SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 18
Descargar para leer sin conexión
Nyílt oktatás - a MOOC
kultúrája, jelene és jövője
Információ és társadalom
2015. április 20.
2015. tavaszi félév, hétfő 17:20-19:00 Líceum II.30
Ollé János
EKF TKTK Neveléstudományi Intézet
A nyílt oktatás didaktikai
értelmezése
● a tanuló aktív, döntési helyzetű résztvevő:
● az oktatás célja,
● az oktatás tartalma,
● menete, szervezési módok és munkaformák
● alkalmazott eszközök,
● elvárt eredmények és értékelési megoldások
● felnőttképzés: a megküzdő és motivált
felnőtt ideálja
● coursera.org
● udacity.com
● edx.org
● open2study.com
● canvas.net
● iversity.org
● futurelearn.com
● openuped.eu
● udemy.com
● virtualis-egyetem.hu
● eoc.uni-eger.hu
Szerepértelmezések
a nyílt oktatásban
● tanulók
○ információs étvágy / reális kapacitás
○ önszabályozás
○ személyes (információs) tanulási környezet
● tanárok
○ aktivista, facilitátor, tartalomszolgáltató
○ oktatási asszisztens csapat
○ digitális lábnyom és extrém erőfeszítés
A nyílt oktatás sajátosságai
● kommunikáció
○ online kurzus vagy közösség?
● oktatási tartalom
○ “iskolás”, minőségi tartalom
● értékelés
○ csoportértékelés jelensége
○ kíváncsiság vagy kredit, esetleg online badge?
blogs.cetis.ac.uk
businessspectator.com.au
MOOC
hype
openeducationeuropa.eu
moocmooc.com és @moocmooc
MOOC hátrányok, negatívumok
● divat, hype
● hagyományos szerepértelmezések - csalódás
● hagyományos képzésekkel történő
összehasonlítása
○ (kompetenciafejlesztés, tanusítvány, minőség, stb)
● lemorzsolódási arány tervezetlensége
● a tanulás illúziója
● tanulástörténeti negatív tapasztalat lehetősége
MOOC előnyök, pozitívumok
● globális kommunikációs közösségekre
optimalizált
● intézményes oktatási területen túli célok,
tartalom, résztvevők, szervezés
● több, mint kurzus: aktuálisan magas
minőségű közösség, heterogén csoport
● oktatási keret, ami kreatívan alakítható
● specifikus, rugalmas, naprakész tartalom
prezentáció: slideshare.net/ollejanos
podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast
twitter:@ollejanos
Információ és társadalom
2015. április 20.
2015. tavaszi félév, hétfő 17:20-19:00 Líceum II.30
Ollé János
EKF TKTK Neveléstudományi Intézet

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésébenEszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
 
A tükrözött osztályterem, mint tanulásszervezési módszer a felsőoktat...
A tükrözött osztályterem, mint tanulásszervezési módszer a felsőoktat...A tükrözött osztályterem, mint tanulásszervezési módszer a felsőoktat...
A tükrözött osztályterem, mint tanulásszervezési módszer a felsőoktat...
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 
Tanulási környezet
Tanulási környezetTanulási környezet
Tanulási környezet
 
Tanítás és tanulás az információs társadalomban
Tanítás és tanulás az információs társadalombanTanítás és tanulás az információs társadalomban
Tanítás és tanulás az információs társadalomban
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Didaktikai modellek Online és virtuális oktatási környezetek
Didaktikai modellek Online és virtuális oktatási környezetekDidaktikai modellek Online és virtuális oktatási környezetek
Didaktikai modellek Online és virtuális oktatási környezetek
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növeléséreTükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
 
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségeiA digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változásaAz oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
 
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrájaA nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
 
Az oktatás módszerei
Az oktatás módszereiAz oktatás módszerei
Az oktatás módszerei
 
Virtuális Egyetem
Virtuális EgyetemVirtuális Egyetem
Virtuális Egyetem
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
11 téma és 33 állítás a didaktikában
11 téma és 33 állítás a didaktikában11 téma és 33 állítás a didaktikában
11 téma és 33 állítás a didaktikában
 
LXP rendszerek összehasonlító pedagógiai elemzése
LXP rendszerek összehasonlító pedagógiai elemzéseLXP rendszerek összehasonlító pedagógiai elemzése
LXP rendszerek összehasonlító pedagógiai elemzése
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
Tanítás és tanárszerep, a tanári tevékenység kompetenciarendszere
Tanítás és tanárszerep, a tanári tevékenység kompetenciarendszereTanítás és tanárszerep, a tanári tevékenység kompetenciarendszere
Tanítás és tanárszerep, a tanári tevékenység kompetenciarendszere
 

Destacado

戰勝新流感,關鍵七招免恐懼
戰勝新流感,關鍵七招免恐懼戰勝新流感,關鍵七招免恐懼
戰勝新流感,關鍵七招免恐懼
guestdeaac8e
 
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanAz oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Dr. Ollé János
 
