SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 16
Descargar para leer sin conexión
الوحدة الأولي : المصفوفات 
تعريف المصفوفة : هي تنظيم للبيانات في شكل صفوف ) أفقية (وأعمدة )رأسية( توضع بين قوسين. 
مثل : 
أ = ، ب = ، ج = 
: إذا كان عدد صفوف المصفوفة = م ، عدد الأعمدة = ن 
ن × ـ تكون المصفوفة علي النظم م 
3× 2 ، ج علي النظم 1 × 3 ، المصفوفة ب علي النظم 2 × ـ المصفوفة أ علي النظم 2 
ـ تسمية المصفوفة : نرمز للمصفوفة بأي حرف كبير ) أ ، ب ، ج ، س ، ص ........ ( 
مثال : محلان لبيع الأدوات الكهربية في أحد الأيام باع المحل الأول 5 خلاطات ، 6 مراوح ، 3 ثلاجات 
3× ـ و باع المحل الثاني 4 خلاطات ، 9 مراوح ، 3 ثلاجات ـ أكتب مصفوفة المبيعات س علي النظم 2 
الحل :ـ المحل الأول 
س = المحل الثاني .. 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
* موقع العناصر في المصفوفة : 
ـ في المصفوفة أ يكون العنصر ) أص ع ( هو العنصر الذي يقع في الصف ص ، العمود ع 
مثال : إذا كانت 
.. 1 2 ، أ 3 2 ، أ 2 أ = ـ أكتب نظم أ ثم أوجد أ 21 ، أ 3 
الحل : 
- 2 = 1 9 ، أ 3 = 2 5 ، أ 2 = 2 3 ، أ 3 = 3 ، أ 21 × ـ نظم أ هو 3 
* بعض المصفوفات الخاصة :. 
1ـ مصفوفة الصف : هي المصفوفة التي تتكون من صف واحد و أي عدد من الأعمدة : م = 1 
3 × مثل س = علي النظم 1 
2ـ مصفوفة العمود : هي المصفوفة التي تتكون من أي عدد من الصفوف و عمود واحد فقط : ن= 1 
مثل 
ص = ، ل = 
3ـ المصفوفة المربعة : المصفوفة التي فيها عدد الصفوف = عدد الأعمدة : م = ن 
4ـ المصفوفة الصفرية : المصفوفة التي كل عناصرها أصفار : رمزها مستطيل صغير 
مثل = ، = 
2 3 7 
1 0 6 
3 9 
- 1 2 
5 0 1 
3 6 5 
3 9 4 
4 3 7 
6 9 1 
- 0 5 2 
5 7 1 
9 
0 
6 
0 0 0 
0 0 0 
2 
5 
0 
0 
1 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
ن إذا جعلنا الصفوف أعمدة . و الأعمدة × : لأي مصفوفة أ علي النظم م 
صفوف فإننا نحصل علي مدور المصفوفة ] أ [ و رمزها ) أ مد م .. × ( و تكون علي النظم ن 
* ملاحظة : ) أ مد ( مد = أ 
مثال : ـ 
إذا كانت أ = ، ب = ، ج = أوجد أ مد ، بمد ، ج مد 
الحل : 
أ مد = ، ب مد = ، ج مد = ........... 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
ـ تتساوي المصفوفتان أ ، ب إذا كان 
1[ لهما نفس النظم ] 2[ كل عنصر في أ يساوي نظيره في ب أي أن أ ص ع = ب ص ع .. [ 
مثال 1 :إذا كانت = أوجد س ، ص ، ع 
الحل :ـ من التساوي :. س = 2 ، ص = 5 ، ع = 4 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
2ـ إذا كانت 
= أوجد جـ ، د ، هـ 
الحل :ـ 
- 2 جـ = 6 .: 2 ، 2[ بجمع 1 [ .... 1[ ، جـ + د = 1 [... من التساوي : جـ د = 5  جـ = 3 
3 + د = 1 ] ، من ] 2  - د = 2 ، من التساوي هـ = 7 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
3ـ إثبت أنه لجميع قيم س ، ص لا يمكن أن تتحقق المساواة الأتية . 
