2. Diferençasnaigualdade Artigo (20-30 páginas) Comunicação (5-15 páginas) Poster (1-5 páginas) Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
3. Para onde se está a escrever? All conferences Web of knowledge http://www.allconferences.com/ http://admin-apps.isiknowledge.com/JCR/JCR
4. Estruturação Perspectivasfuturas Introdução Propósito do artigo/comunicação/poster Enquadramentoteórico: Princípios e Conceitos-chave Implicações (naspráticas, nossujeitos, nosobjectos, nossistemas, nasrelações, etc.) Tese Tese Análise: do que se encontroucomorelevante“Os ‘não-dados’ são dados” Metodologia: . com quem, . com o quê . como Explicaçãocompreensiva, lógicados resultados) Resultados Discussão
5. Questõesaferidoras . Introdução/Resumo O que é quefoifeito? Sobre o que é que se vaifalar? Porque é queisso tem interesse? . Enquadramento Queterreno (domíniocientífico e perspectivateórica) se inscreve? O queentendecomo X? (conceitos-chave) . Problemática Qual é o problema/objectivos do trabalho? Qual a suapertinência (porquêestudá-lo)? . Metodologia Como é quevaiestudar o que se assume comoobjectivo? Com quem e com queinstrumentos? Quepasssosforamtomadospara responder aoproblema/objectivos? Quetipo de procedimentoscientíficosforamusados? Porquese iráusaressesprod.s? . Resultados O que se observou? . Discussão/Conclusões O que é queosresultadossignificam? Queconclusõesosresultadossuportam? Quesentidotêmessasconclusões à luzdateoria? Queimplicaçõespara a domíniocientífico e para a práticapedagógica? Quelimitações se encontraramnainvestigação?
12. Escritaobjectiva “Apesar deste fresco nome de vivenda campestre, o Ramalhete, sombrio casarão de paredes severas, com um renque de estreitas varandas de ferro no primeiro andar, e por cima uma tímida fila de janelinhas abrigadas à beira do telhado, tinha o aspecto tristonho de Residência Eclesiástica que competia a uma edificação do reinado da sr.ª D. Maria I: com uma sineta e com uma cruz no topo assimilhar-se-ia a um Colégio de Jesuítas. O nome de Ramalhete provinha de certo d'um revestimento quadrado de azulejos fazendo painel no lugar heráldico do Escudo d'Armas, que nunca chegara a ser colocado, e representando um grande ramo de girassóis atado por uma fita onde se distinguiam letras e números d'uma data. Longos anos o Ramalhete permanecera desabitado, com teias d'aranha pelas grades dos postigos terreos, e cobrindo-se de tons de ruína” (Os Maias, 1888) Segundo o autor, o Ramalhete, apresentava-se como um casarãocampestreesporadicamentehabitado, cujoestilo de construção, datando do reinado de D. Maria II, se aproxima dos antigoscolégiosdaOrdemJesuíta (Queirós, 2007).
13. Organização e coerência [‘Repetitividadecriativa’] Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
14. Sentido de ‘completude’ para o leitor Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
16. Análise de produtosescritos Focos de análise: Estruturação Lógica de organização dos conteúdos Lay-out Clareza do discurso Grau de interessecriado Pontos fortes Falhas Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
17. O que é que se encontraaquiqueeunãoconseguissefazer? O que é queisto tem de maisinteressante do que a (minha) tese? Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
18. Qualidadedainvestigação(artigo, comunicação, poster) Sentido de cientificidade (orientadopeloparadigma) Coerência [problema-objectivos-design-resultados-conclusões] Actualidade do tema Inovaçãoemexercício O interessesuscitado Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
19. Algumasreferências APA (2010). Publication manual ofAmericanPsychologicalAssociation. Caldeira, P. Z. (2007). Regras e Concepção Para a Escrita Científica. Lisboa: Preâmbulo Editores. Tischker, M. E. (s.d.) Scientific writing booklet. Disponívelemhttp://www.biochem.arizona.edu/marc/Sci-Writing.pdf Neuza Pedro, 2010 Instituto de Educação Universidade de Lisboa
