Oppimisen tulevaisuus 2030, Opetushallitus, Otavan Opiston Osuuskunta, Turun yliopiston Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Demos Helsinki

3. OPH, OTAVA, TUTU, DEMOS
Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat. (Platon)

4. OPM:n sivistysbarometri: tietoyhteiskunta

5. OPM:n sivistysbarometri: avaintaidot

6. OPM:n sivistysbarometri: sivistys

7. OPM:n sivistysbarometri: eilinikäinen

8. Kehityspolkuja ja -haasteita

9. Barometriteemat
Toiminta,
yhteisö, koulu
Tieto, taito,
oppiminen
Arvot, päämäärät
ja tavoitteet
Toiminta-
ympäristö

10. Sisäpaneeli

11. Ulkopaneeli

12. Paneelit
• koulu
yhteinen
• ympäristö
• opetus
• tieto
• yhteiskunta
• taito
• oppiminen
sisä
ulko
Koulu ja
Oppiminen ja Koulu ja
oppiminen
yhteiskunta
yhteiskunta

13. Tulevaisuusteesi
ULKOISTETTU
OPETUS
Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat
opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on
sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen,
maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.
Selite
Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on
purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja -
organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat
osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla
kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien
opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

14. Argumentaatio
Puolesta
Vastaan
Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat.
koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi
Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat
rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla
määrittelevät tavoitteet.
"suorituspaineita".
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä,
hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille.
(esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei
lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva! yritystoimintaa!
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen
och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för
laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien
alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning
säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat
skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-
parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja
regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt -
todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

15. Teesi ja kiistakysymys
ei-
todennäköinen
todennäköinen
ja toivottava
ja toivottava
ei-
todennäköinen
todennäköinen
ja ei-toivottava
ja ei-toivottava
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

16. Teesien kolmijako

17. Laadullinen ennakointi
Haetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksia
Heikot signaalit
- muutoksen ensioire
Trendimurtumat
- kiista-keskustelu-ratkaisu -dialaktiikka
Laadullinen lähestymistapa
- kommentit, argumentit, dialogi
Prosessinäkökulma
- seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti

18. I Koulu ja oppiminen
1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r)
2. Koulusta toimintakeskus (r)
3. Metataitojen arviointi (d)
4. Oppivat ryhmät (k)
5. Hitaan oppimisen tila (d)
6. Oppimistulokset (k)
7. Yhtenäinen opettajakoulutus (k)
8. Yleissivistyksen näyttö (d)
9. Monialainen opetustiimi (r)
10. Koulu ympäristönsä kehittäjänä (d)

19. Ainejakoisuus 2010-2011
todennäköinen
Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu
suhteellisen tasan ainepainotteisen
(väline- ja harjoitusaineet) ja
toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit,
teemat) opetusohjelman välillä.
2011
R
• ratkaisu

20. Ainejakoisuus 2010-2011
toivottava
Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu
suhteellisen tasan ainepainotteisen
(väline- ja harjoitusaineet) ja
toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit,
teemat) opetusohjelman välillä.
R
• ratkaisu

21. Metataidot 2010/2011
todennäköinen
Arviointi ja oppilaan saama palaute
kohdistuu ensisijaisesti oppimisen
meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu
enimmäkseen oppilaan ja opettajan
välisessä dialogissa.
D
• dialogi

22. Metataidot
toivottava
Arviointi ja oppilaan saama palaute
kohdistuu ensisijaisesti oppimisen
meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu
enimmäkseen oppilaan ja opettajan
välisessä dialogissa.
D
• dialogi

23. Ryhmäoppiminen
todennäköinen
Luokkien tai luokattoman mallin
asemesta oppilaista muodostetaan
pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka
oppivat yhdessä.
R
• kiista

24. Ryhmäoppiminen
toivottava
Luokkien tai luokattoman mallin
asemesta oppilaista muodostetaan
pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka
oppivat yhdessä.
R
• kiista

25. II Koulu ja yhteiskunta
1. Ilmastonmuutos (k)
2. Tiedonvälitys (d)
3. Euroopan integraatio (d)
4. Demokratia (k)
5. Älymanipulaatio (k)
6. Osallistuva oppiminen (d)
7. Elinkeinoelämä ja koulut (k)
8. Kansalaisvelvollisuus (k)
9. Uskonto (d)
10. Kollektiivinen älykkyys (d)

26. Älymanipulaatio
R
• kiista
Älykkyyttä edistäviä geenejä on
tunnistettu ja muutamat
vanhemmat käyttävät
geenimanipulaatiota
parantaakseen jälkeläistensä
älykkyyttä.

