1. 1. Jogo do “MOVIMENTO”
1.1. Movimento a partir de marcações rítmicas simples
. a partir de batimentos corporais ou instrumentais fazer deslocamentos de forma a ocupar todo
o espaço;
. quando o ritmo pára, fazer uma estátua com níveis e formas diferentes:
- níveis (alto, baixo, médio)
- formas (abertas, fechadas, estreitas, largas, contorcidas)
2. Jogo “O QUE FIXEI”
A turma é dividida em dois grupos.
- Cada aluno do primeiro grupo fixa um ponto da sala à sua escolha. Os elementos do outro
grupo são observadores.
. A um som determinado cada um vai caminhar em direcção a esse ponto, em linha recta e sem
desviar o olhar.
. Quando o som parar, fica em estátua, fixando o ponto escolhido; os colegas vão descobrir o
ponto que cada um escolheu.
. Agora inverte-se o jogo o grupo observador actua enquanto o outro observa.
3.
Jogo do Olhar
Deslocações no espaço em diferentes direcções e sentidos, ao som de um ritmo.
Ao sinal STOP os alunos param e olham fixamente nos olhos do colega que está mais próximo.
Recomeça o jogo. No movimento dado pelo ritmo procurar-se-á que os alunos olhem para
colegas diferentes, pois o principal objectivo deste jogo é a desinibição.
4. Jogo da “MEMORIZAÇÃO”
Objectivos:
- Fixar pequenas frases propostas pelo professor

2. - Desenvolver a dicção
- Permitir a desinibição (falar perante os outros)
Ex.: “Tenho um gato
Tenho um gato preto
O meu gato preto bebe leite
O meu gato preto bebe leite pasteurizado”
- Primeiro as frases são ditas colectivamente, depois individualmente, de forma expressiva:
. usando dinâmicas diferentes (forte, fraco, crescendo, decrescendo)
. usando diferentes entoações (interrogativa, declarativa, exclamativa, imperativa...)
. usando andamentos diferentes (rápido, lento...)
- Em roda, cada elemento vai sucessivamente dizendo as frases de maneira expressiva. No
final das quatro frases, todos dizem simultaneamente a palavra GATO (e ou MIAU)
5.
Jogo canção - “OS ANIMAIS”
5.1. Objectivos:
- Identificar e marcar o rítmo de pequenas frases, utilizando a percussão corporal, voz e
movimentos
- Cantar
- Associar movimentos à pulsação
- Improvisar atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos (palavras ou
gravuras)
- Desenhar e recortar, criando máscaras de animais
5. 2. O ritmo
Um chim-pan-zé com o seu bo - né

3. 5. 3. Desenvolvimento:
. As frases são lidas em várias expressões e dinâmicas
- só com palavras
- com palmas e palavras
- só com palmas
. As frases rítmicas são lidas em diferentes níveis corporais
. Cada grupo diz a sua frase
. Todos os grupos dizem, ao mesmo tempo, a sua frase.
5.4 - Expressão plástica
As crianças vão construir em cartolina as máscaras dos animais de que irão representar na
canção.
5. 5. Canção “OS ANIMAIS”
4.5.1. Canta-se a canção
No jardim Zoológico Vamos todos juntos
Há muitos animais Ajudar os animais
São nossos amigos São nossos amigos
O que é bom demais O que é bom demais
5.5.2. Para a compreensão da forma (ABACA) canta-se a canção da seguinte maneira:
- as crianças, em círculo cantam a canção (A).
- batendo os ritmos próprios de cada animal (B, C, D, E) com o nível corporal respectivo, as
crianças mascaradas, vão ao centro: primeiro os elefantes, depois os cangurus, os passarinhos
e oa chimpanzés, alternando sempre com a canção.
6. Jogo “Gestos”
- As crianças dispostas em fila indiana, de costas para a professora.

4. - A professora faz uma sequência de quatro gestos gestos (a imitar os animais do jogo anterior)
para a primeira criança da fila.
- Esta passa essa sequência ao segundo aluno, e assim sucessivamente, até ao fim.
- No final confronta-se a sequência do último aluno com a do início, para ver se houve e onde,
falha na ordem inicial.
7. Jogo “O NOVELO”
1ª fase do jogo - Ao som de uma música suave as crianças movimentam-se no espaço
brincando com o novelo de lã (atirá-lo ao ar, rodá-lo na mão, embalá-lo, rodá-lo no chão, etc.).
Ao mesmo tempo os alunos vão dizendo, individualmente, tudo que quiserem sobre si próprios
(o seu nome, o nome dos seu melhor amigo, aquilo de que mais gosta, aquilo de que não
gosta, falar da escola, do recreio, da rua, de casa, enfim tudo o que quiser dizer. Também têm
direito a não dizer nada).
2ª fase - O novelo será o que cada um quiser. O aluno dirá aos colegas o que representa o seu
novelo.
3ª fase - Canção “As Pombinhas da Catrina”.
As crianças estão sentadas, em círculo. Cada criança tem o seu novelo. Canta-se a canção
marcando a pulsação que é marcada pela passagem do novelo, com a mão direita, para o
colega da direita.
Não é um jogo fácil e requer muita concentração.
4ª fase - As crianças fazem um círculo. Uma fica no meio. As crianças à volta vão lançando o
seu novelo umas para as outras deixando soltar-se a lã. Esta ao fim de algum tempo vai formar
uma teia, que no fim servirá como momento de reflexão e conversa sobre o que sugere o efeito
produzido pelo emaranhado de fios.