1. Noves Tecnologies aplicades a l’Educació
PRÀCTICA 1
- EL MARC LEGISLATIU ACTUAL
1. Entreu en aquesta cacera del tresor: Competències i resoleu 3 de les preguntes plantejades.
a) Què és una competència?
Una definició literal podria ser: “La capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera
transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements
vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en
compte la dimensió social de cada situació”.
Tot i aquesta definició tan acurada i, fins i tot podríem dir utòpica, moltes vegades els mestres l’ignoren;
ells treballen per competències i intenten ser el màxim competents possible, ara bé, penso que molts
d’ells no et sabrien definir que és una competència.
b) Com s’agrupen les competències bàsiques?
Les competències bàsiques segons l’annex 1 del Decret 142/2007; s’agrupen en dos grans grups:
Les competències transversals, les quals són la base del desenvolupament personal i les construeixen el
coneixement. Dins d’aquestes s’inclouen les comunicatives per comprendre i expressar la realitat, les
metodològiques, que activen l’aprenentatge, i les relatives al desenvolupament personal.
Les competències més específiques, relacionades amb la cultura i la visió del món, que farà que les
accions dels alumnes siguin més reflexives, crítiques i adequades.
c) Quins són els quatre eixos que ens permeten avançar en l’assoliment de les competències
bàsiques?
Els quatre eixos bàsics per l’assoliment de les competències bàsiques són:
- Aprendre a ser; per fer que aparegui millor la pròpia personalitat i que aquesta estigui en
condicions d’exercir amb la màxima capacitat d’autonomia, de judici i de responsabilitat
personal.
- Aprendre a aprendre; aprofundir en els coneixements d’un petit nombre de matèries. Aprendre
a aprendre per poder aprofitar les possibilitats que ofereix l’educació al llarg de la vida.
- Aprendre a conviure; desenvolupant la comprensió de l’altre i la percepció de les formes
d’interdependència, respectant els valors de pluralisme, comprensió mútua i pau.
- Aprendre a fer; capacita a l’individu per fer front al gran nombre de situacions i a viatjar en
equip; així com també aprendre de les experiències socials.
Les competències bàsiques pretenen formar a l’alumne com a persona i professionalment, fent d’ell una
persona que pugui viure el dia a dia amb judici i sent conscient de les seves decisions. Creixent dia a dia.
2. Llegiu l'article de Cebrián, J. L. (1999). La societat de la informació i el coneixement. Els reptes de
l'educació
 Esteu d'acord amb l'afirmació que hi fa: "...No es tracta pas que el docent aprengui tecnologia,
sinó que com diu Bill Gates en el seu últim llibre, que tingui les mínimes nocions per ensenyar
amb la tecnologia.." ?

2. Noves Tecnologies aplicades a l’Educació
Estic d’acord amb aquesta afirmació. Els temps estan canviat molt i és important que els mestres siguin
capaços de fer que, a través de les noves tecnologies, l’alumne construeixi el seu propi coneixement i
aprengui.
També crec que el mestre ha de tindre molt clar el que fa, ja que no és pot treballar amb una eina que
no entens com funciona. De manera que no en té prou de tenir el recurs, sinó de saber fer-lo servir de
manera adient.
Tot i així el mestre s’ha d’anar renovant en aquest àmbit contínuament, els alumnes, cada cop més,
utilitzen les noves tecnologies des d’una edat ben primerenca i s’ha d’evitar que el mestre s’arribi a
convertir en l’alumne.
 Tenint en compte la graella d'habilitats i destreses informacionals, anoteu quines creieu són les
mínimes nocions necessàries per ensenyar amb la tecnologia?
Del primer punt, Cerca i recuperació de la informació, considero que els punts més bàsics que una
persona ha de saber desenvolupar són: saber que ha de buscar i on ho ha de buscar (saber accedir al
recursos que millor s’ajustin a les necessitats), aplicar estratègies per trobar la informació i saber-la
emmagatzemar i posteriorment poder seleccionar la informació més útil per a cada cas.
Del segon punt, Tractament de la informació crec necessari saber a extreure la informació rellevant i a
sintetitzar-la i a partir d’aquí establir connexions amb els coneixements previs i construir nous significats
i elaborar nova informació.
