Підготовка і проведення педагогічної ради методичні аспекти впливу на імідж сучасного педагога

1. ПЕДРАДА
Методичні аспекти впливу
на імідж сучасного педагога

2. Педагог
– це центральна фігура в освітній
установі, яка забезпечує успіх
всього процесу навчання і
виховання. Він не тільки навчає,
але й виховує учнів своїми
особистісними якостями.

3. Імідж
(від англ. image — образ, вигляд,
зображення) — це образ, система
зовнішніх характеристик людини,
що створюють або підкреслюють
неповторну своєрідність особистості
та завжди відображають
індивідуальність.

4. Завдання директора — знайти найбільш
раціональну форму проведення педради
відповідно до специфіки теми та умов роботи
школи, НВК.
 У будь-якому випадку директору треба твердо
пам'ятати, що педрада — це не вистава.
 Ретельність підготовки до неї не означає, що
виступати повинні тільки ті, кого визначили. Це
привело б до зниження наукової вагомості
педради і нівелювання будь-якої дискусії та
критики.
 Це, перш за все,— рада! Зібрання однодумців!
 Потрібно вислухати різні точки зору, всебічно
висвітлити питання, означити та обговорити те,
що турбує всіх вчителів.

5. 1. Створення ініціативної групи з проведення
педради.
2. Вивчення науково-методичної літератури із
зазначеної проблеми.
3. Наказ про підготовку і проведення педагогічної
ради.

6. Етапи підготовки до
педагогічної ради
 Створення робочої групи з підготовки
до педагогічної ради
 Видача наказу про підготовку до педради
 Контроль за ходом підготовки до педради
 Визначення актуальної проблеми
 Проведення засідання методичної ради

7. Завдання робочої групи
 Складання плану проведення
педагогічної ради
 Визначення форми проведення
 Розподіл обов'язків між членами групи
 Окреслення завдань для членів групи

8. Завдання групи
інформаційного забезпечення
 Складання каталогу джерел інформації
 Добір літератури для самостійного
опрацювання вчителями
 Складання рекомендацій
 Оформлення виставки літератури
 Підготовка доповіді і співдоповідей

9. Завдання для аналітичної групи
Дослідження, обстеження, вивчення
проблеми
Анкетування, діагностика
Узагальнення матеріалів обстеження
Аналіз і висвітлення результатів
Розробка проекту рішення

10. НАКАЗ
по навчально-виховному комплексу «Новосільська ЗОШ І-ІІ ступенів – ДНЗ»
від ______ №
Про підготовку педагогічної ради
«Методичні аспекти впливу
на імідж сучасного вчителя»
Відповідно до річного плану роботи НВК та з метою сприяння мотивації вчителя до самовдосконалення
в різноманітних сферах життя, створення позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі
шляхом актуалізації установи вчителя на цінність самореалізації у своїй професії
НАКАЗУЮ:
1. Провести засідання педагогічної ради 20.12.2014 о 10:00 в кабінеті фізики.
2. Завідуючій бібліотекою Попович Є.П. до 19.12.2014 підібрати літературу і оформити виставку з даної теми.
3. Практичному психологу Турані Н.В. до 10.12.2014 провести анкетування педагогів – «Професійний імідж
сучасного вчителя».
4. Соціальному педагогу Кус С.П. до 10.12.2014 провести анкетування «Яким повинен бути сучасний учитель».
5. На засіданні методичної ради обговорити питання «Шляхи підвищення якості безперервного навчання
педагогічних працівників, розвиток педагогічної майстерності – пріоритетні завдання методичної роботи в
закладі»
6. Скаканді В.М., Чопей В.М., Турані Н.В. підготувати проект рішення педради.
7. Секретарю Пінтє К.В. ознайомити педагогічних працівників з наказом до 15.10 2014.
8. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.
Директор НВК Комаромі М.М.

11. Форма проведення:
проблемно-ділова гра з елементами тренінгу
Мета педради:
1. Систематизувати знання педагогів про поняття «імідж»,
«професійний імідж педагога».
2.Виявити уявлення вчителів про поняття «Сучасний педагог»
та погодити їх у колективі.
3. На основі уявлень, виявлених у педагогів НВК, скласти
узагальнений якісний портрет сучасного вчителя-
професіонала і порівняти його з портретом, який пропонує
інноваційна педагогіка.
4. Розробити рекомендації та сформулювати завдання
методичної роботи щодо професійного вдосконалення
педагогів НВК.

