Conférence lors de la journée pédagogique de la Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine à Bruxelles (HELB)

1. Jo󰇻r󰇳ée péda󰇫󰈢󰈪󰇯qu󰇪 HE󰉁󰈹 & I󰈎P – 21 ma󰇶󰈤 2019
Créer des supports de cours numériques
Pourquoi ? Comment ? Pour quels résultats ?
Nicolas ROLAND

3. Nicolas Roland
Learning Experience Designer, Caféine.Studio
Chercheur, Université libre de Bruxelles
Chargé de cours, Université de Sherbrooke
@nicolasroland
nicolas@cafeine.studio

6. Studio spécialisé dans la co-conception
d’expériences d’apprentissage en présentiel
comme à distance
studio

7. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un
enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la
connaissance humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement
changer d’ici dix ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films
scolaires. […] Nos travaux montrent de façon concluante la valeur des films
dans l’enseignement de la chimie, de la physique et d’autres domaines, ce qui
rend les connaissances scienGfiques, difficiles à comprendre dans les livres,
claires et simples pour les enfants. » ?

8. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un
enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la
connaissance humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement
changer d’ici dix ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films
scolaires. […] Nos travaux montrent de façon concluante la valeur des films
dans l’enseignement de la chimie, de la physique et d’autres domaines, ce qui
rend les connaissances scienGfiques, difficiles à comprendre dans les livres,
claires et simples pour les enfants. » ?
Thomas Edison, New York Drama,c Mirror (1913)

12. Avant-propos

14. Quel(s) support(s) de cours numérique(s)
utilisez-vous actuellement ?

15. Activités
synchrones
Activités
asynchrones
Formation
en présentiel
Formation
à distance
Formation
hybride
Types
de formation
Exemples
d’outils ou
de méthodes
Wooclap
Syllabus
augmenté
Classeinversée
Classe
virtuelle
MOOC
Seriousgame
Réalitévirtuelle

16. À quoi ressemble votre dernière
expérience d’apprentissage numérique ?

20. Pourquoi
créer des supports
numériques ?

22. 03
Défis
LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017

24. 03
Défis
LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
CLIPEDIA

25. Que pense Céline
face à cette vidéo ?

26. Degreed, 2016
Jour Semaine Mois Trimestre Année
InformelFormel
Recherche web
Livres &
ebooks
Articles & blogs
Interactions avec
les autres employés
Apps
Réseaux
pro
Webinaires
Cours en ligne
Networking
Podcasts & livres
audios
Cours (en dehors du travail)
Coaching, tutorat
& mentorat
Formations en présence
Cours en ligne
Conférences & colloques
Vidéos

27. 01. Tendances
Udemy

30. Degreed, 2016
0
55
110
165
220
Formel Autonomie
3 heures 30
par semaine
37 minutes
par semaine

32. Réduire la demande de main-d’œuvre
grâce à la digitalisation accélérée, en
particulier dans l’enseignement, les
soins de santé et les services.

33. Mise à niveau proactive des
compétences digitales et connexes de
4,5 millions de travailleurs

35. Informationnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez et
De Smedt, 2012
LITTÉRATIE
MÉDIATIQUE

36. Informationnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez et
De Smedt, 2012
LITTÉRATIE
MÉDIATIQUE

39. Dispositif
numérique
de formation
Compétences en
littératie médiatique
numérique
Stratégies
en surface
Roland, 2015
Stratégies
en profondeur

41. Comment numériser (les
supports de) son cours ?

43. FAVORISER LA PARTICIPATION
ACTIVE EN PRÉSENCE1

46. FAVORISER LA PARTICIPATION
ACTIVE À DISTANCE2

51. PROPOSER D’AIDE
À L’APPRENTISSAGE3

54. PROPOSER DES OUTILS DE
GESTION DE L’APPRENTISSAGE4

58. IHECS ACADEMY | ROLAND 2018

59. PROPOSER DES RESSOURCES
PÉDAGOGIQUES MULTIMÉDIAS5

66. PROPOSER DES TRAVAUX
SOUS FORME MULTIMÉDIAS6

69. PROPOSER DES OUTILS DE
DISCUSSION SYNCHRONE7

71. OFFRIR LA POSSIBILITÉ
D’ANNOTER LES DOCUMENTS8

72. .doc .pdf
Editable
Impossible à modifier / éditer
(ou presque)
Propriétaire (mais largement
répandu)
Peut être lu sur n'importe quel
système
Taille variable
Petite taille (ou compression
possible)
Mise en forme variable Garde la mise en forme

74. PROPOSER DES OBJECTIFS
RÉFLEXIFS & RELATIONNELS9

77. ACCOMPAGNEMENT
MÉTHODOLOGIQUE10

80. PROPOSER DES OUTILS
D’ÉVALUATION DES CONNAISSANCES11

83. ACCOMPAGNEMENT
PAR LES ÉTUDIANTS12

87. LIBERTÉ DE CHOIX
DES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES13

89. PROPOSER DES
RESSOURCES EXTERNES14

91. Pour quels résultats ?

92. Apprentissage en surface Apprentissage en profondeur

93. Conclusion

94. 🥗 🍳 🍔Ma recette
Des󰇮 󰇫 󰈡 Th󰇯 󰇳 󰈬in󰇫 + In󰇫éni󰇪󰇶󰇯e 󰇵éda󰇫󰈢󰈪󰇯qu󰇪
Conclusion

95. Créer des expériences d’apprentissage mémorables

96. Simple
Inattendu
Concret
Crédible
Emotionnel
Scénarisé

97. Comprendre Définir Imaginer Concevoir Tester

98. Etudiant en 1ère année
de bachelier en Haute Ecole
(sec6on Marke6ng & Communica6on
à l’EPHEC)
Job étudiant (en soirée)
Hakim
19 ans
Anderlecht
X
X
X
X
X
X
Réussir son examen.
Ou6l de dis6nc6on professionnelle.
Approche prescrip6veDifficulté de maîtrise de la langue (capacité
d’abstrac6on, de rédac6on « face » au groupe,
etc.)
Difficulté de maîtrise des stratégies
d’appren6ssage
Difficulté de travail à la maison (nécessité de
travailler à l’école)
X
X
X
Approche prescrip6ve (il reçoit le cours car
son enseignant u6lise le MOOC)
Il connaît le terrain, Bruxelles et subit les
problèmes de Bruxelles
Le « faire » a une importance primordiale
(bonnes capacités opératoires) sur
le « écouter »

103. 1
2
3
4
Conception
Evaluation
LancementIdée

104. 1
2
3
4
Conception
Evaluation
LancementIdée

106. Nicolas ROLAND
Learning experience designer
nicolas@cafeine.studio
+32 485 321 916
studio