= 
الحل:ـ من التساوي : س = 5 ، ص = 4 
)3( ، من التساوي س + ص = 4 
9 = 4+ لكن بالتعويض عن قيم س ، ص يكون س + ص = 5  4 
) أي أن س ، ص لا تحققان المعادلة ) 3  لا يمكن التساوي .. 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
1 2 3 
4 0 5 
1 2 3 
4 0 5 
- 8 6 1 
9 6 3 
5 3 
0 2 
4 1 
- 1 5 3 
6 0 2 
8 4 1 
3 
6 
9 
0 2 7 
3 ع 5 
7 س 0 
4 ص 3 
1 س 2 
4 3 8 
- 0 ص 2 
1 2 5 
3 س+ص 8 
- 2 4 0 
3 جـ د - 
1 2 
هـ 4 
5 3 
2 جـ+د 
4 7 
2 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
 
أولاً الجمع و الطرح :ـ لجمع ) أو طرح ( مصفوفتين لابد و أن يكونا علي نفس النظم و يكون 
الناتج عن طريق جمع ) أو طرح ( العناصر المتناظرة فيهما .. 
مثال 1: إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ+ ب 
الحل :. 
أ + ب = و ذلك بجمع العناصر المتناظرة فيهما .. 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
2ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ + بمد 
الحل:ـ 
أ + ب مد = + = 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
* ملاحظات هامة : ] 1[ ) أ + ب (مد = أ مد + ب مد : يمكن الإثبات من المثال السابق .. 
2[ يمكن ضرب أي مصفوفة في أي عدد مثل ك حيث ك [  صفر 
3[ المعكوس الجمعي للمصفوفة ) أ ( هو ) أ ( بحيث أ + ) أ ( = - - [ 
4[ أ + ب = ب + أ ، أ + = أ [ 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
3ـ إذا كانت 
س = ، ص = أوجد 3س 2ص - 
الحل :ـ 
- – + = 2 3س 2ص = 3 
= 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
تمرين : إذا كانت 
أ = ، ب = أوجد : أ 4ب ، 3أ + ب ، أ + بمد إن أمكن - 
5 3 
0 2 
4 1 
0 2 
- 1 7 
6 1 
5 5 
- 1 9 
10 2 
7 1 
4 2 
- 3 0 
6 5 
7 1 
4 2 
5 0 
- 6 3 
12 1 
- 10 1 
0 2 1 
3 0 2 
- 2 1 4 
- 1 1 7 
0 2 1 
3 0 2 
- 2 1 4 
- 1 1 7 
0 6 3 
9 0 6 
- - 4 2 8 
- - 2 2 14 
- - 4 8 5 
- - 11 2 8 
1 2 4 
4 7 2 
2 0 1 
- 3 4 1 
3 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
4ـ إذا كانت 
أ = ، ب = أوجد المصفوفة س بحيث 2ب + سمد = 3أ 
الحل :ـ 
2ب + سمد = 3 أ .:  - - 2 سمد = 3 أ 2ب = 3 
:. س مد = = - 
:. ) س مد ( مد = س  س = # 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
5ـ إذا كانت 
2 أ مد + = فأوجد أ 
الحل :ـ 
2 أ مد = = -  أ مد = أكمل 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
6ـ )هام( إذا كانت 
أ = ، ب = فأوجد المصفوفة س بحيث 
3 أ مد س = 2ب 3 سمد - - 
الحل :ـ :. 3 أ مد س = 2ب 3 سمد - -  3سمد س = 2 ب 3 أ مد - - 
 - - - = 3 3س مد س = 2 
 3 سمد س = ....... ) 1( بتدوير الطرفين - 
 - 3 × ) 3 س سمد = ......... ) 2( ، بضرب المعادلة ) 2 
 - /) 9 س 3 س مد = ........ ) 2(/ : بجمع ) 1( و ) 2 
 8 س = + =  س = 
5 1 2 
- 4 3 2 
- 3 0 1 
- 4 1 5 
5 1 2 
- 4 3 2 
- 3 0 1 
- 4 1 5 
15 3 6 
