Luento Otavan opistolla 10.11.2011

1. Opettajan
muuttuva
identiteetti
Miikka Salavuo 10.11.2011
Otavan Opisto

2. Opettajan identiteetti
Identiteetti on aina
kokonaisuus
Persoona +
ammattitaito +
opetuskäsitykset +
oppimiskäsitykset +
odotukset

3. Opettajan identiteetti
Bolsen:
”Opettajat....rakentavat jatkuvasti uudelleen
näkemyksiään itsestään suhteessa muihin,
työpaikan toimintakulttuuriin ja -tapoihin,
ammatilliseen merkitykseen ja opetuskulttuuriin”
http://people.ucsc.edu/~bolsen/05introduction.pdf

4. Muutos
Kuva: jscreationzs
Maailma muuttuu yhä nopeammin,
pysyykö opettajuus perässä?
Roolit muuttuvat
Toimintakulttuurin vaikutus suuri
Identiteetti jatkuvassa muutoksessa

5. Muutos Kuva: Paul Gooddy
Tiedonjakajasta
oppimisen edesauttajaksi
From sage-on-the-stage to the guide-on-the-side
G. Siemens: Kuraattori, intendentti

6. Muutos Kuva: Phaitoon
Sisältöjen siirtäjästä
metataitojen kehittäjäksi
Elinikäisen oppimisen ilon
ja taitojen käynnistäjä?

7. Opettajuuden
Erityispiirteitä
Harvoin ”vain töissä”; uravalinta
Kutsumus?
Opettajuuden kokeminen
Sitoutuminen?
Luovuus, ongelmanratkaisukyky avainasemassa

8. Identiteettiin Kuva: jscreationzs
vaikuttavat...
Yhteiskunta
Säädökset/ Ops Koulukulttuuri
Kollegat Odotukset
Oma oppihistoria Arviointikulttuuri
Oma arvomaailma Oppimiskäsitykset
Vuorovaikutussuhteet

9. Kuva: jscreationzs
Odotuksia
Vanhempien odotukset
Oppilaiden käsitykset
opettajan roolista
Tulokset vs. oppiminen

10. Kuva: jscreationzs
Rooleja
Kasvattaja Kollega
Yksityishenkilö Asiantuntija
Pedagogi Virkamies

11. Kuva: jscreationzs
Kasvattaja
Tunne vaikuttamisesta, muutoksen Valmentaja
aikaansaamisesta
Sparraaja
Motivoija
Vallantunne vs. merkityksen tunne
Tukija
Ohjaa löytämään heimoja Kuuntelija
Viestin välittäjä
Ohjaa löytämään suuntaa,
kiinnostuksen aiheita Tuomari
Kurinpitäjä
Kehittää sosiaalisia taitoja Auktoriteetti
Sopija
Luottamus olennaista

12. Kuva: jscreationzs
Pedagogi
Oppimisen ohjaaja
Ongelmanratkaisija
Oikeille, henkilökohtaisille poluille ohjaava..
Oppimisen uudistaja vai tiedonjakaja?
Allekirjoittaako uudistuvat pedagogiset ideologiat? Miten identieettiin vaikuttaa
oma kouluhistoria?
Opettajan identiteetti vs. pedagogiikan kehitys, tutkimus
Ovela: piilotavoitteet, metataitojen kehittäjä (minkälaiset valmiudet, halu,
uskomukset? )
Vapaudet toteuttaa opetusta vs. ulkoinen kontrolli

13. Kuva: jscreationzs
Asiantuntija
Identiteettikeskiössä oman oppiaineen asiantuntijuus
Erehtymätön?
Uudistaja vai säilyttäjä? Tiedonjakaja, motivoija vai oppimisen ohjaaja?
Kokeeko olevansa enemmän asiantuntija vai pedagogi?
Valitseeko aineenopettaja opettajan ammatin sisällön & työmahdollisuuksien
takia?
Elinikäinen oppija

