Dokumen tersebut merangkum pengembangan bahan ajar tentang logaritma untuk siswa SMA kelas XII semester II, mencakup perencanaan tujuan pembelajaran, sumber belajar, metode, penilaian, dan evaluasi proses pembelajaran.

1. Pengembangan Bahan Ajar Model
Assure pada Logaritma
KELOMPOK 6
• Desy Kumalasari (12310019)
• Melany Lucya (12310010)
• Muhammad Habib Ramadhani (12310030)
• Refika Dwi Romiyati (12310037)
• Triana Wulandari (12310011)

2. PANTAU PEMBELAJARAN ( SISWA )
1. Karakteristik Umum :
Siswa kelas XI/SMA tergolong remaja dan memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi untuk mencoba yang baru.
2. Kompetensi Awal :
Konsep logaritma yang telah dipelajari pada kelas IX/SMP dan
pada kelas X/SMA semester 1.
3. Gaya belajar : Auditory Learners

3. RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN /
KOMPETENSI
Umum :
Siswa kelas XII semester II dapat menggunakan sifat-sifat
logaritma dalam pemecahan masalah.
Khusus :
A. audience
Siswa kelas XII semester II yang mengikuti bimbingan belajar
tentang matematika.
B. behavior
 Menggamabar grafik logaritma
 Menggunakan sifat-sifat logaritma dalam pemecahan masalah
 Menggunakan sifat-sifat logaritma dalam penyelesaian
pertidaksamaan logaritma sederhana.

4. C. conditions
 Modul tentang logaritma
 Beberapa contoh grafik fungsi eksponen dan logaritma
D. degree
 Penyelesaian latihan ( kognitif ) 80 % BENAR sebagaimana
tertera dalam kunci jawaban
 Observasi tutor menunjukan persentase sama ( 80 % )

5. OLAH ISI / MATA AJARAN
1. Melakukan analisis terhadap pokok bahasan tersebut diatas
dengan mengkategorikan ragam pengetahuan yang terkandung
dalam pokok bahasan tersebut. Analisis dilaksanakan dengan
membuat matriks pokok bahasan dan ragam pengetahuan yang
terkandung didalamnya.
2. Sifat Pengetahuan : Lanjutan
Prasyarat yang harus dimiliki adalah pengetahuan dasar tentang
logaritma
3. Alternatif Penyajian
Siswa dapat menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma
secara tepat. Penyajian program video tentang logaritma dapat
menjadi satu masukan yang sangat berarti

6. Gunakan Media dan Metode dengan tepat
1. Metode yang tepat
a. Demonstrasi tutor / ceramah tutor
b. Pembentukan tim balajar

7. Pokok bahasan: Logaritma
Ragam pengetahuan yang dimaksud adalah konsep dan prinsip
Rincisn meliputi:
Subpokok
Bagian
Pengetahua
n
sifat-sifatlogaritma
Pengertian logaritma
Konsep
Bentuk-bentuk sifat logaritma
Prinsip
Bentuk umum logaritma
Konsep
Bentuk-bentuk persamaan logaritma
Prinsip
Bentuk fungsi logaritma
Konsep
Bentuk grafik fungsi logaritma
Prinsip
Pengertian pertidaksamaan logaritma
Konsep
Bentuk sifat-sifat dasar logaritma
Konsep
Bentuk pertidaksamaan logaritma
Prinsip
Persamaan logaritma
Fungsi logaritma
Pertidaksamaan logaritma

8. 2. Media yang sesuai :
a. Transparansi / bahan untuk LCD
b. Modul / buku tentang logaritma
c. Video tentang bentuk dan sifat logaritma serta fungsi dan
pertiddakksamaan logaritma

9. Renungkan Sejenak
1. Refleksi Diri (Tutor)
a. Membuat catatan anekdot tentang kesulitan / hambatan
belajar mengajar
b. Menjawab beberapa pertanyaan seperti : apakah siswa akan
tertarik dengan pokok bahasan ini ? Bagaimanakah menbuat
siswa tertarik dengan pokok bahasan ini ? Berapa lama
waktu yang diperlukan oleh siswa untuk memahami materi
ajar ? Bagaimana cara cepat agar siswa dapat mengerti
materi ajar ?
2. Diskusi dengan mitra pengajar
a. Berdiskusi dengan rekan sesama profesi (bidang
matematika) terkait untuk pokok bahasan dan teknik
penyajian materi ajar
b. Berdiskusi dengan tutor metematika lain dalam organiasasi
bimbingan belajar