- 12 9 6 
- 6 0 2 
- 8 2 10 
21 3 4 
- 4 11 16 
- 16 4 
11 3 
4 21 
0 2 1 
- 4 7 5 
0 0 0 
0 0 0 
0 2 1 
- 4 7 5 
- - 0 2 1 
- - 4 7 5 
- 3 4 
- - 1 2 
0 5 
- - 2 3 
- - 0 1 2/1 
- - 2 2/7 2/5 
0 5 
- - 2 3 
- 2 4 
- - 1 3 
0 10 
- - 4 6 
- 6 12 
- - 3 9 
- 6 2 
- 1 3 
- 3 2 
- 1 6 
- 9 6 
- 3 18 
- 6 2 
- 1 3 
- 9 6 
- 3 18 
- 15 8 
- 4 21 
- 8/ 15 1 
- 2/1 8/ 21 
4 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
 تافوفصلما برض ـ: م مظنلا يلع ةفوفصم أ تناك اذإ × ةفوفصم ب ، ن ن مظنلا يلع × ر 
ر ( × ب و يكون الناتج مصفوفة علي النظم ) م × فإنه يمكن ضرب أ 
ـ شرط ضرب مصفوفتين : عدد أعمدة الأولي = عدد صفوف الثانية .. ] تساوي الوسطين [ 
عدد أعمدة الثانية .. ] نظم الطرفين [ × ـ نظم المصفوفة الناتجة = عدد صفوف الأولي 
مثال 1:ـ أ = ، ب = ـ فأوجد أ ب ، ب أ 
الحل :ـ 
أ ب = = = 
2 ] حذف الوسطين[ × 2 ، أ ب علي النظم 2 × 3 ، ب علي النظم 3 × ـ لاحظ أن : أ علي النظم 2 
ب أ = = = # 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
2ـ إذا كانت 
أ = ، ب= ، ج = ـ إثبت أن أ ) ب+ج( = أ ب + أ ج 
الحل :ـ 
) :. أ ) ب + ج ( = + = = ) 1 
:. أ ب + ب ج = + 
)2( = + =  أ ) ب+ج( = أ ب + أ ج 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
ملاحظات هامة جداً : 
أ 2 ] حيث أ مصفوفة مربعة [ × أ ، أ 4 = أ 2 × 1ـ ) أ ب (مد = ب مد أ مد 2ـ أ 2 = أ 
3ـ مصفوفة الوحدة ( I ) 
ـ هي مصفوفة مربعة عناصر القطر الرئيسي فيها = 1 ، و باقي العناصر أصفار . 
مثل I ، = I .............. = 
× 4ـ أ I = I أ = أ × 
1 3 2 
2 1 1 
1 2 
4 2 
1 3 
1 3 2 
2 1 1 
1 2 
4 2 
1 3 
1+12+2 3+6+4 
2+4+1 6+2+2 
15 13 
7 10 
1 2 
4 2 
1 3 
1 3 2 
2 1 1 
2+2 1+6 1+4 
8+2 4+6 4+4 
2+3 1+9 1+6 
4 7 5 
10 10 8 
5 10 7 
- 1 2 
0 3 
- 2 3 
1 4 
5 1 
- - 1 2 
- 1 2 
0 3 
- 2 3 
1 4 
5 1 
- - 1 2 
- 1 2 
0 3 
3 4 
0 2 
6 6 
9 12 
- 1 2 
0 3 
- 2 3 
1 4 
- 2 3 
1 4 
5 1 
- - 1 2 
- 5 2 
- 6 9 
11 4 
15 3 
6 6 
9 12 
0 1 
1 0 
0 0 1 
0 1 0 
1 0 0 
5 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
3ـ إذا كانت 
3 ب - أ = ، ب = ـ فأوجد قيمة أ 2 
الحل :ـ 
أ = = × :. أ 2 = أ 
 - - # = 3 ب = 3 أ 2 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
4ـ إذا كانت 
أ = فأوجد أ 4 
الحل :ـ 
أ = = × :. أ 2 = أ 
= = أ 2 × أ 4 = أ 2 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
5ـ إذا كانت 
- 5 أ + 2 أ = ـ فإثبت أن : أ 2 I = 
الحل :ـ 
= = :. أ 2 
 - 5 أ + 2 أ 2 I - 2 + 5 = 
- # = = + = 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
6ـ أكمل ما يأتي 
....... × ..... = 1ـ ) س + ص (مد = ........ + ........... 2ـ ) أ ب (مد 
5 ج = ........... ، .......... = 3ـ إذا كانت ج = فإن ج 2 
4ـ = ............ 
