O documento descreve um mapeamento de deficiências físicas e sensoriais na UFABC, identificando o número de pessoas com deficiência nos segmentos de alunos, técnicos e docentes, assim como as principais barreiras de acessibilidade encontradas. Foram pesquisadas 7 categorias de deficiência e 7 tipos de barreiras, com foco em propor melhorias de acessibilidade na instituição.

1. Mapeando de Deficiências
Físicas e Sensoriais na
UFABC
Pró-reitoria de Assuntos Comunitários e
Políticas Afirmativas - ProAP
Universidade Federal do ABC

2. Objetivo do Mapeamento
Quantificar as pessoas com deficiência na UFABC, nos três
segmentos (alunos, técnicos administrativos e docentes) e as diversas
barreiras existentes afim de propor melhorias para sua acessibilidade
e permanência na instituição

3. Elaboração do Mapeamento
• As deficiências pesquisadas foram: Auditiva, Física, Intelectual ou
Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), Visual,
Surdocegueira, além das Dificuldades de Aprendizagem e
Mobilidade Reduzida (acidentados, gestantes, idosos e obesos).
• As barreiras pesquisadas foram: Arquitetônicas, Atitudinais,
Comunicacionais, Instrumentais, Metodológicas, Pedagógicas e
Programáticas.

4. Idade Sexo

5. Participantes Alunos

6. Acesso a UFABCLocal de Moradia

7. Graduação
Alunos por
Deficiência

8. Barreiras

9. Barreiras Arquitetônicas
(elemento natural, instalado ou edificado que impeça a
aproximação, transferência ou circulação no espaço,
mobiliário ou equipamento urbano – NBR 9050)
Refeitório nas torres do
Bloco A

10. Lanchonete

11. Piso Tátil Onidirecional

12. Barreiras Atitudinais
(atitudes tomadas por pessoas que não necessitam de
adaptações como consequências da falta de informação –
CASTRO, 2011)

13. Barreiras Comunicacionais
(dificuldade ou impedimento na comunicação interpessoal,
comunicação escrita, comunicação virtual)

14. Barreiras Instrumentais
(instrumentos e utensílios de estudo, de atividades da vida
diária, dispositivos que atendam às limitações sensoriais,
físicas e mentais, etc)

15. Barreiras Metodológicas
(métodos e técnicas de estudo)
• adaptação curricular
• prioridade na escolha de disciplinas para matrícula
• tempo adicional para realização de provas

16. Barreiras Pedagógicas
(aquelas evidenciadas na ação docente, nas práticas
pedagógicas em sala de aula, na adequação de material
didático, formas de acesso ao conteúdo ministrado)
• descrição de gráficos
• conversão de textos em PDF para Word ou TXT
• não ministrar a aula de costas para os alunos
• adaptação de material didático (alto contraste, tamanho das
fontes, vídeos com legenda, imagens ampliadas)
• descrição de gráficos
• conversão de textos em PDF para Word ou TXT
• não ministrar a aula de costas para os alunos
• adaptação de material didático (alto contraste, tamanho
das fontes, vídeos com legenda, imagens ampliadas)

17. Barreiras Programáticas
(invisíveis, embutidas em textos normativos. Ex.: Normas de
serviço, avisos, notícias, manuais operacionais etc.)
• acessível: Espaço, edificação, mobiliário, equipamento
urbano ou elemento que possa ser alcançado, acionado,
utilizado e vivenciado por qualquer pessoa, inclusive aquelas
com mobilidade reduzida. O termo acessível implica tanto
acessibilidade física como de comunicação (NBR 9050)

18. Melhorias

19. Restaurante Universitário

20. Auditório A112-0

21. Auditório A112-0

22. • Aquisição de Scanner de voz, Vídeo Ampliador
(lupa fixa de mesa) e Lupa Eletrônica Portátil para
as Bibliotecas dos Câmpus de Santo André e São
Bernardo do Campo;
• Contratação de 8 Intérpretes/Tradutores de
LIBRAS/Língua Portuguesa, divididos entre os
Câmpus de Santo André e São Bernardo do
Campo;
• Disponibilização de Documentos, Legislações e
Links sobre acessibilidade no site da ProAP

23. http://proap.ufabc.edu.br/ > Acessibilidade

25. Pró-reitoria de Assuntos Comunitários e
Políticas Afirmativas – ProAP
Assessoria de Acessibilidade
Contatos:
(11) 3356-7251
proap.acessibilidade@ufabc.edu.br