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotorLévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
HUNMOOT
 
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpóziumA tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
Dr. Ollé János
 
TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1
Yaantjeeh
 
E-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learning
E-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learningE-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learning
E-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learning
Dr. Ollé János
 

Destacado (20)

戰勝新流感,關鍵七招免恐懼
戰勝新流感,關鍵七招免恐懼戰勝新流感,關鍵七招免恐懼
戰勝新流感,關鍵七招免恐懼
 
Construyendo nuestra vida ibe callao # 1
Construyendo nuestra vida ibe callao # 1Construyendo nuestra vida ibe callao # 1
Construyendo nuestra vida ibe callao # 1
 
A „digitális nemzedék” sajátosságaihoz igazodó pedagógiai kultúra
A „digitális nemzedék” sajátosságaihoz igazodó pedagógiai kultúraA „digitális nemzedék” sajátosságaihoz igazodó pedagógiai kultúra
A „digitális nemzedék” sajátosságaihoz igazodó pedagógiai kultúra
 
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalombanAz oktatási kultúra változása az információs társadalomban
Az oktatási kultúra változása az információs társadalomban
 
Franks Tribute
Franks TributeFranks Tribute
Franks Tribute
 
Dios, en ti confiamos sal 61 ibe callao
Dios, en ti confiamos sal 61 ibe callaoDios, en ti confiamos sal 61 ibe callao
Dios, en ti confiamos sal 61 ibe callao
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 12
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 12La muerte que saco la vida ibe callao 2015 12
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 12
 
E-learning megoldások
E-learning megoldásokE-learning megoldások
E-learning megoldások
 
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotorLévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
Lévai Dóra, Molnár Patrik: ELGG, nyílt forráskódú közösségi portálmotor
 
Somos uno celebracion ibe callao 2016
Somos uno celebracion ibe callao 2016Somos uno celebracion ibe callao 2016
Somos uno celebracion ibe callao 2016
 
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpóziumA tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
A tehetségtől a produktív kiválóságig - ONK szimpózium
 
Didaktika és iskolapedagógia
Didaktika és iskolapedagógia Didaktika és iskolapedagógia
Didaktika és iskolapedagógia
 
Magyar MOOC – álom vagy realitás?
Magyar MOOC –  álom vagy realitás?Magyar MOOC –  álom vagy realitás?
Magyar MOOC – álom vagy realitás?
 
TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1
 
Business Inspiration
Business InspirationBusiness Inspiration
Business Inspiration
 
Információs állampolgárság
Információs állampolgárságInformációs állampolgárság
Információs állampolgárság
 
Sal 135 alabar a dios ibe callao ok
Sal 135 alabar a dios ibe callao okSal 135 alabar a dios ibe callao ok
Sal 135 alabar a dios ibe callao ok
 
Ser como jesus servidores ibe callao marzo 2016 ok
Ser como jesus servidores ibe callao marzo 2016 okSer como jesus servidores ibe callao marzo 2016 ok
Ser como jesus servidores ibe callao marzo 2016 ok
 
E-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learning
E-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learningE-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learning
E-Learning development plans at ELTE Building conditions for effective learning
 
Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016
Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016
Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016
 

Similar a Nyílt oktatás - a MOOC kultúrája, jelene és jövője

Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21
pedmie2011osz
 
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásKomplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Dr. Ollé János
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
Molnár Tibor
 
Digitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertanDigitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertan
Attila Főző PhD
 
Nyitott oktatás
Nyitott oktatásNyitott oktatás
Nyitott oktatás
mimuzeumunk
 
képzők képzése - 1
képzők képzése - 1képzők képzése - 1
képzők képzése - 1
Tamás A.
 
Interaktiv internet web
Interaktiv internet webInteraktiv internet web
Interaktiv internet web
Bedő Ferenc
 

Similar a Nyílt oktatás - a MOOC kultúrája, jelene és jövője (20)

Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezéseNyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
 
Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21
 
Lehetőségek, korlátok, tapasztalatok a nyílt oktatás világában
Lehetőségek, korlátok, tapasztalatok a nyílt oktatás világábanLehetőségek, korlátok, tapasztalatok a nyílt oktatás világában
Lehetőségek, korlátok, tapasztalatok a nyílt oktatás világában
 
E-módszertani kísérletek
E-módszertani kísérletekE-módszertani kísérletek
E-módszertani kísérletek
 
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásKomplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
 
Digitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertanDigitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertan
 
A hálózatelmélet oktatási alkalmazása, konnektivizmus, a hálózati munka
A hálózatelmélet oktatási alkalmazása, konnektivizmus, a hálózati munkaA hálózatelmélet oktatási alkalmazása, konnektivizmus, a hálózati munka
A hálózatelmélet oktatási alkalmazása, konnektivizmus, a hálózati munka
 