1 3 
5 2 
- 0 2 
8 5 
1 3 
5 2 
1 3 
5 2 
8 11 
27 16 
8 11 
27 16 
- 0 2 
8 5 
8 17 
3 1 
1 2 
5 0 
1 2 
5 0 
1 2 
5 0 
7 4 
25 0 
7 4 
25 0 
7 4 
25 0 
203 16 
625 0 
- 1 2 
- 3 4 
- 1 2 
- 3 4 
- 1 2 
- 3 4 
- 5 8 
- 13 20 
- 5 8 
- 13 20 
- 1 2 
- 3 4 
0 1 
1 0 
- 5 8 
- 13 20 
- 5 10 
- 15 20 
0 2 
2 0 
0 0 
0 0 
0 2 
1 3 
3 
2 
5 
- 0 4 1 
6 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
تمارين المصفوفات :. تعريف المصفوفة . 
1ـ أنتجت ثلاث شركات س ، ص ، ع نوعين من الأقمشة فكان ما أنتجته الشركة س عبارة عن 
1000 متر من النوع الأول ، 1200 متر من النوع الثاني . و ما أنتجته الشركة ص عبارة عن 500 متر 
من النوع الأول ، 900 متر من النوع الثاني ، و ما أنتجته الشركة ع عبارة عن 700 متر من النوع 
2× الأول ، 400 متر من النوع الثاني ـ أكتب هذه البيانات في صورة مصفوفة ) أ ( علي النظم 3 
3× ـ و أكتب أيضاً هذه البيانات في صورة مصفوفة ) ب ( علي النظم 2 
2ـ محلان لبيع الملابس في أحد الأيام باع المحل الأول 20 قميص ، 5 بدل ، 12 حذاء ، و باع المحل 
3× الثاني 13 قميص ، 3 بدل ، 14 حذاء ـ أكتب هذه البيانات في صورة مصفوفة س علي النظم 2 
3ـ إذا كانت المصفوفة أ = ، ب = أكمــــــــــل ما يأتي 
ـ i ـ نظم أ هو ....... ، نظم ب هو ......... ) ii ........ = 1 ( العنصر ب 2 
iii .. ............ = 3 1 + ب 1 3 هو ................. ، أ 3 2 = ................ ، العنصر ب 1 ـ العنصر أ 3 
2 × 3 ، أكتب مصفوفة ب علي النظم 2 × 4ـ أكتب مصفوفة أ علي النظم 2 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
مدور المصفوفة و تساوي مصفوفتين .. 
5 ـ إذا كانت = فأوجد قيمتي س ، ص 
6ـ إذا كانت = فأوجد س ، ص ، ع 
7ـ إثبت أنه لجميع قيم س ، ص لا يمكن أن تتحقق المساواة الأتية 
= 
8ـ إذا كانت أ = ، ب = ـ أذكر نظم أ ، ب ثم أوجد أ مد ، بمد 
9ـ إذا كانت أ = ، ب = و كان ب مد = أ فأوجد س ، ص 
10 ـ أكمل : المصفوفة هي تنظيم معين للبيانات علي صورة ......... أفقية و ........... رأسية توضع بين 
........ ـ نظم المصفوفة هو ............ 
- 2 3 
6 4 
8 5 
- 2 6 5 
0 6 4 
- 3 س 2 
5 ص+ 2 
- 3 4 
8 0 
6 س 5 
7 س+ص 4 
5 1 6 
4 ع 5 
- 3س ص 7 
2ص 1 
7 5 
4 ص س - - 
- 3 4 
5 0 
- 6 3 4 
9 8 0 
2 س 
- 5 1 
2 ص 
5 4 
7 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
- 2 1 
2 0 
ـ الجمع و الطرح :. 
11 ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ + ب ، 2أ 3 ب - 
12 ـ إذا كانت أ = ، ب = 
ـ أوجد المصفوفة س التي تحقق العلاقة 2 أ + س = 3 ب ... 