14. Kuva: jscreationzs
Yksityishenkilö
Miten hallita ja säilyttää yksityisyys,
mutta tuoda persoona esiin?
Persoona tärkeä - tuleeko esiin työssä?
Persoonan säilyttäminen,
oman itsensä säilyttäminen oleellista!
Missä kulkee raja?
Kodin ja koulun välinen yhteys
Työn omistajuus

15. Yksityishenkilö
Sue Lasky:
Opettajilla oli vaikeuksia olla avoimesti haavoittuvaisia oppilaiden
keskuudessa, ja luoda luottamukseen perustavia oppimisympäristöjä.
He kuvasivat ammattiaan yhä enemmän johtamistyöksi, jossa on
kasvavia tulospaineita.
Tutkimus liittyi yläkoulun uudistukseen USA:ssa
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X0500079X

16. Kuva: jscreationzs
Kollega
Jakaminen
Vertaistuki Vertaisoppiminen
Verkostoituminen Kysyminen
Saaminen Auttaminen
Ohjaaminen
Muutos verkostoitumisen myötä:
kollegat myös muualla kuin opettajanhuoneessa

17. Kuva: jscreationzs
Virkamies
Kodin ja koulun yhteys
Yhteyshenkilö perheen ja
julkisen sektorin välillä
Ops:in toimeenpanija ;-)
Asiakaspalvelija?

18. Mitä muut sanovat?
Noora Malkavaara
...”roolinmuutos ylhäisen yksinäisestä luennoitsijasta monien
verkostojen hallitsijaksi ja osaajaksi [joka toimii] eri piirien -
esim. koulun hallinto, vanhemmat, muiden ammattien
harjoittajat jne. - keskiössä”...
Annu Lius
”Minä olen jo yli 20 vuotta mieltänyt olevani oppimisen
ohjaaja enkä opettaja.... eivätkä koulujen käytännöt ja
oppilaiden/ huoltajien asenteet aina tue tuota
prosessia, mutta onneksi tässä työssä on mahdollisuus
tehdä itsenäisiä ratkaisuja.”....
Anne Rongas
”Ehkä suurin muutos liittyy yhteistyöhön, oman rajan avaamiseen,
verkottumiseen, ajattelun ulkoistamiseen, asiantuntijuuden jakamiseen,
aitoon yhdessä tekemiseen. Työelämässä näistä puhutaan
ja näille ope löytää vasta-argumentteja:
kiire, ops, ei makseta lisätyöstä tai kuten eräs ope ilmaisi:
"En kaipaa mitään apuopettajia, osaan kyllä oman hommani."

19. Mitä muut sanovat?
Hannu Kuusela
”Toisin voimallisemmin keskusteluun kylläkin jo monesti mainitun elementin,
nimittäin kontekstin. Hyvä opettaja ja opettajuus kulkee ja muuttuu ajassa,
tällä hetkellä pitää olla avoin, utelias, kunnioittava ja hyvä koordinoija,
makrotason asiantuntija, siis henkilö, joka pärjää missä hyvänsä.”......
Mikko Jordman
”Opettajuuteen kai liittyy institutionaalisuus, halutaan tai ei. Tässä instituutioiden
muutos on minulle avain. Koulu on perinteinen opettajuuden paikka ja foorumi.
Kouluinstituutio määrittelee sen sisällä käsitteellisesti toimivan opettajan roolin,
toimii opettaja sitten seiniin nojaten tai pilvissä.-->
....Että se roolin ja identiteetin muutoksen tarve ja tuska tulee, kun opettaja
näkee roolinsa toisin kuin ne, jotka instituutiota määrittelevät - ja määräävät...”
Vesa Ilola
”Identiteetti määrittyy myös suhteiden ja vuorovaikutuksen kautta.
Voiko perusminää erottaa työminästä?
Voiko yhtä oppiainetta erottaa yleissivistys-käsitteestä?
Voiko yksilön tai ryhmänhallinnan erottaa yhteisöllisyydestä?
Kyse lienee fokuksesta ja näkökulman valinnasta.”