoir.
 Uso de la creatividad para la elaboración de la tabla.

9.  Desarrollar estrategias para la realización del producto.
 Buena presentación con creatividad utilizando recursos gráficos respetando
las normas APA.
Actividad 2
 Reempleo del vocabulario aprendido en las actividades precedentes.
 Buen uso de los adjetivos.
 Buen uso del singular/plural y masculino/ femenino para los adjetivos.
 Buen uso del presente indicativo.
 Diversificar el vocabulario y los verbos empleados.
 Uso de la creatividad para la elaboración del producto.
 Buena presentación con creatividad utilizando recursos gráficos respetando
las normas APA.
Actividad 3
 El estudiante utiliza de forma correcta los elementos sintácticos y
gramaticales aprendidos en las actividades.
 Expresa una idea simple para comunicar sobre un tema.
 Aborda un texto escrito, lo lee, analiza e interpreta la información contenida.
 Identifica las ideas principales de una conversación.
 Utiliza adjetivos adecuados en su producción.
 Uso de la creatividad para la elaboración del video.
 Desarrollar estrategias para la realización en grupo del producto.
 Buena presentación con creatividad utilizando recursos gráficos respetando
las normas APA.

10. Actividades de aprendizaje
Actividad 1. Nationalité
1.1 Découvrez (descubra) le fonctionnement du Manuel Zénith et du Cahier
d’activités:
 Découvrez les pages 12, 13, 14, 15, puis la carte de France page159.
 Découvrez le Précis grammatical des pages 147 à 158.
 Page 155 Lisez (Lea) le verbe Etre et le verbe Avoir à l’indicatif
présent.
1.2 Dans votre livre, Faires page 16 les exercices 1 et 3: Ecoutez (escuche) et
prononcez (pronuncie) à voix haute.
Puis lisez les pages 18 et 19 et faites (haga) les exercices de
Compréhension écrite et orale, puis dans le Cahier d’activités Zénith faites
page 7 les exercices 7 et 8.
1.2.1 Les chiffres : Regardez les 2 liens (link) pour découvrir comment écrire
et prononcer les Chiffres (las cifras):
 http://goo.gl/7vI74p
 http://goo.gl/karWU9
Lisez l’OVA (objeto virtual de aprendizaje) ci-dessous (aquí abajo)
concernant les points de grammaire à prendre en compte pour réaliser
votre.
Producto 1
1.3 Avant de réaliser le Produit 1= Antes de realizar el producto 1:

11. 1.3.1 S’entrainer à dire la nationalité: Lisez et faites les exercices pages 20 et
21.
1.3.2 Apprenez la partie « Vocabulaire » (verbes, pronoms et noms, adjectifs,
mots invariables, Pour communiquer) page 21.
1.3.3 Puis dans le Cahier d’activités faites page 9 les exercices 6, 8, 9, 10,
11 et page 13 l’exercice 7.
1.4 Producto1: Réalisez un tableau (una tabla) de 2 colonnes:
1.4.1 Etape 1 du produit: Citez 12 pays et 12 personnes connues (famosas) de
nationalités différentes.
 Voici une liste de 6 pays à utiliser obligatoirement (listas de 6
países que deben utilizar): le Canada, les Etats-Unis, l’Angleterre,
l’Italie, la Russie, la Chine.
 Choisis les 6 autres pays (escoja los 6 otros paises).
 Cuidado con el buen uso del artículo: La, Les, l’ (contracción).
 Faites une phrase pour présenter chaque personnalité: 6 hommes
(hombres) et 6 femmes (mujeres) et mettez une photo.
 Pays + nom + prénom + nationalité + métier (=oficio) + âge
(=edad).
 Voici un exemple:
Personnalité masculine Personnalité féminine
La France: Cyril
Lignac est français,
il est cuisinier, il a
37 ans.
La France: Audrey
Tautou est française,
elle est actrice, elle a 38
ans.

