1. de cara a la
feina
Jornades Òmnia al territori 2013 | Tàrrega

2. el gènesi
A finals d'octubre de 2013, hi ha 2.618
persones aturades a la comarca de l'Urgell, de
les quals 1.426 són del municipi de Tàrrega.
Tot i que hi ha molta oferta d’activitats i
itineraris que acompanyen persones aturades
en el procés de recerca de feina, afavorint la
seua inserció al món laboral, també hi ha qui
queda en desavantatge -o directament exclòsen no tenir assolides les destreses i
competències bàsiques en l'ús de les TIC.

3. els objectius
Adquirir o reforçar les destreses i
competències bàsiques de les TIC.
Descobrir la xarxa com una poderosa
aliada en l’objectiu de trobar feina.
Preparar-se per circular en un
mercat laboral canviant.
Reforçar l'autoestima i la confiança
de les persones participants.

4. les persones
Aquest taller s'adreça a qualsevol persona en
situació d'atur que es trobi 'desorientada'.
En aquesta primera edició, hem prioritzat
l’accés de persones usuàries del servei
prelaboral de l’Associació Alba.
El grup està format per vuit participants.

5. les relacions
SSIL Tàrrega
Definim 6 competències clau, que resulten
bàsiques i necessàries per facilitar la integració
dels futurs candidats a participar en els serveis
de recerca de feina presents al territori.
Prelaboral Alba
Aporta la majoria de les persones participants
al primer taller.
S'hi implica de manera activa fent-ne el
seguiment i tasques de suport.

6. la difusió
S’inclou el taller en el full d’activitats
trimestrals del gòTIC, que es distribueix entre
la ciutadania.
Es promou l’activitat a Ràdio Tàrrega i entre els
agents socials presents al territori.

7. els recursos
Aquesta activitat requereix recursos mínims
afegits als propis del gòTIC Ajuntament de
Tàrrega.
Un compte personal a Google.
S'utilitza documentació de la Maleta d'activitats
de la Línia d'Inserció Social de la Xarxa Òmnia.

8. la metodologia
PERSONA
Atenció especial al ritme del participants.
Cuidar-los. Motivar-los.
DE CARA A LA FEINA
No és tracta d'un procés d'aprenentatge
exhaustiu i seqüencial clàssic. Centrar-se en
allò necessari i valuós per al nostre objectiu.
AL NÚVOL
Per evitar dependències i reforçar l'autonomia,
tot el treball es realitza a la xarxa i des de la
xarxa.

9. el desenvolupament
de l'activitat

10. SESSIÓ 1/6
NAVEGACIÓ PER LA WEB
QUÈ HEM APRÈS?
●
●
●
Identificar les funcions principals del navegador.
Reconèixer els elements característics d'un lloc web.
Realitzar cerques bàsiques amb un cercador.
COM HO HEM FET?
Després de fer una breu presentació del taller, de les persones
participants i de les seves expectatives, explorem les seccions de
classificats i d'emprenedoria, de la versió digital d'alguns diaris.
Passem a utilitzar el cercador de Google, per conèixer-ne el
funcionament, fent ús de les eines de cerca que disposa.
PER APROFUNDIR +
S'entrega un qüestionari amb 10 preguntes, relacionades amb el món
laboral i la recerca de feina. Els participants hauran de trobar i anotar
les respostes utilitzant el cercador.

11. SESSIÓ 2/6
EL CORREU ELECTRÒNIC
QUÈ HEM APRÈS?
●
●
●
Entendre el concepte de núvol, en contraposició a local
Utilitzar la nostra bústia de correu i gestionar els contactes.
Enviar un correu electrònic.
COM HO HEM FET?
Comencem dimensionant el núvol, amb els seus avantatges i riscos
respecte a treballar i emmagatzemar la informació localment.
Els participants es creen un compte a Google i posem en pràctica les
operacions bàsiques del correu electrònic.
Acabem reflexionant sobre la importància d'enfocar els esforços en el
procés de recerca de feina.
PER APROFUNDIR +
Es proposa a les persones participants que reflexionin sobre com
desitgen encarar el seu procés de recerca de feina.
Desprès hauran de redactar un missatge, enumerant tasques i objectius
concrets, senzills i realitzables per tal d'assolir-la.

12. SESSIÓ 3/6
ELS CANALS DE RECERCA
QUÈ HEM APRÈS?
●
Conèixer els canals de recerca de feina existents dins i fora de la
xarxa.
COM HO HEM FET?
Es proposa als participants tenir un paper actiu, sortint a oferir feina a
les empreses.
Visitem directoris d'empreses i recollim les dades a les que ens hi
podrem adreçar per presentar-los la nostra auto-candidatura en un
document.
Acabem enunciant els conceptes d'objectiu professional i currículum.
PER APROFUNDIR +
Es comparteix un qüestionari amb les persones participants, per tal que
reflexionin i prenguin consciència de la seva trajectòria, les
competències, formació, experiència,etc. i el seu objectiu professional.
Elements que “bolcarem” -en les següents sessions- en el currículum i
la carta de presentació.

