SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
BASE D’ORIENTACIÓ
Redactem un problema que es resolgui amb una equació de 1r Grau
P Penso una situació real que tingui a veure amb la imatge
assignada al meu problema.
P Identifico o formulo la possible pregunta del problema.
P Penso quina “pista” o condició em permetrà donar resposta a
la pregunta.
E Redacto el problema incloent la “pista” o condició i la
pregunta del problema.
E Escric l’equació, és a dir tradueixo a llenguatge algebraic la
pista o condició que he pensat.
R Comprovo si l’equació té com a mínim 4 termes.
R Si té menys de 4 termes amplio la “pista” o condició del
problema i reescric el problema i l’equació.
E Resolc l’equació.
R Comprovo la solució de l’equació.
R Verifico si la solució té sentit en el context del problema.
R Reviso la redacció del problema per verificar si s’entén bé.
R Reviso l’ortografia de l’enunciat del problema.
E El passo a net a l’ordinador i poso la solució al problema entre
parèntesis al final de l’enunciat (l’equació no).
R Verifico que he inclòs en la solució les unitats adequades al
context del problema.
E Envio el problema pel Moodle a la tasca corresponent.
P: Planificació
E: Execució
R: Revisió

Más contenido relacionado

Más de msero3

PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.msero3
 
PROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERALPROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERALmsero3
 
Libro del programa aulas felices
Libro del programa aulas felicesLibro del programa aulas felices
Libro del programa aulas felicesmsero3
 
Competències bàsiques d'àmbit matemàtic
Competències bàsiques d'àmbit matemàtic Competències bàsiques d'àmbit matemàtic
Competències bàsiques d'àmbit matemàtic msero3
 
Avaluar per aprendre
Avaluar per aprendreAvaluar per aprendre
Avaluar per aprendremsero3
 
COMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓ
COMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓCOMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓ
COMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓmsero3
 
Annex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONS
Annex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONSAnnex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONS
Annex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONSmsero3
 
COMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROL
COMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROLCOMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROL
COMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROLmsero3
 
COMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIA
COMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIACOMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIA
COMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIAmsero3
 
Presentació intel.ligència emocional
Presentació intel.ligència emocionalPresentació intel.ligència emocional
Presentació intel.ligència emocionalmsero3
 
EDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIA
EDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIAEDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIA
EDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIAmsero3
 

Más de msero3 (11)

PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
PROGRAMACIÓ. PART ESPECÍFICA ÀREA DE MATEMÀTIQUES.
 
PROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERALPROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERAL
 
Libro del programa aulas felices
Libro del programa aulas felicesLibro del programa aulas felices
Libro del programa aulas felices
 
Competències bàsiques d'àmbit matemàtic
Competències bàsiques d'àmbit matemàtic Competències bàsiques d'àmbit matemàtic
Competències bàsiques d'àmbit matemàtic
 
Avaluar per aprendre
Avaluar per aprendreAvaluar per aprendre
Avaluar per aprendre
 
COMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓ
COMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓCOMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓ
COMPETÈNCIA 3 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOMOTIVACIÓ
 
Annex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONS
Annex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONSAnnex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONS
Annex Competència 1 Intel.ligència emocional. IDENTIFIQUEM LES EMOCIONS
 
COMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROL
COMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROLCOMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROL
COMPETÈNCIA 2 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONTROL
 
COMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIA
COMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIACOMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIA
COMPETÈNCIA 1 INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL. AUTOCONSCIÈNCIA
 
Presentació intel.ligència emocional
Presentació intel.ligència emocionalPresentació intel.ligència emocional
Presentació intel.ligència emocional
 
EDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIA
EDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIAEDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIA
EDUCACIO EMOCIONAL. Bloc 1: AUTOCONSCIÈNCIA
 

Base d'orientació inventem problemes

  • 1. BASE D’ORIENTACIÓ Redactem un problema que es resolgui amb una equació de 1r Grau P Penso una situació real que tingui a veure amb la imatge assignada al meu problema. P Identifico o formulo la possible pregunta del problema. P Penso quina “pista” o condició em permetrà donar resposta a la pregunta. E Redacto el problema incloent la “pista” o condició i la pregunta del problema. E Escric l’equació, és a dir tradueixo a llenguatge algebraic la pista o condició que he pensat. R Comprovo si l’equació té com a mínim 4 termes. R Si té menys de 4 termes amplio la “pista” o condició del problema i reescric el problema i l’equació. E Resolc l’equació. R Comprovo la solució de l’equació. R Verifico si la solució té sentit en el context del problema. R Reviso la redacció del problema per verificar si s’entén bé. R Reviso l’ortografia de l’enunciat del problema. E El passo a net a l’ordinador i poso la solució al problema entre parèntesis al final de l’enunciat (l’equació no). R Verifico que he inclòs en la solució les unitats adequades al context del problema. E Envio el problema pel Moodle a la tasca corresponent. P: Planificació E: Execució R: Revisió