12.  Pour bien réaliser le Produit 1 (producto1) regardez dans le manuel
Zenith page 155 le tableau de conjugaison.
 Lisez l’OVA ci-dessous concernant les verbes ETRE et S’APPELER à
prendre en compte pour votre Producto 1.
1.5 Page 24 Ecoutez les dialogues 1 et 2 sur le thème « Toi aussi, tu connais
Marion Cotillard ? » Répétez les 2 dialogues à voix haute (en voz alta).
1.5.1 Ensuite, avec votre groupe (con su grupo), faites l’exercice
Communiquer page 25. Enregistrez ensemble (juntos) un des
dialogues et mettez-le sur votre portfolio. (graben el diálogo y
pónganlo en su portafolio).
1.5.2 Page 26 lisez le point (lea el punto) Grammaire et faites (haga)
l’exercice 4 page 25.
Ova 3 Lisez l’OVA ci-dessous concernant l’emploi de TU et de VOUS.
Ova 4 Lisez l’OVA suivante concernant l’emploi de ON:
1.6 Recomendaciones para participar en el Foro de Presentación:
1.6.1 Las intervenciones del foro deben ser en francés.
1.6.2 Regardez les liens sur les Thèmes suivants :
 Se présenter: http://goo.gl/LBVogH
 Parler de soi: http://goo.gl/v6tFjT
 Parler des loisirs: http://goo.gl/TZLk4Q
1.6.3 Regardez les deux liens sur le Vocabulaire de la famille.
 http://goo.gl/AxmaIx
 http://goo.gl/IkBllF
1.6.4 Lisez page 26 la partie Grammaire.

13. 1.7 Connectez-vous au FORUM DE PRESENTATION de la plateforme. Sur
ce forum vous pouvez former votre groupe (2 personnes) // FORO DE
PRESENTACIÓN (botón Foro). En este foro puede formar su grupo.
1.7.1 N’oubliez pas de créer votre Blog personnel (Portfolio) – No se olvide crear su
propio Blog (Portfolio).
 Conseils: Créez un blog individuel en vous aidant d’un des sites internets
(wix, tumblr, ou autres) puis mettez le lien de votre Blog dans la rubrique
FORUM: LIEN DE MON BLOG de la plateforme.
 N’oubliez pas de mettre le lien de votre blog à el fin du document Word de
chaque guide rendu par le bouton Actividades.
 Contenu de votre blog: Créez des rubriques sur les différentes thèmes:
Présentation (Présentez-vous, parlez de vos activités, de votre travail, de
votre famille, etc), Activités autonomes (Mettez certaines activités autonomes
de chaque guide), Divers (Mettez des articles de presse, des vidéos sur les
points linguistiques ou les thèmes de chaque guide, des bandes dessinées).
 La rédaction de votre blog doit être uniquement en français.
 = Crea un blog individual ayudándose de uno de los sitios de internet (wix,
tumblr, u otros) y ponga el enlace en el foro: Lien de mon Blog de la
plataforma.
 No se olvide poner el enlace de su blog al final del documento Word de cada
guía entregada por el botón Actividades.
 El contenido del blog debe ser completo para el día del encuentro presencial
para poner la ponderación.
1.8 Connectez-vous à la plateforme Tell me more sur le lien
www.tellmemorecampus.comhttp://goo.gl/92jeuP pour réaliser l’épreuve
initiale (el test inicial), les activités de compréhension et les activités

14. d’expression écrite et orale. Vous devez vous connecter 3 heures mínimum
par semaine tout au long du cycle.
Actividad 2. Se présenter
2.1 Lisez les OVA ci-dessous sur La négation, le verbe AVOIR à l’indicatif présent,
les articles définis et indéfinis, les adjectifs possessifs.
2.2 Faites dans le cahier d’activités Zénith l’exercice 6 page 41 sur les Adjectifs
possessifs. Puis faites dans le livre Zénith l’exercice 3 page 92.
2.3 Lisez l’OVA sur l’explication de l’utilisation des Prépositions.
2.4 Dans le livre écoutez et lisez le dialogue page 50 « Il est comment ? ». Lisez et
apprenez le point Vocabulaire page 51.
2.4.1 Faites l’exercice Comprendre page 51.
2.4.2 Puis entrainez-vous par écrit à faire l’exercice Ecrire page 50 et mettez-
le sur votre Portfolio.
Lisez et apprenez le point Grammaire page 52 Le féminin des adjectifs.
Puis faites l’exercice 1 et 2 page 52.
Faites dans le cahier d’activités Zénith les exercices 2 page 22 puis les
exercices 6, 7 page 23.
2.5 PRODUCTO 2: Non noté dans le guide 1, à mettre sur le blog (sin ponderación
en la guía 1, poner en el blog para retroalimentación del tutor).
En 10 lignes, par écrit. En 5 (longues) phrases présente-toi physiquement en
prenant compte les éléments étudiés dans les documents + Présente
physiquement ton camarade de groupe (5 lignes).

