Verkko-oppimisympäristöjen menneisyys ja tulevaisuus, Anu Wulff ja Leena Suonio, ISOverstas

1. ”Osaaminen on ISOverstaan keskeinen
voimavara, jonka vahvistamiseen ja
jakamiseen etsitään jatkuvasti uusia
keinoja”
(ISOverstaan strategia 2010-2012)
www.isoverstas.fi
Verkko-
oppimisympäristöjen
menneisyys ja tulevaisuus
12.1.2012
Anu Wulff ja Leena Suonio

2. ISOverstaan kehittäjäyhteisö
73 oppilaitosta
64 lukiota ja 9 ammatillista oppilaitosta
Etelä-
Savosta, Kainuusta, Pirkanmaalta, Pohjois-
Karjalasta, Pohjois-Savosta, Päijät-
Hämeestä, Uudeltamaalta ja Varsinais-
Suomesta
Hallinnoija: Kuopion kaupungin kasvun ja
oppimisen palvelualue
Eri kokoisia oppilaitoksia ISOverstaassa
30
24 23
25
20
15 13
10 7 6
5
0
alle 100 100-300 301-500 501-1000 yli 1000
Opiskelijamäärä / oppilaitos
”Keskinäinen luottamus, vuorovaikutus ja aktiivinen
osallistuminen verkostossa”

3. Oppia, tukea ja väyliä
verkko-oppimisen kehittäjäyhteisössä
Opetus / Opiskelu Osaaminen
Yhteinen
strategia- ja
hanketyö Uusi osaaminen
Yhteinen
Täydennyskoulutus
verkko-
opetustarjonta
Osaamisen ja
Verkko- käytänteiden
opetuksen Opetus jakaminen
laatukriteerit, op Ohjaus
paat ja mallit
Oppiminen
Tekninen ja
Verkkosisällöt pedagoginen tuki
Virtuaaliluokka- Verkkoympäristöt ja
palvelut –työkalut
16.1.2012 Tukipalvelut

4. Verkko-oppimisympäristö
oppimisen ympäristön laajentajaksi ja
monipuolistajaksi
Elämänlaajuinen,
Tekninen elinikäinen, kaikk
iallinen, arkioppi
minen
Fyysinen Informaali
opetus ja
oppiminen
Sosiaalinen
Formaali
opetus ja
Psyykkinen oppiminen

5. Videoneuvottelu
Matkalla kohti verkko-
oppimisympäristöä
Sähköposti Ryhmätyöohjelmisto
WWW
Uutisryhmät

6. Verkko-oppimisympäristöt ISOverstaassa
1997 – 1999 2004 – 2007 1.1.2008-
Pohjois-Savon etälukio Itäsuomalainen oppimisverkosto ISOverstas
2000 – 2003 (ISOverkosto) (vakiintunut toiminta)
Itä-Suomen etälukioverkko 73 oppilaitosta (1.1.2012)
Lukion ops-uudistus  Valmiit, muokattavat
kurssipohjat opettajien käyttöön
Aihio- ja prosessiajattelu: Alustariippumattomat, luokitellut oppi-
materiaalit linkitetään osaksi oppimisprosessia
Moodle + Monimedia + Sosiaalinen media + ….
Virtuaaliluokka

7. Haasteita verkko-oppimisympäristöjen
alkutaipaleella (v. 2002)
Opettajan monipuolistuva tehtäväkenttä
Yhteistyöhön ja vuorovaikutukseen perustuva
toimintakulttuuri
Verkkotyöskentelyvalmiudet: opettajat / opiskelijat
Opettajien tuki ja valmennus
Koulutustarpeisiin vastaaminen
Uusi oppimiskulttuuri ja opettajan uusi rooli
oppimisprosessin ohjaajana
itseohjautuvuus / motivaatio / syväoppiminen / vuorovaikutus
oppimistulosten arvioinnista prosessiarviointiin
Verkkokurssitarjonnan toteutustavat - ajasta ja
paikasta riippumattomuus / saavutettavuus?
Tasapainoilua yhteisöllisyyden ja yksilöllisyyden välillä.
Huom: Mikä muuttunut 10 vuodessa?