Konstruktivista pedagógia
Konstruktivista pedagógiaKonstruktivista pedagógia
Konstruktivista pedagógia
 
Nyitott oktatás
Nyitott oktatásNyitott oktatás
Nyitott oktatás
 
Nyitott oktatás (videó link a leírásban)
Nyitott oktatás (videó link a leírásban)Nyitott oktatás (videó link a leírásban)
Nyitott oktatás (videó link a leírásban)
 
A digitális írástudás fejlesztését elősegítő kutatási-fejlesztési projektek
A digitális írástudás fejlesztését elősegítő kutatási-fejlesztési projektekA digitális írástudás fejlesztését elősegítő kutatási-fejlesztési projektek
A digitális írástudás fejlesztését elősegítő kutatási-fejlesztési projektek
 
képzők képzése - 1
képzők képzése - 1képzők képzése - 1
képzők képzése - 1
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
 
Innoteach projekt eredményei
Innoteach projekt eredményeiInnoteach projekt eredményei
Innoteach projekt eredményei
 
A digitális oktatási kultúráról való gondolkodás változása a neveléstudományban
A digitális oktatási kultúráról való gondolkodás változása a neveléstudománybanA digitális oktatási kultúráról való gondolkodás változása a neveléstudományban
A digitális oktatási kultúráról való gondolkodás változása a neveléstudományban
 
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
 
Interaktiv internet web
Interaktiv internet webInteraktiv internet web
Interaktiv internet web
 
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshareNyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
 
InnoTeach projekt - 3. hírlevél
InnoTeach projekt - 3. hírlevélInnoTeach projekt - 3. hírlevél
InnoTeach projekt - 3. hírlevél
 

Más de Dr. Ollé János

Más de Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
 
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
 
A pedagógus
A pedagógusA pedagógus
A pedagógus
 
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulókA különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
 
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
 
Aktuális trendek és kihívások az e-learning fejlesztésekben
Aktuális trendek és kihívások  az e-learning fejlesztésekbenAktuális trendek és kihívások  az e-learning fejlesztésekben
Aktuális trendek és kihívások az e-learning fejlesztésekben
 

Nyílt oktatás - a MOOC kultúrája, jelene és jövője

  • 1. Nyílt oktatás - a MOOC kultúrája, jelene és jövője Információ és társadalom 2015. április 20. 2015. tavaszi félév, hétfő 17:20-19:00 Líceum II.30 Ollé János EKF TKTK Neveléstudományi Intézet
  • 2. A nyílt oktatás didaktikai értelmezése ● a tanuló aktív, döntési helyzetű résztvevő: ● az oktatás célja, ● az oktatás tartalma, ● menete, szervezési módok és munkaformák ● alkalmazott eszközök, ● elvárt eredmények és értékelési megoldások ● felnőttképzés: a megküzdő és motivált felnőtt ideálja
  • 3.
  • 4.
  • 5. ● coursera.org ● udacity.com ● edx.org ● open2study.com ● canvas.net ● iversity.org ● futurelearn.com ● openuped.eu ● udemy.com ● virtualis-egyetem.hu ● eoc.uni-eger.hu
  • 6.
  • 7. Szerepértelmezések a nyílt oktatásban ● tanulók ○ információs étvágy / reális kapacitás ○ önszabályozás ○ személyes (információs) tanulási környezet ● tanárok ○ aktivista, facilitátor, tartalomszolgáltató ○ oktatási asszisztens csapat ○ digitális lábnyom és extrém erőfeszítés
  • 8. A nyílt oktatás sajátosságai ● kommunikáció ○ online kurzus vagy közösség? ● oktatási tartalom ○ “iskolás”, minőségi tartalom ● értékelés ○ csoportértékelés jelensége ○ kíváncsiság vagy kredit, esetleg online badge?
  • 9.
  • 12.
  • 14. MOOC hátrányok, negatívumok ● divat, hype ● hagyományos szerepértelmezések - csalódás ● hagyományos képzésekkel történő összehasonlítása ○ (kompetenciafejlesztés, tanusítvány, minőség, stb) ● lemorzsolódási arány tervezetlensége ● a tanulás illúziója ● tanulástörténeti negatív tapasztalat lehetősége
  • 15.
  • 16. MOOC előnyök, pozitívumok ● globális kommunikációs közösségekre optimalizált ● intézményes oktatási területen túli célok, tartalom, résztvevők, szervezés ● több, mint kurzus: aktuálisan magas minőségű közösség, heterogén csoport ● oktatási keret, ami kreatívan alakítható ● specifikus, rugalmas, naprakész tartalom
  • 17.
  • 18. prezentáció: slideshare.net/ollejanos podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast twitter:@ollejanos Információ és társadalom 2015. április 20. 2015. tavaszi félév, hétfő 17:20-19:00 Líceum II.30 Ollé János EKF TKTK Neveléstudományi Intézet