15. Une longue phrase= une ligne= une idée
= En 5 frases (largas) preséntate físicamente tomando en cuenta los
elementos estudiados en los documentos.
Presenta físicamente (en 5 frases) el compañero con el cual formaste tu
grupo.
Cuidado con no repetir siempre los mismos elementos, tienen muchos
elementos en las actividades realizadas para diversificar tu presentación.
Cuidado con diversificar el vocabulario y los verbos empleados.
2.6 Point culturel.
Lisez les pages 54 et 55 de votre livre Zénith sur le thème « On parle francais
sur les cinq continents ». Sur votre portfolio rédigez 4 phrases pour résumer ce
que vous avez appris. (En su portfolio redacte 4 frases para resumir lo que acaba
de aprender).
Modo de envío de la actividad
Publica este producto en tu blog con las otras actividades autónomas que elegiste
poner.
Actividad 3. ÉCHANGE (Intercambio)
3.1Pour réaliser le Producto 3.
Dans le livre lisez et écoutez page 38 l’exercice 1 et l’exercice 2 sur le thème
« Qu’est-ce que tu aimes ? ».
3.1.1. Apprenez le point Vocabulaire page 39. Faites les exercices
Communiquer, Comprendre et Ecouter page 39.

16. 3.1.2. Dans le Cahier d’activités lisez et apprenez le vocabulaire de la page 15
et faites l’exercice 4 page 16, l’exercice 8 page 17.
3.1.3. Dans le livre lisez le point Comprendre page 39 et faites dans le Cahier
d’activités l’exercice 9 page 17.
3.1.4. Dans le livre lisez la page 40 et faites les exercices 3 et 4 page 41.
3.1.5. Lisez le point Grammaire page 44 du livre puis faites les exercices 1 et
2 page 44.
3.1.6. A RENDRE (entregar por el botón Actividades) Ensuite, réalisez une
vidéo, en groupe, de 2 minutes: Le dialogue doit être de plus ou moins
20 phrases.
Equilibrer le temps de parole de chaque membre du groupe (equilibrar
la toma de palabra de cada persona del grupo).
Thème du dialogue: Deux personnes viennent de se connaître pendant
une fête. Elles se présentent et parlent de leurs goûts, de ce qu’elles
font, où elles vivent, etc.
Je vous invite à enregistrer la vidéo sur Second life (dans la discothèque de l’île
Universidad EAN). Voici le lien pour connaître le fonctionnement de Second life :
http://universidadean.edu.co/seccion/second-life-v-ean.html
= Dos personas acaban de conocerse durante una fiesta. Se
presentan e intercambian sus gustos, lo que hacen, donde viven,

17. etc. Les invito a grabar el video en Second life (en la discoteca de
la isla Universidad EAN).
Critères de notation: NE PAS LIRE SES NOTES ! Vous devez être
spontané (e) ! Si vous lisez vous n’êtes pas spontané et votre
prononciation sera moins bonne. = No leer sus apuntes, deben ser lo
más espontáneos posible.
3.1.7. Lisez l’OVA sur l’indicatif présent
3.2Amusez-vous (diviértase) à réaliser l’OVA intitulée Mots croisés.
Modo de envío de la actividad
En el botón ACTIVIDADES, guía1. Enviar esta actividad con la otra actividad de la
guía en un mismo documento Word, con un link en el documento para el video.
Rúbrica
Al finalizar las actividades, ubíquelas y diligéncielas en el ambiente virtual de
aprendizaje.