8. Anu ja TVT – 1988-2012
PC käyttöön 1988 (sähköpostia opettajien kesken)
Romppu opiskelijoille vuonna 1997 (Front Page)
WebCT-kursseja (Kasvisolu ja ympäristö, KSY /1999 +
Kuinka arvioida oppimista verkossa / 2003)
Ryhmätöitä ja keskusteluja
Itsearviointia, vertaisarviointia, KSY:ssä myös lopputentti
KSY:ssä myös perinteisiä luentoja ja harjoitustöitä = hybridikurssi,
painopiste ei verkossa
Videoneuvottelut ip-pohjaisesti, 2003 jo web-pohjaisesti
Optimassa ”Tie vie” –koulutuksen paikallistuutorina
Verkkosalkussa oppimisen arvioinnin kurssi AMK:n
opettajille (2003) – hybridi, myös luentoja
Kansainvälinen verkko-oppimisen online-kurssi First Class
–ympäristössä (20 vk, 2002-2003), University of London
Kuopion kaupungilla Moodle ja Peda.netin verkkotyökalut

9. WebCT-etusivun näkymä 2003
Näkymä
pirstaleinen, ei
kronologisuutta

10. WebCT-keskustelujen näkymiä 2003

11. First Class –ympäristö (2003)

12. Videoneuvottelu oppimisympäristönä
Video-opetusta
USAsta
Kuopioon ja
Iisalmeen, 3/200
3
(Marratech, web-
Vertaa
pohjainen)
nykyiset
webinaarit!

13. Verkkokurssin ”juoni”, prosessipohjaisuus
oppimisessa (Moodle)
Oppiminen
Aika
Oppimis- Oppimis-
tilanne 1 tilanne 2
Ohjaus & Ohjaus &
arviointi arviointi
Oppimis- Oppimis-
tehtävä/aihio tehtävä/aihio
jne.
Aikaisempi Tavoitteena
tietämys ja Yksilön oppimisprosessi oleva
osaaminen osaaminen
Yhteisöllinen
prosessi
Moodlen Silander & Koli 2003
aihelaatikot pohjalta

14. ISOverkoston Moodlen etusivu v 2005
Vain 29
kurssipohjaa!

15. ISOverkoston Moodlen etusivu v 2007
Jo 177
kurssipoh-
jaa!

16. ISOverstaan Moodlen etusivu v 2012
Ammatilliset
mukaan!
Kurssipohjia
343 kpl.
Moodle
nykyään
kotipesä, jost
a avataan
ovia!

17. Moodle-kurssin tehtäviä vuonna 2007
Kuvia ja
keskustelufoo
rumeja joka
laatikossa.
Kuuntelu ja
keskustelu

18. Moodle-kurssi vuonna 2011
Kuvia, keskustel
uja, RSS-
syötteitä, äänike
tjuja mm.
Voxopopissa, vi
deoita
YouTubesta +
ISOarkistosta

19. Luokasta verkkoon ja verkosta luokkaan
(Virtuaali-) • (Välitetty) luokkaopetus samanaikaisesti/tallenteena
luokkakurssi
• Välitetty luokkaopetus, rinnalla verkkoympäristöjä
(Moodle/Peda.net/Some/Mobiili)
• Erilaisten oppimisen ympäristöjen ja menetelmien
Sulautuva yhdistelmä (lähi-/virtuaali-/verkko-opetus, pilvipalvelut)
• Moodle-verkkokurssi + virtuaaliset ohjaustuokiot
(livenä tai tallenteena)
Moodle/some- • Moodlessa ja/tai somessa ohjattu verkkokurssi
(omatahtinen tai aikaan sidottu), monimediaista
kurssi ohjausmateriaalia, keskusteluja esim. Facebookissa
16.1.2012

20. ISOverstaan visio 2012: ”Uudella vuosikymmenellä verkko-oppimisen
edelläkävijänä ja aktiivisena toimijaverkostona (ISOstrategia)
Yksisuuntaisesta & suljetusta toiminnasta monisuuntaiseen & avoimeen toimintaan
Kuva on toteutettu Dabbleboard-miellekarttatyökalulla

