O documento descreve um mapeamento de deficiências físicas e sensoriais na UFABC, identificando alunos, funcionários e barreiras à acessibilidade. Foram pesquisadas sete categorias de deficiência e sete tipos de barreiras. As barreiras arquitetônicas, atitudinais e comunicacionais foram detalhadas, além de propostas de melhoria como aquisição de equipamentos para bibliotecas e contratação de intérpretes.
1. Mapeando de Deficiências
Físicas e Sensoriais na
UFABC
Pró-reitoria de Assuntos Comunitários e
Políticas Afirmativas - ProAP
Universidade Federal do ABC
2. Objetivo do Mapeamento
Quantificar as pessoas com deficiência na UFABC, nos três
segmentos (alunos, técnicos administrativos e docentes) e as diversas
barreiras existentes afim de propor melhorias para sua acessibilidade
e permanência na instituição
3. Elaboração do Mapeamento
• As deficiências pesquisadas foram: Auditiva, Física, Intelectual ou
Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), Visual,
Surdocegueira, além das Dificuldades de Aprendizagem e
Mobilidade Reduzida (acidentados, gestantes, idosos e obesos).
• As barreiras pesquisadas foram: Arquitetônicas, Atitudinais,
Comunicacionais, Instrumentais, Metodológicas, Pedagógicas e
Programáticas.
9. Barreiras Arquitetônicas
(elemento natural, instalado ou edificado que impeça a
aproximação, transferência ou circulação no espaço,
mobiliário ou equipamento urbano – NBR 9050)
Refeitório nas torres do
Bloco A
14. Barreiras Instrumentais
(instrumentos e utensílios de estudo, de atividades da vida
diária, dispositivos que atendam às limitações sensoriais,
físicas e mentais, etc)
15. Barreiras Metodológicas
(métodos e técnicas de estudo)
• adaptação curricular
• prioridade na escolha de disciplinas para matrícula
• tempo adicional para realização de provas
16. Barreiras Pedagógicas
(aquelas evidenciadas na ação docente, nas práticas
pedagógicas em sala de aula, na adequação de material
didático, formas de acesso ao conteúdo ministrado)
• descrição de gráficos
• conversão de textos em PDF para Word ou TXT
• não ministrar a aula de costas para os alunos
• adaptação de material didático (alto contraste, tamanho das
fontes, vídeos com legenda, imagens ampliadas)
• descrição de gráficos
• conversão de textos em PDF para Word ou TXT
• não ministrar a aula de costas para os alunos
• adaptação de material didático (alto contraste, tamanho
das fontes, vídeos com legenda, imagens ampliadas)
17. Barreiras Programáticas
(invisíveis, embutidas em textos normativos. Ex.: Normas de
serviço, avisos, notícias, manuais operacionais etc.)
• acessível: Espaço, edificação, mobiliário, equipamento
urbano ou elemento que possa ser alcançado, acionado,
utilizado e vivenciado por qualquer pessoa, inclusive aquelas
com mobilidade reduzida. O termo acessível implica tanto
acessibilidade física como de comunicação (NBR 9050)
22. • Aquisição de Scanner de voz, Vídeo Ampliador
(lupa fixa de mesa) e Lupa Eletrônica Portátil para
as Bibliotecas dos Câmpus de Santo André e São
Bernardo do Campo;
• Contratação de 8 Intérpretes/Tradutores de
LIBRAS/Língua Portuguesa, divididos entre os
Câmpus de Santo André e São Bernardo do
Campo;
• Disponibilização de Documentos, Legislações e
Links sobre acessibilidade no site da ProAP