3. Tanulási környezet
• Radikális lépések az integrált tanulási környezet felé
• iskolai tanulási környezet
• iskolán kívüli tanulási környezet
• otthoni tanulási környezet
• technológiai egységesség,
• interaktivitás, tevékenységközpontú szemlélet
4. Motiváció ésfolyamatszabályozás
• kontrollpedagógia vagy megalapozott motivációs bázis?
• iskolakultúra súlypontáthelyezése
• digitális tananyagforrások vagy tanári tartalomfejlesztés?
• tanulókat a tanári tartalomközvetítés motiválja
• önálló tanuláshoz alacsony önszabályozás?
• reproduktivitás -aktivitás - interaktivitás - produktivitás (online)
• rossz gyakorlat: olvasd el, értsd meg, másold le, utánozd
• jó gyakorlat: dolgozz vele, hozd létre, mutasd be
5. Oktatásszervezés
• 45 perces tanórai rendszer és tantárgyszerkezet?!
• tömbösített, epochális megoldások? (témahetek)
• tanulói együttműködés, kooperatív feladatok
• szülői együttműködés és segítő szerepek
• szülő mint házitanító?
• szülő mint ál-tanuló? (értékelési történetek és legendák)
6. Értékelés
• érvényesség és megbízhatóság
• visszacsatolás és minősítő értékelés hangsúlyeltolódása
• személyre szabott online támogató környezet lehetősége
• produktív és kooperatív feladatmegoldás értékelési kultúrája
• az egyéni hozzáadott érték
7. Nevelési-oktatásihatásrendszer
• tanórán kívüli online közösségi tevékenység szükségessége
• kulturális tevékenységek, szabadidős tevékenységek
• tanári modell online környezetben
• viselkedéskultúra
• egészségtudatos eszközhasználat
• értékrend következetessége online környezetben is
• oktatás-módszertan kihívásai és értékrend - kettős hatásrendszer