Power Point sobre com treballar les meves competències al centre on estic fent les pràctiques

1. Després d’analitzar el context amb el DAFO,
com penso treballar les meves
competències en aquest context?
Plantejar estratègies per millorar o adquirir
aquestes competències.

2. DEBILITATS FORTALESES
 Hauria d’haver dues
educadores per aula.  Clima familiar en tots els
 Algunes aules no tenen sentits.
calidesa. Els falta color.  Personal no docent inclòs en
 El PEC ens parla moltes activitats del centre.
d’aconfessionalitat,  PEC: aconseguir infants
coeducació i autònoms, competents i
interculturalitat i no es segurs.
correspon amb la realitat al  Espais lúdics, espaiosos i
100%. amb molta llum.
 Després de tants d’anys al  Comunicació i interrelacions
centre, algunes mestres i obertes.
educadores són tradicionals
i no volen modernitzar-se.
 Continuïtat entre nivells.

3. AMENACES OPORTUNITATS
 Falta de recursos  Relació amb l’entorn
econòmics. més immediat.
 No es fan visites per  Visites a museus,
part dels consellers parcs.
i si es fan, no  Excursions al Camp
escolten les d’Aprenentatge.
necessitats que té
el centre.

4. DEBILITATS FORTALESES
 Joc com a base d’aprenentatge.
 No discriminació per raó de sexe,
religió, cultura.
 La mestra de suport hi  Cada infant és diferent i es
ha vegades que no sap treballa per aconseguir la seva
autonomia.
estar a l’altura de les  Aula espaiosa, amb molta
lluminositat.
circumstàncies.  Es respira un bon ambient.
 Alguns materials són  Aula molt acolorida, que invita a
estar en ella.
molt obsolets.  Molts tipus de materials i jocs.
 Es treballa per racons i projectes.
 Cada nen és tingut en compte.
 Hàbits i rutines desenvolupades
correctament. Sense rigidesa
d’horaris.
 Bona comunicació, interrelació i
continuïtat entre les mestres, les
famílies i tota la comunitat
educativa.

5. AMENACES OPORTUNITATS
 Falta de recursos  L’EAP està totalment
integrat a l’aula ja que hi
econòmics. ha un nen amb NEE.
 Aturament d’algunes  Les famílies col·laboren
amb moltes activitats de
activitats per visites a la l’aula.
classe.  Algunes botigues ens
regalen materials per
treballar amb els nens.
 Altres companyes ens
demanen ajuda al nostre
aula quan ens necessiten.

6. Després de fer l’anàlisi DAFO sobre el centre i
l’aula, he fet la següent reflexió: pràcticament, en
aquest mes que duc al centre, veig més punts forts
que febles, és a dir, ho veig quasi tot de manera
positiva, ja sigui per la novetat, o per les ganes que
tenia de fer les pràctiques.
Penso que tal vegada, quan dugui més temps,
podré fer l’anàlisi des d’altre punt de vista, però
ara mateix, el que exposat anteriorment és el que
veig realment.

7. Després d’analitzar el DAFO de centre i d’aula, m’he
adonat que sí que contrasto creences que tinc amb
les pràctiques.
Per exemple, quan veig conflictes, intento intermediar
per solucionar-los mitjançant el diàleg, però he de dir
que és més difícil del que jo pensava. Ara, també
penso que amb la pràctica, cada dia ho faré millor.

8. Per exemple, un dels dubtes que he tingut ha estat en què
consisteix el treball del psicòleg de l’EAP perquè hi ha un
dia per setmana que ve a l’aula i es queda observant
durant tot el matí.
Doncs, parlant amb ell, m’ha dit que el que fa és observar
al nen amb NEE i a altre nen que presenta retard en el
llenguatge, per trobar solucions. Per exemple, una
d’aquestes solucions ha estat derivar al nen al Logopeda,
és a dir, al mestre d’Audició i Llenguatge.

9. Un dels meus punts més febles és que no tinc molta paciència i això
ho vaig canviant cada dia.
Per exemple, en una de les activitats en la qual no volia treballar un
nen, li vaig dir a la meva tutora que perquè no li dèiem que sortís al
pati i ella em va dir que el que havíem de fer és donar temps al nen
perquè s’incorporés a l’activitat. I així va ser, el nen, més tard, va
participar-hi i va gaudir de la sessió.
Així doncs, he de dir que si hagués estat per la meva actuació, el nen
no hauria gaudit de la sessió igual que els seus companys.
Per tant, vaig aprendre del meu error i intentaré canviar perquè no
em torni a passar. M’he adonat que he de respectar més els
diferents ritmes dels infants.