13. SESSIÓ 4/6
EL CURRÍCULUM VITAE
QUÈ HEM APRÈS?
●
●
●
Gestionar documents al núvol.
Editar un document de text.
Redactar el currículum vitae.
COM HO HEM FET?
Es posa a la seva disposició, a través del núvol, diferents models de
currículum.
En grup, reflexionem sobre la importància d'aquesta eina i sobre quins
elements cal incloure-hi i com organitzar-los.
La resta de la sessió la dediquem a començar a redactar i formatar el
seu currículum personal, a través de Google Drive.
PER APROFUNDIR +
S'anima als participants a acabar d'escriure el seu currículum vitae.

14. SESSIÓ 5/6
LA CARTA DE PRESENTACIÓ
QUÈ HEM APRÈS?
●
●
Redactar una carta de presentació o d'auto-candidatura.
Enviar i compartir documents a través de la xarxa.
COM HO HEM FET?
Revisem els currículums.
Es comparteix diferents models de carta de presentació i d'autocandidatura, explicant-ne les característiques i parant esment en el seu
llenguatge, el format i el disseny.
PER APROFUNDIR +
Es proposa als participants cercar alguna oferta de feina i alguna
empresa a la qual podem oferir-nos, per dissenyar una carta de
presentació i una altra d'auto-candidatura

15. SESSIÓ 6/6
ELS PORTALS D'OCUPACIÓ
QUÈ HEM APRÈS?
●
●
●
Conèixer els portals d’ocupació.
Donar-se d’alta als portals
Aprendre a fer recerca d’ofertes.
COM HO HEM FET?
Hem comentat les cartes que han fet els participants.
Presentem les característiques dels portals d'ocupació.
Centrant-nos en Infojobs, els participants s'hi registren, afegeixen el
seu currículum i fan una primera recerca d'ofertes de feina.
PER APROFUNDIR +
Es comparteix amb els participants una llista de portals d'ocupació
generalistes, sectorials i per discapacitats, per tal que puguin continuar
gestionant el seu currículum i cercar-hi ofertes, de manera autònoma.

16. L'avaluació
Es posa de manifest el nivell
d'autonomia i la diversitat de
perfils de les persones participants
a l’hora de realitzar les activitats.
Es generen dinàmiques d’ajuda
mútua entre les persones
participants.
S’ofereixen moments per reforçar i
completar les activitats realitzades
durant les sessions.
Algunes persones participants no S’ofereix accés preferent al servei
disposen d’ordinador i/o accés a la “Entra”, per facilitar l'accés a un
xarxa. terminal per reforçar els
aprenentatges.
Es detecta desànim, baixa Espais de diàleg en grup per
autoestima i poca confiança amb reposar-se i reforçar-los.
les pròpies capacitats Se'ls ofereix l'oportunitat
d'ocupar-se a través del
voluntariat.

17. L'avaluació
Es planteja la necessitat de S'ofereix, a qui ho desitja, un
mantenir un acompanyament espai de trobada setmanal, dins
desprès de finalitzar el taller. l’espai “Experimenta”, per tal
continuar donant-los suport en el
procés de recerca de feina.
S’integren en els itineraris grupals
de recerca de feina del SSIL.
Una activitat que genera noves Amb el SSIL, s'activarà un espai
sinergies i col·laboracions. setmanal per reforçar persones
autònomes en procés de recerca
de feina, un cop han acabat el
taller.
Amb el Prelaboral Alba, es
comença a dissenyar un itinerari
més adaptat al ritme i a les
necessitats específiques del
col·lectiu.

18. L'avaluació
Síndrome de “l'última porta”
Atenem persones que arriben
cansades i desorientades, d'anar
d'aquí cap allà, sense respostes
concretes.
El fet valor afegit d'Òmnia, esdevé
més necessari que mai.
Cal reforçar el nostre paper com a
lloc d'acollida, trobada,
reconeixement, motivació.
Un espai d'oportunitats, obert a
totes les persones.
Una maleta d'activitats ben plena Les fitxes d'activitats de Línia
per emprendre el camí. d'Inserció Social són una bona
base per realitzar aquest procés,
podent-les realitzar els propis
participants, de manera
autònoma.
Si troba a faltar -potser- algunes
indicacions o pistes adreçades a la
persona dinamitzadora de
l'activitat.

19. L'avaluació
El núvol simplifica les coses Evitem problemes amb versions i
i els processos compatibilitats de programes i
eines.
Sempre portem els documents “a
sobre” i disponibles per editar-los i
compartir-los.
L'ús dels portals d'ocupació Cada portal incorpora el seu
continua essent extremadament sistema propi de gestió de dades i
complicat d'inserció del currículum.
Això fa que calgui orientar-los
constantment, arribant-los a
cansar o avorrir.

20. seguim!
En línies generals, la nostra valoració i la de les
persones participants, és positiva.
Això ens fa pensar que replicarem l'experiència en
les futures programacions d'activitats del gòTIC.
Com ja hem comentat, la major dificultat de
l'activitat rau en ajustar el ritme de les sessions a
la diversitat de les persones que hi participen.
També caldrà afinar com s'integra i es
complementa amb els altres dispositius d'ocupació
presents al territori.

21. moltes gràcies!
Ramon Oromí Farré
http://gotic.tarregae.org
https://www.facebook.com/gotictarrega
https://twitter.com/gotictarrega
de la imatge de la portada
Andres Rodriguez
amb l'assessorament de
Maria Punsoda, tècnica d’Insercoop