12. Завдання:
З'ясувати:
- складові іміджу сучасного вчителя;
- основні вимоги до вчителя на сучасному
етапі;
- які труднощі відчуває вчитель у роботі з
сучасними учнями;
- наявність у педагогів мотивації до
самовдосконалення;
- методичні аспекти впливу на імідж
сучасного вчителя.

13. ХІД ПЕДРАДИ
І. Теоретичний блок
Міні-лекція психолога Турані Н.В. «Поняття, складові та функції педагогічного
іміджу»
ІІ. Практичний блок
1. Мозковий штурм «Професійна компетентність педагога»
2. Робота в групах. «Конверт проблем»
3. Аналітична довідка соціального педагога «Сучасний учитель очима дітей і
педагогів школи»
4. Робота в групах. «Портрет ідеального вчителя»
5. Ділова гра «Модель сучасного вчителя»
ІІІ. Методичний аспект впливу на імідж сучасного вчителя.
Доповідь заступника з НВР Скаканді В.М. «Шляхи підвищення якості
безперервного навчання педагогічних працівників, розвиток педагогічної
майстерності – пріоритетні завданняметодичної роботи в закладі»
ІV. Проект рішення педради
V. Рефлексія.
VІ. Висновки
VІІ. Резюме після педради

14. Хода, постава, рухи.
Уміння добирати і носити одяг, макіяж, зачіску.
Культура мовлення
Манери, жести, міміка,
Використання простору для
спілкування
Професійна компетентність
Система цінностей особистості, моральні переконання,
ідеали
Темперамент, характер, вміння подобатись, здійснювати
вплив
Зовнішній вигляд
Комунікативність
Внутрішнє «Я»
Невербальні засоби
Вербальні засоби
Складові педагогічного іміджу та їхні прояви

15. Метод «Мозковий штурм»
- Назвіть складові професійної компетентності вчителя.
Мета: зібрати якомога більше варіантів, які б розкривали зміст поняття
«професійна компетентність вчителя»
Професійна компетентність
педагога
- Наукові знання
- Базові вміння
- Мотиви діяльності
- Ціннісні орієнтації
- Розуміння навколишнього світу й свого місця в
ньому
- Стиль взаємин з людьми
- Загальна культура
- Здатність до саморозвитку, самовдосконалення

16. Робота в групах
Вправа «Конверт проблем»
- Сформулюйте на аркуші найбільші проблеми чи
страх у роботі з дітьми і покладіть до конверта.
Обміняйтесь. Дайте поради, як краще вирішити це
питання. Вони повинні бути конкретними і
дієвими.

17. ОБРАЗ ІДЕАЛЬНОГО СУЧАСНОГО
ПЕДАГОГА ОЧИМА УЧНІВ
ОБРАЗ ІДЕАЛЬНОГО СУЧАСНОГО
ПЕДАГОГА
ОЧИМА САМИХ ПЕДАГОГІВ
Справедливість Володіння предметом
Володіння предметом Дисциплінованість
Патріотизм Людяність
Відповідальність Бажання вдосконалюватися
Чесність Компетентність
Стриманість Об’єктивність
Доброта Тактовність
Дисциплінованість Людяність
Об’єктивність Доброта
Доброзичливість Доброзичливість
Повага Патріотизм
Справедливість

18. Робота в групах
Вправа «Портрет ідеального вчителя»
1 групі дається завдання створити портрет невдалого і
неуспішного вчителя, вказавши на його помилки і причини
такого становища.
2 група описує вчителя успішного і створює його портрет з
перевагами, завдяки яким він став успішним.
3 групі потрібно від імені Міністерства освіти і науки України
запропонувати щось нове щодо структури, змісту освіти,
методів і прийомів навчання, поглядів на урок, ролі вчителя в
процесі набуття учнями знань.

19. Ділова гра «МОДЕЛЬ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ»:
1. Натхненний:
* надихає учнів на успішну діяльність;
* учні відчувають його захоплення своєю роботою та предметом.
2. Професійно підготовлений:
* добре знає свій предмет;
* щоденно планує й готує свої уроки.
3. Підтримує учнів:
* розвиває й підтримує творчість і допитливість учнів;
* дружній і доброзичливий; підтримує й заохочує;
• усміхнений, уважний і люблячий.
4. Послідовний, принциповий і вимогливий у викладанні та в оцінюванні:
* доброзичливо принциповий;
* цілеспрямований і послідовний;
* толерантний і терплячий

20. Концепція закладу в методичному аспекті реалізується в
наступних кроках:
1. Створення позитивного навчального середовища.
1.1. Використання педагогічним колективом традиційних та
інноваційних форм методичної роботи
1.2. Формування у педагогів сучасного стилю педагогічного
мислення;
1.3. Підвищення психолого-педагогічної грамотності
учасників навчально-виховного процесу, формування
позитивного мислення педагогічних працівників, учнів,
створення сприятливого психологічного клімату.

