1. Приемы, направленные на формирование
общекультурной, здоровьесберегающей,
информационно-коммуникативной,
межпредметной, предметной математической,
социальной, проектно-технологической
компетентностей учащихся 5 класса на уроках
математики

2. Учебный эксперимент . Практические работы
1. Вычислите устно:
360 *2;
360*4;
360*8;
360*16
Какое правило можно составить для умножения на 2, 4, 8, 16 и т.д.
2. Придумайте, как число можно разделить (умножить) на 5; 50; 25
Вычислите устно:
67*5; 58*5; 35*5; 235:5; 675:25; 1050:50
3.
Определите сумму углов в треугольнике.
4.
Начертите на листе в клетку прямой угол. С помощью перегибания
листа найдите его биссектрису и начертите ее карандашом. Что вы
заметили?
5.
Постройте на нелинованной бумаге треугольник (прямоугольник,
квадрат) со сторонами …
6.
Определите на глаз периметр вашей комнаты. Проведите необходимые
измерения и проверьте, насколько вы были точны.

3. Решение задач практического содержания
1) На приближение и округление: Масса слона 5835кг. Сколько примерно
тонн весит слон? Варианты ответов: 1) 58т; 2) 59т; 3) 6т; 4) 5т
2) На перевод единиц: Мальчик проходит 80 м за 1 мин. Какое расстояние
он может пройти за 60 минут? Ответ выразите в километрах и метрах.
Какую скорость при этом нашли?
3) На совместные действия: Дед и внук, работая вместе, покрасили забор
длиной 168 м за 12 часов. Если бы дед красил забор один, он выполнил
бы эту работу за 21 час. За сколько часов покрасил бы этот забор внук?
4) На делимость чисел: Петя живет в 12-этажном доме в квартире № 206.
В доме несколько подъездов, в каждом подъезде на каждом этаже 4
квартиры. В каком подъезде и на каком этаже живет Петя.
5) Летние каникулы длятся 73 дня. Каким днем недели будет последний
день летних каникул, если первый день каникул начался во вторник?

4. Включение в урок дидактических игр:
1) использование на уроках математических софизмов (найди
ошибку);
2) применение кроссвордов числовых и на отработку терминов;
3) добавлениеи пропущенного числа;
•
Впишите в пустые места различные четные числа так, чтобы
получились
верные равенства:
а) ( __ + __ ) : __ = 7
г) ( __ + __ ) : ( __ - __ ) = 8
б) ( __ - __ ) : __ = 7
д) ( __ - __ ) : ( __ + __ ) = 8
в) __ : ( __ + __ ) = 7
е) __ : ( __ - __ ) = 8
•
Вставьте знак + или -, чтобы было верно равенство:
50 ____ 15 ____ 12 = 77
50 ____ 15 ____ 12 = 23
50 ____ 15 ____ 12 = 53
50 ____ 15 ____ 12 = 47
4) окончание цепочки вычислений;
5) нахождение «лишнего» примера;
6)
вычисление
и
составление
из
слова, предложения, названия;
ответов-букв

5. •
Прочитайте выражение и найдите его значение. Что общего в
примерах каждого столбика? Покажи, что любой пример каждого
столбика может быть определен как «лишний»
25+3*4
(18+12)*7
(40-12):4
18:3+24
90-45:5
(21-6)*3
(9*8):6
8*6+19
•
72-16*2
6*9-38
5*(25+47)
48:(3*8)
Найдите закономерности в числовом ряду и допишите еще два числа:
а) 2, 4, 6, 8, ….
г) 1, 4, 9, 16, …
б) 2, 4, 8, 16, ….
д) 1, 8, 27, 64, …
в) 3, 9, 27, …
•
Магические квадраты
•
Задачи на сообразительность и развитие внимания

6. Игра «Да или нет?» (цифровой диктант)
Да - 1, нет - 0
Тема «Решение уравнений»
1.Уравнение – это равенство, содержащее букву, значение которой надо
найти. (1)
2.Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо к сумме прибавить
известное слагаемое. (0)
3. Решить уравнение – значит найти все его корни (или убедиться, что
корней нет). (1)
4. 100 : 4 = 20. (0)
5. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить
вычитаемое. (1)
6. Корнем уравнения называется значение буквы, при котором из
уравнения получается верное числовое равенство. (1)
7. 120 больше 60 на 2. (0)
10 110

7. Игра «Математическая эстафета»

8. Игра «Смена установки»
Этот прием работы на уроке позволяет не только проверить знания детей по
теме, но и развивать зрительную память, быстроту реакции, внимание. Суть
приема в следующем: на доске заранее пишется задание (несколько чисел,
фигуры), учащимся предлагается их запомнить в том же порядке. Затем
задание убираем, а дети должны постараться ответить на вопросы учителя
устно или отвечают хором.
Задание
43 0 55 148 1812
1.Сколько всего чисел?
2. На каком месте стоит число, которое не является натуральным?
3. На каком месте стоит число, в записи которого цифра 1 стоит в разряде
десятков?
4. Сложите 3-е и 5-е числа с конца.
5. Какое число стоит после нуля?
6. На каком месте стоит трехзначное число?
7. Какие цифры отсутствуют в ряду?
8. Назовите первое число.
9. Какому историческому событию соответствует последнее число?

9. Игра «Фишки» (лото)
•Разделите 65 на 13.
•Сумма 17 и 5.
•Разность 57 и 50.
•Частное 1500 и 50.
•Произведение 7 и 9.
•Во сколько раз 84 больше 4.
•Разность 25 и 8.
•В сколько раз 27 меньше 81.
•Произведение 15 и 1.
•Удвоенное произведение 3 и 8.
•На сколько больше 51 от 38.
•Частное 72 и 4.
4
15
63
22
48
63
4
5
48
22
18
3
9
17
13
3
18
21
15
8
5
21
30
7
8
30
17
9
7
13
4
15
63
22
48
63
4
5
48
22
18
3
9
17
13
3
18
21
15
8
5
21
30
7
8
30
17
9
7
13

10. Игра «Счѐт – дополнение»
Записывается на доске какое – то число, допустим, 1,5. Затем
медленно называется число, которое меньше, чем 1,5. Ученики в ответ
должны назвать число, дополняющее данное до 1,5. Числа при этом не
записываются на доске . Этим обеспечивается большая тренировка в
запоминании чисел.
Игра «Лесенка»
На каждой ступеньке записано задание в одно действие. Количество
ступенек обычно кратно количеству учащихся в классе, которые по
очереди поднимаются по ней. Каждый ученик выполняет действие на
своей ступеньке. Если ошибся – упал с лесенки. Можно разделить класс на
две команды и подниматься по лесенке с двух сторон. Выигрывают те
ребята, которые быстрее добрались до верхней ступеньки. По лесенке
можно подниматься и с разных сторон, играя вдвоѐм. Побеждает тот, кто
быстрее даст правильные ответы на всех ступеньках.

11. Игра «Смотри не зевай, быстро считай» («круговые» примеры)

12. Игра «Числовая мельница»