13 ـ إذا كانت أ = ، ب = فأوجد كلا من 
ـ أ + ب مد ، أ مد ب ، أ مد + ب مد إن أمكن .. - 
14 ـ إذا كانت س = ، ص = 
ـ أوجد المصفوفة أ التي تحقق العلاقة : 2 أ + ص س = - 
15 ـ إذا كانت س + 2س مد + = فأوجد المصفوفة س 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
الضرب :ـ 
16 ـ إذا كانت أ = ، ب = فأوجد أ ب ،، ب أ 
17 ـ إذا كانت س = ، ص = أوجد ) س ص (مد ، س 2ص - 
18 ـ إذا كانت أ = ، ب = ، أوجد المصفوفة س بحيث 2س+ سمد = أ ب 
- 4 أ + 4 19 ـ إذا كانت أ = ـ إثبت أن أ 2 I - = ) أ 2 I ) 2 
- - 20 ـ إذا كانت أ = ـ إثبت أن أ 2 أ 5 I = 
21 ـ إذا كانت س = فأوجد س 4 
2 أ ب + ب 2 + 22 ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ 2 
1 2 
- 2 3 
1 5 
- 3 1 
1 0 
- 4 7 
- 5 2 3 
0 4 1 
- 1 3 2 
- 1 3 2 
- 5 3 2 
7 4 0 
8 3 
2 1 
- 3 0 
- 5 2 3 
0 4 1 
1 3 3 
- 2 1 5 
- 2 4 3 
0 1 5 
- 2 3 
4 1 
3 7 
6 1 
2 3 
4 1 
- 1 2 
3 4 
- 3 2 0 
5 4 1 
5 1 
4 1 
0 4 
- 1 2 
2 4 
0 3 
1 4 
- 2 3 
- 3 4 
1 2 
- 1 3 
- 3 2 0 
1 4 1 
- 1 1 4 
1 2 1 
2 0 1 
1 5 2 
8 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
ـ حل متباينات الدرجة الأولي في متغير واحد .. 
ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية في ح و مثل الحل علي خط الأعداد . 
- 3 س 4 )1(  2 س + 5 )2( 2  - 4 س + 3 < 5 )3( 7  11 
الحل :ـ 
3 س  2 س 4+2  4 س - - - < 3 5 5 7  - 3 11 
3س  2 س 3 ÷ ، 6  4 س - < 8 2÷ ؛ 2  4 ÷ ، 8 
 س  2  س  1  2 > س -  2 
، م ح = ] 2  ] م ح = [ -  - ] 2 ، 1 [ م ح = [ 2 ، 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
ـ حل متباينة الدرجة الأولي في متغيرين :ـ 
1ـ حل المتباينة : 2س + ص < 6 
الحل :ـ نرسم المستقيم الحدي : 2س+ص = 6 و ذلك بالتعويض بأي قيمتين لـ س و نحسب قيم ص 
المناظرة لها ـ و يفضل وضع س = 0 و نحسب ص ثم نضع ص = 0 و نحسب س 
ـ المستقيم يقسم المستوي إلي جزئين ف 1 ، ف 2 ـ نعوض بنقطة تقع في كل منهما و التي تحقق 
) المتباينة يكون عندها الحل و يفضل التعويض بنقطة الأصل ) 0،0 
: إذا كانت علامة التباين ] > أ، < [ يكون المستقيم متقطع 
ـ إذا كانت علامة التباين ]  أ،  [ يكون الخط متصل . 
:. ل : 2س+ ص = 6 يمر بالنقطتين 
) 0 ، 3 ( ، ) 6 ، 0 ( 
0 ( لا تحقق المتباينة 2س+ ص < 6 ، :. النقطة ) 0 
 الحل هو المنطقة المظللة .. 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
2ـ حل المتباينة س  - 2 
الحل :ـ المستقيم الحدي ل : س = 2 يمثله خط مستقيم - 
- ) 0 ، يوازي محور الصادات و يمر بالنقطة ) 2 
:. نقطة الأصل تحقق المتباينة س  - 2 
حيث 0  - 2  الحل هو المنطقة المظللة ... 
