1. COM AJUDAR
ALS VOSTRES
FILLS A
ESTUDIAR
Col·legi la Porciúncula-APA
Gener-2014
PROJECTE EDUCATIU

2. Objectius:
COMPRENDRE ELS
ASPECTES BÀSICS
DEL PROCÉS
D’APRENENTATGE
COMPARTIR LES
NOSTRES
INQUIETUDS COM A
PARES

3. CONTINGUTS
• De la tècnica d’estudi al concepte
d’aprendre a aprendre.
• Mediació de l’aprenentatge.
• Aspectes ambientals i contextuals.
• L’organització del temps d’estudi.

4. Tècnica d’estudi-aprendre a
aprendre
Evolució d’un mateix
concepte cap a una
perspectiva més global.

5. Aprendre a aprendreConcepte
• Ajudar a la construcció d’habilitats
d’aprenentatge amb l’objectiu
d’assolir progressivament una major
autonomia.
• Aspecte fonamental: LA MEDIACIÓ

6. Factors que afavoreixen
l’aprenentatge
COGNITIUS
AFECTIUS I
EMOCIONALS
AMBIENTALS I
ORGANITZATIUS

7. FACTORS COGNITIUS

9. C13R70 D14 D3 V3R4N0
E574B4 3N L4 PL4Y4
0853RV4ND0 4 D05
CH1C45 7R484J4ND0
MC2H0 C0N57RUY3ND0
UN C4571LL0 D3 4R3N4
C0N 70RR35,

10. P454D1Z05 0CUL705 Y
PU3N73S. CU4ND0
357484N 4C484ND0 V1N0
UN4 0L4 D357RUY3ND0
70D0 R3DUC13ND0 3L
C4571LL0 4 UN M0N70N
D3 4R3N4 Y 35PUM4.

11. Com podem afavorir aquest procés
d’aprenentatge amb els nostres
fills?
Mediació de l’aprenentatge
• Formulam preguntes (pistes) per a ajudar
als nostres fills a construir el seu propi
aprenentatge.
• Importància del procés per a què els
nostres fills construesquin un llenguatge
intern que progressivament utilitzaran
autònomament.

12. • Aquestes preguntes són PISTES que
proporcionarem per a el·laborar
respostes a les qüestions que els
sorgeixen.
• Fruit d’aquesta INTERACCIÓ es
generarà un llenguatge intern que
interioritzaran.

13. Com aprenem?

14. EXERCICI PRÀCTIC
MEDIAM PER PARELLES

15. FACTORS EMOCIONALS I
AFECTIUS

16. CAPACITAT D’ESFORÇ I SUPERACIÓ
ACTITUD POSITIVA
HÀBIT D’ESTUDI

17. • Importància de tenir una actitud
positiva cap a la realització de les
feines escolars i l’estudi.
• Concepte d’esforç i superació.
Entendre que l’esforç és inherent a la
realització de qualsevol activitat.
• Alerta amb la motivació.

18. ES FONAMENTAL TENIR UNA BONA ACTITUD CAP A
L’ESTUDI
“FA MÉS QUI VOL QUE QUI POT”

19. FACTORS AMBIENTALS I ORGANITZATIUS

20. ESTUDIA SEMPRE
ESTUDIA SEMPRE
A LA MATEIXA
A LA MATEIXA
HABITACIÓ
HABITACIÓ
Fes-te-la
Fes-te-la
agradable
agradable
Ventilada. Amb llum.
Amb una taula i una
cadira ...
Silenciosa.
I si pots penjar un
suro a la paret ...

21. QUAN ?
PLANIFICA EL
PLANIFICA EL
TEU TEMPS
TEU TEMPS
ESTUDIA
ESTUDIA
SEMPRE A LA
SEMPRE A LA
MATEIXA HORA
MATEIXA HORA

22. Realització d’un horari
• Realista i viable.
Ajustat a la nostra situació real (activitats extraescolars,….).
• Flexible.
L’anirem adaptant als canvis.
• Repartirem el temps de manera
adequada.

23. Organització del temps
• En funció de la dificultat de les assignatures.
• Comença i finalitza per allò que et suposi
menys esforç, o et resulti més fàcil.
• Es aconsellable començar per aquelles de
dificultat mitjana, continuar per les més
difícils i acabar per les más fàcils.

24. TASQUES ESCOLARS
Dificultat més alta
Dificultat mitjana
Dificultat més baixa

25. EXERCICI PRÀCTIC
CONFECCIONAM EL NOSTRE HORARI

26. GRÀCIES PER TOT