Este plano de aula tem como objetivo desenvolver a escrita de forma colaborativa e ensinar estudantes do ensino fundamental II a coletar e organizar dados em tabelas e gráficos e ler e comparar informações de tabelas e gráficos. O plano inclui quatro aulas com atividades em grupo para discutir temas e apresentar cartazes, resolução de exercícios e discussões sobre gráficos e tabelas, e apresentação de outros problemas para reflexão crítica. Os alunos serão avaliados ao longo do processo por meio de

1.  Plano de aula
Este plano de aula foi o resultado de uma das
atividades proposta pelo curso Melhor Gestão,
Melhor Ensino no ambiente virtual de
aprendizagem da EFAP ( Escola de Formação de
Aperfeiçoamento dos Professores e tem como
objetivo desenvolver a escrita de forma
colaborativa.

2. Participantes
Lucimar Pereira
Manoel Vieira
Marcelo de Miranda
Márcia Ramos da Costa
Maria das Neves de Barros
Maria Ilza Brandão
Maria Odete Souza de Matos

3. Temas
Tratamento de informação: tabelas e gráficos
Publico Alvo:
Ensino Fundamental II
Objetivos Gerais.
Coletar dados e organizá – los em tabelas e gráficos;
Ler e comparar informações de tabelas e gráficos de barra.

4. Justificativa
 As atividades propostas ajudarão a refletir sobre a
importância da leitura e interpretação de informação
por meio de tabelas / gráficos, que exploram diferentes
contextos.
Tempo estimado - 4 aulas

5. Procedimento Metodológico
1ª aula –
 Propor que os alunos se dividam em grupos( até 5
membros) e dialoguem sobre os seguintes temas,
direcionado pelo professor.
 Sistema Monetário;
 Economia;
 Unidade de medidas ( tempo)
Finalizar com relatos e opiniões e registros

6. Procedimento Metodológico
2ª aula –
 Busca de vários tipos de gráficos, tabelas e escalas
em jornais /revistas
 Montagem de cartazes
 Apresentação para o grupo.
 Finalizar com uma discussão ampliada sobre o
tema.

7. Procedimento Metodológico
3ª aula –
 Apresentação e resolução da atividade 01
 Fazer questionamentos como:
1. Qual o tema tratado?
2. Quais grandezas utilizamos?
3. Qual mês houve maior e menor economia?
4. O que cada coluna representa?
5. Justificativas para a escolha da alternativa correta.

8. Procedimento Metodológico
4ª aula –
 Apresentação de outras situações - problemas com
significados e que exijam reflexão crítica por parte do aluno

9. Recurso materiais e tecnológicos
 Papel;
 Cola;
 Revistas/ jornais;
 Xerox
 Sala de informática / datashow

10. Avaliação / Recuperação
 Ao final desta Situação de Aprendizagem, espera –
se que os alunos tenham se apropriado dos
principais fundamentos relacionados a gráficos e
tabelas , estes por sua vez serão avaliados no
decorrer das aulas, através de resolução de
exercícios e dos registros ( grupo ou individual).