27. Kansalaisvelvollisuus
17-29-vuotiaat suomalaiset
suorittavat 11 kuukauden
kansalaispalveluksen.
R
• kiista

28. III Oppiminen ja yhteiskunta
1. Oppivelvollisuus
2. Lahjakkuus
3. Yhteinen aika
4. Suomen kieli
5. Monimuotoisuus
6. Virtuaalimaailma
7. Ulkoistettu opettajuus
8. Alueellinen tasa-arvo
9. Oppimisympäristöt
10. Jatkuva oppiminen
11. Eläkeläiset kouluun
12. Kotikoulu
13. Relevantti tieto
14. Sosiaalinen media
15. Itseoppiminen
16. Opettaja sivistysagenttina

29. Lahjakkuus
Koulun päätavoite on tasa-arvon
sijaan jokaisen lapsen
lahjakkuuden esillekaivaminen
ja tukeminen.
D
• dialogi

30. Virtuaalimaailma 2010/2011
Merkittävä osa jokapäiväisestä
koulunkäynnistä tapahtuu
virtuaalitodellisuudessa.
R
• kiista

31. Relevantti tieto 2010/11
R
• ratkaisu
Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen
tieto on erotettu toisistaan. Ensinmainittu on tietoa
ilmiön tai oppi-aineen keskeisistä käsitteistä ja
niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on
kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten
siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen
rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan
ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen
tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla
staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun
dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.

32. Sosiaalinen media 2011
R
• ratkaisu
Sosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä
mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa.
Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm.
"yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot
yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa
primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen
opettajana".

33. Sisä- ja ulkopaneelin erot

34. Kiistateesejä
I TAVOITTEET: II OPPIMINEN:
oppimisen tulos, ryhmämuotoinen
kieli, demokratia
oppiminen
III KOULU: IV YMPÄRISTÖ:
opettajakoulutus, opetuksen
oppivelvollisuusikä, ulkoistaminen,
virtuaalimaailma
ilmastonmuutos

35. Dialogiteesejä
I TAVOITTEET:
II OPPIMINEN:
näyttö, aika, metataidot,
nollatoleranssi, slow learning,
alueet, uskonto, lahjakkuus,
osallistuminen
kotikoulu
III KOULU:
IV YMPÄRISTÖ:
ympäristön eläkeläiset, EU-
kehittäjä, integraatio,
opettaja tiedonvälitys
sivistysagenttina
kollektiiviäly

36. Ratkaisuteesejä
II OPPIMINEN:
I TAVOITTEET:
jatkuva oppiminen,
ei teesiä
sosiaalinen media,
itseoppiminen
III KOULU:
ainejakoisuus, IV YMPÄRISTÖ:
opetustiimi, koulu
oppimisympäristö, toimintakeskuksena
relevantti tieto

37. “Yhdentyvään Eurooppaan”

38. ... mut kaupal rikastuu

39. Beg, steal and borrow

40. Kaukana kavala maailma

41. Sun kanssas katson maailmaan

42. Barometrin jatko
Seuranta
- kerran vuodessa
- aikasarja
Kommunikointi
- kommentointi, argumentointi
- dialogit, keskustelut
Uudistaminen
- ajankohtaiset kiistakysymykset
- mittarien uudistaminen
Laajentaminen ja keskustelut
- opettajat, koulut
- vanhemmat, kunnat
- media, kokeilu, tutkimus
Muistin kartuttaminen

43. Barometri 2011