10. Cada dia em faig preguntes sobre millores que es podrien dur a terme al centre.
Per exemple, penso que hauria d’haver més coordinació entre les mestres,
perquè encara que parlen entre elles, no fan treball en equip i això es nota en
les aules.
Cada aula és diferent, des d’aquella que no té un ambient acollidor, a aquella
que sí ho té.
Per altra banda, un dels dies que vàrem fer una activitat amb el segon i tercer
nivell, li vàrem proposar a la tutora del primer nivell si volia participar-hi i es va
negar perquè va donar per suposat que els nens no voldrien fer l’activitat.
La meva reflexió és que si al menys ho hagués intentat, hauríem sabut si els
nens haurien gaudit o no amb la sessió.

11. En quant a l’espai i al temps, penso que són molt adients, ja
que els espais estan molt bé diferenciats i són molt lluminosos.
Pel que fa al temps, no existeixen rigideses horàries, és a dir, si
per exemple un dia no es pot sortir al pati o no es pot fer la
sessió de psicomotricitat, es proposen altres activitats.
Respecte als materials, encara que hi ha falta de recursos
econòmics, el centre compte amb molts de recursos per
treballar amb els nens, així com les aules, en les quals hi ha
molt de material per fer molts i diferents tipus d’activitats.

12. Segons el PEC es vol aconseguir infants autònoms i segurs a
través de les rutines i els hàbits.
En aquest punt he de dir que he observat que es compleix en un
alt percentatge ja que els nens són molt autònoms en molts
d’hàbits, com per exemple:
- En quant a la higiene, van tots sols al bany, es lleven els
pantalons i els calçons, es renten les mans.
- En quant a l’alimentació, mengen sols, agafen els coberts sense
ajuda, recullen els plats, els pitets i els babys de cadascú, etc.

13. Gràcies a la anàlisi DAFO, he reflexionat sobre la meva pràctica
docent i la de la resta de les meves companyes i cada dia
intento millorar en molts aspectes: observar més, ser menys
impulsiu, tenir més paciència i en definitiva, a plantejar-me
dubtes i possibles conflictes per trobar la millor solució.
Altra conclusió a la que he arribat és que he de treballar més
les meves competències per millorar-les en tot allò que sigui
possible.

14. Algunes de les estratègies que he pensat per millorar serien:
- Observar molt més del que estic fent ara.
- Desenvolupar més la paciència i l’escolta activa.
- Dur un diari per apuntar tots els dubtes i dilemes que em van
sorgint per després preguntar i intentar solventar-los, així com
per apuntar tasques que he de fer o millorar, observacions,
apunts i en general, tot allò que em pugui ajudar per
reflexionar i pensar sobre la meva actuació com aprenent en
pràctiques.

15. Més tasques a tenir en compte seria que igual que la meva
classe és molt acollidora i existeixen plafons en els quals
s’exposen les activitats dels nens, la resta de les aules haurien
de fer el mateix per tal que el centre donés la mateixa sensació
d’acolliment per tot arreu.
D’aquesta manera les fortaleses que he posat al DAFO del
centre, com ara, la continuïtat entre nivells i el bon clima
familiar del centre, s’estarien utilitzant per millorar més si cau
la bona marxa del centre.

16. Una de les meves propostes que faria cap al
centre seria, per dur a terme una
aconfessionalitat i interculturalitat real, fer una
“jornada de cultures” per tal que els nens que
no segueixen la religió catòlica, no hagin de
celebrar només la festa de Nadal, sinó que es
podrien dur al centre altres cultures, els seus
menjars i costums i així els nens aprendrien
com es viuen altres festes en altres països i
contextos.

17. Per altra banda, com el projecte de centre
d’aquest any, així com el nostre projecte de
millora, gira en torn a la música, penso que en
lloc de fer les activitats cadascú al seu aula, es
podrien compartir totes les activitats i fer un
projecte conjunt final on tots els nens
participessin en una sessió final per donar un
sentiment de treball conjunt entre tot el centre.

18. Per últim, i com la meva aula és la més constructivista
i dóna un sentiment molt gran d’acolliment i calidesa,
penso que si jo fes feina en aquest centre, parlaria
amb la tutora d’aquesta classe perquè m’ajudés amb
les seves idees per canviar el meu aula i fer que
aquest seguís la mateixa línea que aquella: espais
dividits per racons en el que en les parets s’exposin
les activitats que fan els nens i l’aula sigui una
exposició oberta a tothom sobre les seves
experiències i descobertes.