Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
1.5 Моніторинг читацьких інтересів.pdf
1. 2021-2022 н.р.
МОНІТОРИНГ 1.5
читацьких інтересів
здобувачів освіти
1-11 класів
Відповідальні:
Ольга Лозіцька, бібліотекар ліцею
Мирослав Кусень, директор ліцею
2. 2021-2022н.р.
Схема
Моніторингу № 1.5
читацьких інтересів здобувачів освіти
1-11 класів
Підготовчий етап: з 20 листопада 2021 р.
✓ визначення мети, очікуваних результатів;
✓ визначення напрямів та змісту моніторингу;
✓ складання анкет;
✓ визначення відповідальних за методичний супровід;
✓ вибір інструментарію для проведення моніторингу.
Практичний етап: 23- 30 листопада 2021р.
✓ проведення анкетування для учнів;
✓ індивідуальні бесіди з читачами;
✓ пропозиції учасників освітнього процесу до Рекомендацій
моніторингу,
✓ аналіз відвідуваності бібліотеки.
Аналітичний етап: грудень 2020р. – 11.01.2021р.
✓ систематизація результатів анкетування;
✓ аналіз результатів;
✓ створення презентації;
✓ розроблення Рекомендацій моніторингу;
✓розгляд питання на засіданні педагогічної ради, січень, 2021р.
3.
4.
5.
6.
7.
8. 2021-2022н.р.
Очікувані результати
моніторингу № 1.5
читацьких інтересів
здобувачів освіти
1. Визначення рівня читацької компетентності учнів.
2. Визначення читацьких уподобань дітей.
3. Розвиток читацької культури.
4. Підвищення інтересу учнів до читання книг.
5. Підвищення рівня систематичного читання здобувачів
освіти.
9. 2021-2022 н.р.
Висновки
моніторингу №1.5
читацьких інтересів
здобувачів освіти ліцею
Читання є основою опанування всіх наук, розвитку людського
інтелекту. Тож підтримка читання - це стратегічно важливий елемент
культури, інструмент підвищення інтелектуального потенціалу нації,
творчого розвитку особистостей та соціальної активності українського
суспільства. Сучасний освітній процес спрямований на виховання
здобувача освіти - суб’єкта культури і власної життєтворчості. Велику
роль у цьому процесі відіграє книга. Тому пропаганда читання,
виховання інформаційно-бібліографічної та читацької культури,
формування читацької компетентності (вміння користуватися
бібліотекою, її послугами, книгою, довідковим апаратом) –
пріоритетні напрямки спільної діяльності педагогів, бібліотеки,
батьків.
Структура та зміст дитячого читання визначаються соціальними
факторами (родина, школа, суспільство), особистісними (інтереси,
нахили, захоплення), книжковим ринком, рекламою друкованої
продукції.
Основною проблемою бібілотеки є відсутність періодиики,
науково-популярних книг, сучасної літератури.
10. 2021-2022 н.р.
Рекомендації моніторингу №1.5
читацьких інтересів здобувачів освіти
1. Бібліотекарю:
1.1. Проводити заходи, спрямовані на популяризацію книги,
підвищення престижу її використання;
1.2. Допомагати дітям вибирати книги за уподобаннями;
1.3. Проводити індивідуальні консультування читачів при виборі
книги та обговорення прочитаного.
1.4. Виховувати бережливе ставлення до книги та бібіліотечну
культуру у дітей.
1.5. Постійно оновлювати та поповнювати бібліотечний фонд.
2. Учителям української та зарубіжної літератур:
2.1. Прищеплювати любов до класичної літератури;
2.2. Формувати культуру читання в учнів;
2.3. Використовувати на уроках аудіокниги;
2.4. Проводити уроки позакласного читання та розвитку мовлення;
2.5. Залучати дітей до участі у всеукраїнських літературних
конкурсах.