10. 3. Kiat 1 K 2 siapkan
Kaji ulang bahan baku
 Membaca modul dan buku teks terkait dengan pokok bahasn
logaritma
 Berlatih menggunakan sifat-sifat logaritma dalam penyelesaian
masalah, menggambar grafik logaritma dan penyelesaian
pertidaksamaan logaritma sederhana
Siapkan bahan ajar dan lingkungan ( tutor )
 Membuat lembar kegiatan / lembar kerja untuk siswa
 Mengecek apakah kelas dalam kondisi siap pakai untuk KBM
 Menyusun tayangan untuk penggunaan LCD
Siapkan bahan ajar dan lingkungan
 Memberitahukan siswa apa yang harus dibawa untuk
mendukung KBM
 Mengajak siswa untuk mempersiapkan lingkungan dan kelas
 Mengecek agar setiap siswa aktif memperhatikan proses KBM

11. ATUR KEGIATAN PESERTA DIDIK
1. Siswa dibagi menjadi beberapa tim belajar. Satu tim belajar
terdiri atas 5 orang siswa
2. Alokasikan waktu untuk penyajian / demonstrasi tutor,
pemutaran video, dan waktu unutuk menyelesaikan asesmen
belajar ( latihan ). Berikut rinciannya : jumlah waktu ( 2 x 90
menit)
a. Penjelasan kegiatan ( 30 menit )
b. Penyajian materi
( 50 menit )
c. Diskusi tim belajar ( 50 menit )
d. Latihan
( 50 menit )
Pokok bahasan tentang logaritma diselesaikan dalam waktu 2 x
KBM atau 2 x 90 menit. Struktur waktu sama untuk setiap KBM

12. 3. Pengamatan tim belajar sekaligus tanya jawab terkait dengan
materi sewaktu diputar video logaritma. Pengamatan dapat
dilakukan dengan menitikberatkan:
i. Kejelasan bentuk-bentuk penyelesaian pada masing-masing
sifat logaritma
ii. Fokus siswa dalam memperhatiakan dalam kegiatan belajar
mengajar
iii. Aktifitas didalam tim belajar
iv. Kendala / hambatan dalam melaksanakan kegiatan belajar
mengajar

13. Menilai dan Memperbaiki
a. Hasil belajar
Penguasaan materi diberikan dalam latihan,berupa esay untuk
menjawab soal terkait dengan pokok bahasan baik individu dan
tim belajar.
Contoh soal :
2log 3x 3log 8
Contoh pertanyaan untuk diskusi
Gambarlah grafik y = 3log x !
Gambarlah grafik y = ½log x !

14. b. Penilaian portofolio
Setiap siswa diminta untuk menyusun portofolio untuk setiap
kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh tim.
Penilaian portofolio dilakukan dengan kriteria:
I. Refleksi diri / penilaian diri sendiri
II. Penilaian anggota tim lain terhadap seorang siswa
III. Uraian siswa tentang eksperimen dan kesannya
Proporsi penilaian adalah :
•
•
•
•
•
Latihan
Portofolio
Kerjasama
Kerajinan
Penyelesaian soal
30%
20%
10%
10 %
30%

15. c. Penilaian KBM
Penilaian KBM dilakukan agar KBM dapat berjalan efektif serta
perbaiakn dapat segera dilakukan jika KBM menemui hambatan.
Hasil penilaian didiskusikan dengan tutor dan pimpinan
bimbingan belajar. Berikut contoh instrumen yang akan
digunakan untuk penilaian KBM.
POKOK BAHASAN LOGARITMA
Bagi saya, menyusun portofolio
Menyenangkan
x
x
x
x
Membosankan
Penting
x
x
x
x
Biasa saja
Penyajian gambar
Menarik
x
x
x
x
Membosankan
Bermanfaat
x
x
x
x
Merugikan
Penting
x
x
x
x
Abaikan
Mudah
x
x
x
x
Sulit
x
x
Membosankan
Program video
Menarik
x
x
Ilistrasi 4.1. Instrumen Pengamatan

16. Bermanfaat
x
x
x
x
Merugikan
Penting
x
x
x
x
Abaikan
Bagus
x
x
x
x
Buruk
Bermutu
x
x
x
x
Biasa saja
Informatif
x
x
x
x
Biasa saja
Kondisi
program
video
Baik
Rusak
Baik
Rusak
Tahun produksi
Perangkat
keras
Metode
Menarik
X
x
x
x
Membosankan
Bermanfaat
x
x
x
x
Merugikan
Penting
X
x
x
x
Abaikan
Menarik
x
x
x
x
membosankan
Bermanfat
x
x
x
x
merugikan
Kegiatan Diskusi
Ilistrasi 4.1. Instrumen Pengamatan (lanjutan)

17. Penting
x
x
x
x
abaikan
bersih
x
x
x
x
kotor
nyaman
x
x
x
x
mengganggu
menyenangk
an
x
x
x
x
membosankan
Ruang kelas
Saran
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Ilistrasi 4.1. Instrumen Pengamatan
PROGRAM
Rumusan ABCD
Sumber Belajar
Hasil Belajar
Portofolio
KBM
Media Pembelajaran
Metode pembelajaran
Pengamatan
Refleksi diri