Exercices

1. Questionnaire à imprimer en couleurs à cause des tableaux
Calculatrice nécessaire
Documents non autorisés, sauf dictionnaire
2 heures
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Notation sur 50 points 2013 : faire moins de questions. 40 serait idéal : moins de temps à
passer, division par 2 pour note / 20
Mettre des bonus : profondeur technique…
Les 5 pourquoi : la relation de cause à effet est mal comprise. Cette question est une bouteille
à encre et longue à corriger.
Un alinéa numéroté = un point, sinon zéro (tout ou rien)
Il y a 60 alinéas numérotés, ce qui donne un confort
Les types des questions sont distingués par la police de caractères :
- Sur les réponses chiffrées, le bon nombre est attendu (PETITES MAJUSCULES)
- Sur les questions fermées, une réponse reflétant le cours est attendue (Gras italique)
- Sur les questions ouvertes, une question correcte sur le sens est suffisante (Normale gras)
Une usine se prépare à accueillir un équipement. Quelles sont, ou seront, les autres
composantes du coût global de cet équipement ? Pour chacun, cochez sa caractéristique:
1. Coût ……………………………………………………. Connu ( ) Prévisible ( ) Inconnu ( )
2. Coût ……………………………………………………. Connu ( ) Prévisible ( ) Inconnu ( )
3. Coût ……………………………………………………. Connu ( ) Prévisible ( ) Inconnu ( )
4. Coût ……………………………………………………. Connu ( ) Prévisible ( ) Inconnu ( )
Citez trois exemples de coût indirects de maintenance ou d’indisponibilité, induits (donc quasi
« caché », c’est-à-dire figurant ou pouvant figurer dans la partie immergée de l’iceberg des
coûts):
5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quel est le contenu du plan de maintenance d’un équipement ?
8. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Quel sont les trois grands modes d’intervention de maintenance sur une machine ?
9. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
En combien de niveaux de compétence classe-t-on les interventions de maintenance ?
12. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Quelles sont les grandes caractéristiques du niveau 1 ?
13. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Vous devez élaborer les plans de maintenance de tous les équipements productifs de l’usine.
Il vous faut d’abord les classer en fonction de la criticité (C) de leurs aléas pour la production
afin de prioriser les équipements les plus critiques. Pour cela vous utilisez une matrice
permettant de faire quatre paquets. Quels sont les deux axes de cette matrice, sachant que
chacun caractérise une composante de la criticité et que celle-ci est le produit de ces deux
composantes ? N.B. On ne peut pas inverser abscisse et ordonnée à convaincre : laissez-vous
guider par ce que vous comprenez des cases C- et C+, pour la production.

3. Que valent, en pourcentage, avec une décimale (format : XX, X%) :
17. Le TRS : ………………
18. Le Taux d’Allure : ………………
19. Le Taux Qualité : ………………
20. Le Rendement de Conception : ……………… Performance strictement imputable à la
conception de l’équipement.
21. Disponibilité Opérationnelle ……………….. Sur le temps que l’équipement est mis à
disposition de la production, temps pendant lequel il est en fonctionnement.
22. La Disponibilité Propre ………………… Sur le temps que l’équipement est mis en
production hors les aléas qui ne sont pas de son fait, temps pendant lequel il est en
fonctionnement réel.
23. La disponibilité Constructeur …………….. Exclusion de tout ce qui n’est pas du fait du
constructeur de la machine, donc de la machine elle-même
Pour améliorer la disponibilité opérationnelle d’un équipement, on peut travailler sur
plusieurs axes. Sur le seul axe amélioration de la maintenabilité intrinsèque de la machine,
citer trois exemples d’actions concrètes possibles :
24. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
25. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
26. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pour cette question, vous devez mobiliser vos compétences d’ingénieur : le phénomène décrit
doit être votre invention (ne pas citer les exemples du cours), il doit être techniquement
crédible et l’enchaînement doit être logique et progressif. Imaginez un aléa, dans le monde de
l’usine ou ailleurs. Imaginez en suite cinq (ici, cette fois, pas de moinspas deplus) « pourquoi »
permettant de remonter à la cause racine de l’aléa. Enfin, proposez les deux solutions, une
immédiate (curation) et une de fond (prévention, pour empêcher toute possible réapparition
de cet aléa) :
27. Décrivez un aléa (A) ……………………………………………………………………………………………………...
28. (A) s’est produit parce que (B) ………………………………………………………………………………………
29. (B) s’est produit parce que (C) ………………………………………………………………………………………
30. (C) s’est produit parce que (D) ………………………………………………………………………………………