La formation pratique des enseignants : regard sur le système belge

LA FORMATION
PRATIQUE DES ENSEIGNANTS
REGARD SUR LE SYSTÈME BELGE
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
2ème Colloque international en éducation :
Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
1er mai 2015
Montréal, Canada
ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

02 Instituteur préscolaire
03 Instituteur primaire
04 Régent secondaire inférieur
01 Structure des filières
2ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND,, 2015 | 02
05 Régent secondaire supérieur
06 Perspectives & réflexions

02
03
04
01 Structure des filières
05
06

0 1 . S T R U C T U R E D E S F I L I È R E S / /
Instituteur
préscolaire
Instituteur
primaire
Régent
secondaire
inférieur
Régent
secondaire
supérieur (a)
Régent
secondaire
supérieur (b)
Année 1
Année 2
Année 3
Année 4
Année 5
Année 6
Haute
école
3BA
ens.
Haute
école
3BA
ens.
Haute
école
3BA
ens.
Uni-
versité
 
2MA
Didact.
Uni-
versité
3BA
Uni-
versité
3BA
+
2MA
1
AESS
60
heures
60
heures
480
heures
480
heures
510
heures
Heures de
pratique

0 1 . S T R U C T U R E D E S F I L I È R E S / / T R E I Z E C O M P É T E N C E S À A C Q U É R I R
1. Mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues
en classe et autour de la classe et pour une meilleure adaptation aux publics scolaires;
2. Entretenir avec l'institution, les collègues et les parents d'élèves des relations de partenariat efficaces;
3. Etre informé sur son rôle au sein de l'institution scolaire et exercer la profession telle qu'elle est définie
par les textes légaux de référence;
4. Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique;
5. Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique;
6. Faire preuve d'une culture générale importante afin d’éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel;
7. Développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession;
8. Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne;
9. Travailler en équipe au sein de l'école;
10. Concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
11. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir;
12. Planifier, gérer et évaluer des situations d'apprentissage;
13. Porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée.

02 Instituteur préscolaire
03
04
01
05
06

0 2 . I N S T I T U T E U R P R É S C O L A I R E / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E
Connaissances socioculturelles
Connaissances socio-affectives
Connaissances disciplinaires et interdisciplinaires
Connaissances pédagogiques
Démarche scientifique
Savoir-faire
Activités interd. de construction de l'identité prof.
0 150 300 450 600
510
80
300
45
180
120
120
120

0 2 . I N S T I T U T E U R P R É S C O L A I R E / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E
330
heures
120
heures
60h
Année 1 Année 2 Année 3
Observation
participante
Stage
actif
Stage
actif

02
03 Instituteur primaire
04
01
05
06

0 3 . I N S T I T U T E U R P R I M A I R E / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E
Savoir-faire
Activités interd. de construction de l'identité prof.
0 125 250 375 500
480
80
300
45
180
120
120
120

0 3 . I N S T I T U T E U R P R I M A I R E / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E
300
heures
120
heures
60h
Observation
participante
Stage
actif
Stage
actif

02
03
04 Régent secondaire inférieur
01
05
06

0 4 . R É G E N T S E C O N D A I R E I N F É R I E U R / / F I L I È R E S
> Arts plastiques
> Education physique
> Français et français langue étrangère
> Français et morale
> Français et religion
> Langues germaniques
> Mathématiques
> Sciences : biologie, chimie, physique
> Sciences économiques et sciences économiques appliquées
> Sciences humaines : histoire, géographie et sciences sociales
> Bois - Construction
> Economie familiale et sociale
> Electromécanique
> Habillement

Savoir-faire
0 125 250 375 500
480
300
45
180
120
120
120
0 4 . R É G E N T S E C O N D A I R E I N F É R I E U R / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E

300
heures
120
heures
60h
Observation
participante
Stage
actif
Stage
actif
0 4 . R É G E N T S E C O N D A I R E I N F É R I E U R / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E

02
03
04
01
05 Régent secondaire supérieur
06

0 5 . R É G E N T S E C O N D A I R E S U P É R I E U R / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E
Instituteur
préscolaire
Instituteur
primaire
Régent
secondaire
inférieur
Régent
secondaire
supérieur (a)
Régent
secondaire
supérieur (b)
Année 1
Année 2
Année 3
Année 4
Année 5
Année 6
Haute
école
3BA
ens.
Haute
école
3BA
ens.
Haute
école
3BA
ens.
Uni-
versité
 
2MA
Didact.
Uni-
versité
3BA
Uni-
versité
3BA
+
2MA
1
AESS

0 5 . R É G E N T S E C O N D A I R E S U P É R I E U R / / F O R M AT I O N P R AT I Q U E
Savoir-faire
0 15 30 45 60
60
30
60
30
30

02
03
04
01
05
06 Perspectives & réflexions

0 5 . P E R S P E C T I V E S & R É F L E X I O N S / /
Vers une formation initiale de 4 à 5 ans
Vers l’alternance ?

Merci pour votre attention
ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
2ème Colloque international en éducation :
Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
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