SMALL LIBRARIES WATCH THE GLIDEWEEP AND THE LIBRARY

1. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Α΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΗ
ΓΛΥΠΤΟΘΗΚΗ ΚΑΠΡΑΛΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΕΙΟ
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥΔΗΜΟΥ ΑΓΡΙΝΙΟΥ
17ο Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου
Σχ. Έτος:2018-2019
Εκπαιδευτικοί: Μάντζιου Ελένη (Υπεύθυνη Συντονίστρια της
Σχολικής Βιβλιοθήκης)
Λέφα Γεωργία
Σιάχου Αρετή

2. 
 Στα πλαίσια της θεσμοθέτησης του «Συστήματος Δικτύου Σχολικών
Βιβλιοθηκών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση» και της συμμετοχής –
ένταξης του Σχολείου μας στο παραπάνω δίκτυο, η Ά Τάξη του 17ου
Δημοτικού Σχολείου Αγρινίου, πραγματοποίησε εκπαιδευτικές δράσεις στους
χώρους Δημοτικής Παιδικής Βιβλιοθήκης Αγρινίου και της συστεγαζόμενης
Δημοτικής Γλυπτοθήκης Αγρινίου «Χρήστος Καπράλος».
Εισαγωγή

3. 
 Οι μαθητές κατανοούν τη σπουδαιότητα της ύπαρξης μιας παιδικής
βιβλιοθήκης στην πόλη τους.
 Κατανοούν με βιωματικό τρόπο τους όρους «Γλυπτοθήκη», «γλυπτό»,
«γλύπτης».
 Γνωρίζουν κι εξοικειώνονται με τους τρόπους οργάνωσης και λειτουργίας της
βιβλιοθήκης του τόπου τους.
 Αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους για να ικανοποιήσουν το αναγνωστικό
τους ενδιαφέρον, μέσα από οργανωμένα προγράμματα φιλαναγνωσίας της
βιβλιοθήκης.
 Καλλιεργούν τον προφορικό και τον γραπτό τους λόγο που θα τους βοηθήσει
και οδηγήσει στην ομαλή κι ολοκληρωμένη κοινωνικοποίησή τους.
 Οξύνει τη δημιουργική τους φαντασία «πλάθοντάς» τους μελλοντικούς
συγγραφείς, ζωγράφους, γλύπτες κ.ο.κ
Παιδαγωγικοί και Κοινωνικοί Στόχοι
των Δράσεων

4. 
Επίσκεψη των μαθητών στη Γλυπτοθήκη
«Χρήστος Καπράλος» στο Αγρίνιο

5. Στην πόλη του Αγρινίου από το 1996, λειτουργεί η Γλυπτοθήκη Καπράλου. Σε ένα σύγχρονο
κτίριο μοντέρνας αρχιτεκτονικής, δωρεά της οικογένειας Παπαστράτου, φιλοξενείται η
μεγαλύτερη συλλογή έργων του καλλιτέχνη της περιόδου 1930-1956.

6. Οι μαθητές μας ξεναγήθηκαν σε όλο το
χώρο της έκθεσης. Ήρθαν σε επαφή με τον
πολιτισμό μιας άλλης εποχής μέσα από
ανθρώπινες μορφές, κυρίως της μητέρας
του δημιουργού κι άλλων φιλικών του
φυσιογνωμιών από τα παιδικά και φοιτητικά
του χρόνια. Ήρθαν σε επαφή, επίσης, με την
ψυχολογία των προσώπων, που φαίνεται
κατά κύριο λόγο, από την έκφρασή τους και
από τη στάση του κορμιού τους.

7. 
Οι μαθητές γνωρίζουν το σχέδιο και το υλικό από το
οποίο ήταν φτιαγμένα τα γλυπτά.

8. 
Κατά τη διάρκεια της ξενάγησής τους στο χώρο της Γλυπτοθήκης, οι μαθητές μαθαίνουν για τη
ζωή του Χρήστου Καπράλου, τις σπουδές του, τα εκθέματά του, που κοσμούν διάφορους χώρους
παγκοσμίως, τις τιμητικές του διακρίσεις και άλλα πολλά. Διαβάζουν τα ονόματα των προσώπων
και προσπαθούν να υποθέσουν αλλά και να καταλήξουν σε συμπεράσματα που αφορούν τη ζωή και
το έργο του καλλιτέχνη, μέσα από τη διατύπωση των δικών τους εξεζητημένων αποριών.

9. 
Επίσκεψη των μαθητών στην Δημοτική Παιδική
Βιβλιοθήκη του Αγρινίου.

10. 
Η Παιδική Βιβλιοθήκη του Δήμου Αγρινίου λειτουργεί από το 1999.
Ξεκίνησε με περίπου 5000 τίτλους βιβλίων και αμέσως προσέλκυσε το
ενδιαφέρον για αναζήτηση νέων γνώσεων των μαθητών όλων των ηλικιών
του τόπου μας.

11. 
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής μας, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στο χώρο από την
υπεύθυνη, Βίβιαν Αηδόνη, και δόθηκαν σημαντικές πληροφορίες για τη λειτουργία
και την οργάνωση της Βιβλιοθήκης (δανεισμός βιβλίων, κανονισμοί, διεξαγωγή
μαθημάτων δημιουργικής γραφής μέσα από ευρηματικά παιχνίδια του προφορικού
και του γραπτού λόγου).

12. 
Οι «μικροί βιβλιοθηκάριοι» έψαξαν τίτλους βιβλίων, ξεφύλλισαν το περιεχόμενο τους,
συγκράτησαν ονόματα σπουδαίων συγγραφέων, παρατήρησαν τη δουλειά πολλών εικονογράφων κι
έπειτα, σχηματίζοντας ομαδούλες, έγιναν ακροατές στην ανάγνωση δύο ξεχωριστών παραμυθιών.
Το ένα ήταν της Αγγελικής Βαρελλά , «Τα παπουτσάκια που λένε παραμύθια» και το άλλο
«Βιβλιοφάγος κατά… λάθος» της Μαρίας Παπαγιάννη. Και τα δύο πέρασαν τα δικά τους
εξαιρετικά μηνύματα που αφορούν στη ζωή και στην κοινωνικοποίηση του κάθε μικρού αλλά και
μεγάλου παιδιού.

13. 

14. 
Τέλος, οι μικροί μας βιβλιοφάγοι απεικόνισαν τις πιο αγαπημένες τους στιγμές,
όλης της δημιουργικής τους ημέρας, σε χαρτί του μέτρου, αφήνοντας τη φαντασία
τους και τον εικαστικό τους «οίστρο» να ξεχυθούν μέσα από τους έντονους
χρωματισμούς που χρησιμοποίησαν.

15. 
Παρουσίασαν τα έργα τους… με μεγάλη
περηφάνια!!!

16. 
Άφησαν τα συναισθήματα και τους προβληματισμούς
τους να εξωτερικευθούν…

17. Ένα βιβλίο μπορεί εύκολα
να ζωντανέψει, με
διαφορετικούς τρόπους,
μέσα από τα μάτια των
παιδιών… αρκεί να μην
τοποθετήσουμε στη
φαντασία τους «καλούπια»
και να την αφήσουμε να
«ξεχυθεί» απλόχερα… Έτσι,
θα αγαπήσουν και θα μπουν
πιο εύκολα στον κόσμο των
βιβλίων!