1. INTERAKTIVNO UČENJE
I POUČAVANJE
U NASTAVNOJ PRAKSI

2. INTERAKTIVNO UČENJE I POUČAVANJE
U NASTAVNOJ PRAKSI
 Dalesova piramida iskustva
 Od didaktičkog trougla do didaktičkog
mnogougla
 Šta je to interaktivno učenje
 Efikasni modeli nastavne interakcije
 Prednosti i nedostaci interaktivnog učenja
 Praktična iskustva
 Interaktivni humor

3. Od didaktičkog trougla do
didaktičkog mnogougla
Najčešći smjerovi komunikacije: N-O=nastavnik-odjeljenje; N-U=nastavnik–učenik;
U-U=učenik-učenik; U-O=učenik-odjeljenje;
U-N=učenik-nastavnik; U-G=učenik-gradivo

4. Interaktivno učenje je proces koji
rezultira relativno permanentnim
promjenama u razmišljanju,
emocijama i ponašanju koje
nastaju na osnovu iskustva,
tradicije i prakse ostvarene u
socijalnoj interakciji.

5. Efikasni modeli nastavne
interakcije
Tipični smjerovi komunikacije u grupnoj interakciji
s v i k a n a li la is s e z fa ire k ru g d ire k tn i k o n ta k ti p o sred n o
= u ~ e n ik , v o | a g r u p e
Nastavnik komunicira sa grupama koje imaju vođu
n a s t a v n i k
= u ~ e n ik , v o | a g r u p e

6. Nastavnik komunicira sa vođama, a vođe sa grupama
n a s t a v n i k
= u ~ e n ik , v o | a g r u p e
Nastavnik komunicira sa grupama koje nemaju vođu
n a s t a v n i k

7. Nedostaci interaktivnog učenja
 Interakcija bez nastavnikovog usmjeravanja
i vođenja
 Zavisnost slabijih učenika od jakih
 Socijalno ljenčarenje
 Ringelmanov efekat
 Emocionalni rizik

8. Optimalno rješenje

9. Praktična iskustva

10. Praktična iskustva

11. Praktična iskustva
Strah od primjena
Ogledne škole na početku Ogledne škole nakon 1 god.
4
5
4 5 1 8.4%
3 4.3%
10,5% 5,2% 42,5% 16.2%
3
2 1
19,2%
22,6% 2 53.8%
17.4%

12. Kvalitetna knjiga se uvijek nađe na
pravom mjestu

13. Dobre knjige nisu skupe
T a ta , k u p i m i
I n te r a k tiv n o
u č e n je !

14. Ko kaže da studenti
ne vole knjige?!?
O v o In te r a k -
tiv n o u č e n je je
n a jo tk a č e n ija
k n jig a .

15. Malo o standardu nastavnika