21. 2. Створення позитивного професійного середовища.
2.1. Шкільні методичні об’єднання беруть участь в
обговоренні робочого навчального плану школи, вносять
пропозиції щодо введення нових спецкурсів, факультативів,
розробляють рекомендації;
2.2. Нове бачення змісту навчання і виховання відповідно
до моделі закладу, упровадження досягнень етнопедагогіки;
2.3. Підвищення рівня методологічної та інформаційної
культури;
2.4. Оптимальне поєднання колективних, групових,
індивідуальних форм методичної роботи.

22. Проект
Рішення педагогічної ради
1. Затвердити «Модель сучасного вчителя» як алгоритм роботи щодо створення умов для професійного
зростання вчителя.
2. Учителям-предметникам:
2.1. Розробити власну модель професійного зростання
Термін: березень 2015
2.2. Розробити алгоритм самоосвітньої діяльності з обраної теми самоосвіти; створити інформаційний банк.
Термін: березень 2015
3. Методичній раді:
3.1. Координувати тематику засідань предметних об’єднань щодо підвищення професійної компетентності
педагогічних працівників
Термін: червень 2015
4. Соціальному педагогу:
4.1. Проводити аналіз та вивчення соціального замовлення щодо сучасного вчителя.
Термін: постійно
5. Практичному психологу:
5.1. Спланувати педагогічні тренінги «Підвищення педагогічної майстерності вчителя»
Термін: лютий 2015
6. Класним керівникам:
6.1. Проводити діагностику, анкетування учнів з метою вивчення запитів, проблем, інтересів.
6.2. Інформувати батьків про результати діагностики, шукати спільні шляхи розв’язання проблем навчання і
виховання.
Відповідальний: Шурін М.Б.
Термін: постійно

23. Рефлексія
Аркуш рефлексії
1). Чи вважаєте ви тему педагогічної ради актуальною?
Так, ні, інше: _____________________.
2). Чи вважаєте ви ефективним проведення педагогічної ради в
запропонованій формі?
Так, ні, інше: _____________________
3) Сучасний учитель - це професіонал чи особистість?
4) Відзначте стан, яке ви відчуваєте в процесі засідання педради:
- Інтерес, задоволення, роздратування;
- Нудьга, неспокій, емоційний підйом.
5) Найважливіша думка педради для Вас?
6) Найбільш спірна думка педради, на Вашу думку?
7) Чи виникла у Вас якась ідея, яку Ви захочете випробувати
після педради?

24. Резюме після педради
Проаналізуємо тепер, який же досвід ми винесли з педради.
По-перше, сама постановка проблеми, розкриття названих вище
суперечностей виявилися цікаві більшості вчителів і мотивували їх
подальшу діяльність.
По-друге, відсутність обмежень у вираженні думок, свого бачення проблеми
зробили роботу груп творчою та продуктивною.
По-третє, групова форма роботи дозволила вчителю не тільки висловити
свою думку, але і зіставити його з думкою колег, уточнити, осмислити,
обґрунтувати, в чомусь переглянути свої уявлення.
По-четверте, нова інформація, подана в рамках педради, не нав'язується, а
подається як матеріал для роздумів, зіставлення та аналізу.
По-п'яте, за цілою низкою показників (цілі, методам, формі, і т.д.) діяльність
вчителів в рамках педради може бути віднесена до розряду інноваційних.
По-шосте, сама методика педради може стати для вчителя зразком для
організації пізнавальної діяльності учнів та вчителя на уроці.

25. ВИСНОВОК
Імідж педагога розглядається нами як важливий
аспект його професіоналізму і засіб педагогічного
впливу на школярів. Він розкривається в двох планах:
по-перше, з точки зору вимог до вчителя з боку
суспільства (яким він собі уявляє педагога як
просвітителя і носія морального досвіду), по-друге, з
позицій вчителя – яким він прагне представити себе
дітям, що він хоче про себе заявити суспільству. Імідж
педагога визначається його професійними якостями.

26. Отже, сучасний учитель - це творча
особистість. Для того, щоб досягти значних
успіхів у своїй практичній діяльності, сучасний
учитель повинен вміти правильно
використовувати принципи і методи
педагогічної технології, вміло користуватись
показниками та інструментарієм впливу на
особистість дітей, а це - міміка, жести, ритміка,
пози, голос, лексика вчителя. Тому вчитель
задає спрямованість у вихованні учнів усім
своїм способом життя.

27. Дякую за увагу!