I en el tercer i últim apartat, considero rellevant saber reconèixer i citar les fonts d’informació
utilitzades, concretar la finalitat del producte creat i a partir d’aquí aplicar el coneixement proposants
actuacions i sent-ne conseqüent.
- MARC LEGISLATIU, COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LA COMPETÈNCIA INFORMACIONAL
1. Llegiu l'annex 1 del Decret 142/2007 en què es descriuen les 8 competències bàsiques. La
competència informacional comparteix continguts i habilitats amb 4 d'aquestes competències.
Quines?
De les 8 competències bàsiques, les 4 anomenades a continuació són les que considero que
comparteixen continguts i habilitats amb la competència informacional.
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual
- Tractament de la informació i competència digital
- Competència d’aprendre a aprendre
- Competència d’autonomia i iniciativa personal.
Redacteu un text de 20 línies mínim exposant les aportacions de les competències bàsiques a la
competència informacional.
La competència comunicativa lingüística i audiovisual, permet l’adquisició de la informació per poder-se
comunicar. Cercar, seleccionar i processar la informació a través de molts mitjans. I gràcies a això poder
crear, comprendre i compondre el missatge que vol expressar.
El tractament de la informació i competència digital permet adquirir diferents habilitats, que van des de
l’accés a la informació fins a la seva transmissió, tot fent servir diferents suports, incloent la utilització de
les tecnologies de la informació i la comunicació com a element essencial per a informar-se, aprendre i
comunicar-se. De la mateixa manera que la competència informacional aquesta és la base per

3. Noves Tecnologies aplicades a l’Educació
aconseguir la informació i per a processar-la de manera que permeti a la persona adquirir el
coneixement.
La competència d’aprendre a aprendre en concordança amb la competència informacional inclou
habilitats per obtenir informació, tant individualment com en col·laboració, i molt especialment per
transformar-la en coneixement propi, relacionant i integrant la nova informació amb els coneixements
previs i amb al pròpia experiència personal i sabent aplicar els nous coneixements i capacitats en
situacions semblants i contextos diversos.
Per últim trobem la competència d’autonomia i iniciativa personal, que permet crear i adquirir el propi
aprenentatge per un mateix cercant la informació necessària de manera autònoma, tenint la iniciativa
necessària per ser capaç de cercar allò que ens interessa per resoldre les qüestions que es plantegen.
2. Del document Estandares de competencias en TIC para docentes busqueu la plana 20 i de l'apartat
I.D.TIC, valoreu quina és la vostra situació en els 11 aspectes que desenvolupa.
Després d’haver llegit els onze ítems exposats en el document Estandares de competencias en TIC para
docentes, crec que tinc assolides les nocions bàsiques per conèixer el sistema operatiu que s’està fent
servir i com fer-lo servir, així com també de crear documents, imatges i Power Points, amb breus
nocions en el programa Excel. A més a més, conec Internet, se buscar-hi la informació i sintetitzar-la
posteriorment.
No sóc informàtica si m’hi acosto a ser-ho, però em moc constantment amb ordinadors al meu voltant i
considero que puc buscar informació i sintetitzar-la amb facilitat, així com moure’m amb els sistemes
operatius bàsics i solucionar petits i mínims problemes que puguin sorgir.
- LA CACERA DEL TRESOR
Pel que pogut observar crec que la cacera del tresor és una pàgina web en la qual hi ha una explicació
amb unes preguntes a respondre en concordança al text exposat. D’aquesta manera la pròpia persona
crea el seu coneixement. En la mateixa pàgina he vist que hi ha recursos que t’ajuden a respondre les
preguntes de manera correcta, així com també una anomenada “Gran pregunta” amb la qual pots
demostrar que has entès i has fet teu el nou coneixement que la persona ha adquirit.
Tot seguit afegeixo una definició trobada per Internet de Cacera del tresor, ja que no sabia ni havia
sentit a parlar mai sobre aquest recurs i l’he trobat molt interessant. Crec que és una activitat de la que
em puc servir en un futur amb èxit.
“Una Cacera del tresor és un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que utilitzen els docents que
integren Internet en el currículum. Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de
pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al
final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés.”