21. Kohti tulevaisuutta ISOverstaassa
Verkko-opetuksen / tvt-opetuskäytön sisällöllinen
ja menetelmällinen monipuolistuminen
Lukio / ammatillinen / muu
Uudistuvat oppimisen ympäristöt ja menetelmät
(Moodle, virtuaaliluokka, some, mobiili …)
Jatkuva laatutyö – hyvä oppiminen http://bit.ly/laatu
Tietoyhteiskuntaosaamisen jatkuva kehittäminen
ja uudistuva toimintakulttuuri
Opettajien koulutusta, vertaistukea ja mentorointia,
vertaisyhteisöjä ja asiantuntijaverkostoja
Verkostotoiminnan kehittäminen ja aktivointi
Uusi verkostostrategia 2013-

22. Verkko-oppimisympäristöt
tulevaisuudessa
Opiskelijalähtöisyys korostuu – PLE:t tulevat
Yksilölliset opin polut – yhdessä yksilöllisesti
Oppimisen kaikkiallistuminen – ubiikki oppiminen
Opitun tunnistaminen ja tunnustaminen – tutkinto
kootaan palasista
Sosiaalisen median työkalut yhä enemmän oppimisen
välineinä
Pilvipalvelujen käytön lisääntyminen
Mobiilit oppimisen ympäristöt ja työkalut
Reaaliaikaisuus, monikanavaisuus, monimediaisuus
Elämyksellisyys ja autenttisuus
Hajautetut verkko-oppimisympäristöt

23. Haasteita riittää myös opiskelijoiden
näkökulmasta!
Arvioi seuraavien opiskelumuotojen soveltuvuutta
sinulle lukiokurssien suorittamisessa
1= Ei sovellu minulle lainkaan, 5=Soveltuu minulle erinomaisesti
(Teemu Valtonen, UEF, 2011)
N=185

24. Tvt opetuksessa / Case (UEF 2011)
Matkan varrella havaittu lisäarvo oppimiselle
Tallenteet opetuksen tukena ja/tai täydentämissä mm. poissaoloja
Mahdollistaa etähavainnollistamisen
Yleistynyt koulussa laajalti
Moodle kaikkien omien kurssien tukena, mutta myös muita välineitä
(Facebook, YouTube, wiki yms.)
Wikien käytössä syntynyt pienasiantuntijayhteisöjä
Tvt jopa lisää yksilöllistä oppilaskontaktia, mahdollistaa palautteen
Jakaminen – palautus – tuottaminen –siirtymä nähtävissä
Asiantuntijuuden jakaminen wikien, blogien yms. kautta
Kaikki käytänteet ei oikein siirry kuitenkaan koulun sisällä/kaikkea
asiantuntijuutta ei hyödynnetä.
(Mikko Vesisenaho 2011)
2

25. Tvt opetuksessa: Kokoavia kommentteja
(UEF 2011, ISOverstaan virtuaaliluokkahanke)
Koulut hyvin erilaisia (18 tarinaa, 5 haastattelua):
50 - satojen oppilaiden lukioita
Monia aineita fil, hy, ma, fy, at, esp, ra, bi, maant…
Eroja opetusmenetelmissä: blended ja/tai ei; tallennus tai suora
Erilaisten yhteisöjen luomiset monilla tasoilla
Laajentanut maailmaa / oppimistilaa / oppimisyhteisöä
Elinedellytyksenä monelle pienelle koululle, toisaalta myös
lisäarvo nähdään usealla tasolla (mm. tarjonta/pedagogiikka)
Kysymyksiä ilmassa: Mitä avoimena, mitä suljettuna? Millaista
moniajoa ope pystyy tekemään?
Tekijänoikeudet tuskana
(Mikko Vesisenaho 2011)
2

26. Voisiko ratkaisuilla luoda pohjaa
luovuudelle, innovaatioille ja
ongelmanratkaisulle?
(Mikko Vesisenaho 2011)

27. ?
?
Improvisoitu
oppiminen… ?
(Patrick Dillon, Mikko Vesisenaho, Teemu Valtonen, RuoLan
Wang, Rolf Wiesemes, 2011)

28. Yhdessä eteenpäin!
16.1.2012