الوحدة الثانية : البرمجة الخطـــية 
9 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
3ـ حل المتباينة ص  2 
الحل :ـ المستقيم الحدي ل : ص = 2 
يمثله خط مستقيم يوازي محور السينات 
) 2 ، و يمر يالنقطة ) 0 
ـ النقطة ) 0،0 ( تحقق المتياينة ص > 2 لأن 
2 < 0  الحل هو المنطقة المظللة .. 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
4ـ حل المتباينة 2س+ 3ص  6 
الحل :ـ المستقيم الحدي ل : 2س + 3ص = 6 يمر 
)0 ،3 ( ، ) 2 ، بالنقط ) 0 
:. النقطة ) 0،0 ( لا تحقق المتباينة 
2س+ 3ص  6 < 0+ 6 لأن 0 
 الحل هو المنطقة المظللة .. 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
الحل البياني لمتباينتين أو أكثر من الدرجة الأولي في متغيرين .. 
ـ مثال 1: حل المتباينتين 2س+ ص  4 ، ص  - 1 
الحل :ـ نحل المتباينتين بيانياً في نفس الشكل فيكون الحل هو منطقة التقاطع .. 
)0 ،2 ( ، )4 ، 2س + ص = 4 يمر بـ ) 0 : :. ل 1 
- - )1 ، ، ل 2 : ص = 1 يوازي محور السينات و يمر بـ ) 0 
ـ لاحظ أن الحل هو المنطقة التي تحل 
كل من المتباينتين معاً 
2( تحقق كل من المتباينتين ، :. النقطة ) 3 
 الحل هو المنطقة المظللة .. 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
تمرين : حل المتباينتين س  0 ، ص  0 
ل 1 
ل 2 
10 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
2ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية بيانياً 
س  0 ، ص  2س + ص ، 0  4 
الحل :ـ 
ل 1 : س = 0 هو محور الصادات ، ل 2 : ص = 0 هو محور السينات 
و المتباينتين س  0 ، ص  0 يحددان دائماً معاً الربع الأول 
2س + ص= 4 يمر بالنقط : ـ ل 3 
)0 ،2 ( ، )4، 0 ( 
ـ النقطة ) 0،0 ( تحقق كل المتباينات 
 الحل هو المنطقة المظللة .. 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
3ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية بيانياً 
س  0 ، ص  0 ، س + ص  2س+ ص ، 4  6 
الحل :ـ 
ـ كما سبق المتباينتين س  0 ، ص  0 يحددان دائماً معاً الربع الأول 
)4 ، 0( ، ) ل 1 : س+ ص = 4 يمر بـ ) 0،4 
)0 ،3 ( ، ) 2س+ ص= 6 يمر بـ ) 6،0 : ل 2 
الحل هو المنطقة المظللة .. 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
البرمجة الخطية :ـ ـ ـ 
ـ 
ـ 
و لإيجاد الحل المطلوب ) أكبر قيمة أو أصغر قيمة ( نحدد منطقة الحلول المشتركة للمتباينات الموجودة 
فنجد أنه يحددها رؤوس مضلع .. 
ـ و بالتعويض بهذه الرؤوس في دالة الهدف نحصل علي النقطة التي تحقق المطلوب ) دالة الهدف ( 
)) و الأمثلة التالية توضح ذلك ((  
ل 1 
ل 2 
ل 3 
ل 2 
ل 1 
11 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
مثال 1: عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً 
س  0 ، ص  0 ، ص س -  2ص+ 5 س ، 3  20 
ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل أكبر ما يمكن حيث = 5س+ 3ص .. 
الحل :ـ 
ـ كما سبق المتباينتين س  0 ، ص  0 يحددان دائماً معاً الربع الأول 
- ) 4 ، 1 ( ، )3 ، ـ ل 1 : ص س = 3 يمر بـ ) 0 
)0 ، 4 ( ، ) 10 ، 2ص+ 5س = 20 يمر بـ ) 0 : ـ ل 2 
ـ فضاء الحل هو المضلع أ و جـ ب 
) 3(، ب) 2،5 ، 0 (، و ) 0،0 ( ،جـ ) 0 ، حيث أ ) 4 
.. .: 
بالتعويض بالنقط للحصول علي المطلوب 
 20 = 0×3 +4× ل أ = 5 
25 = 5×3 +2× ، ل ب = 5 
9 = 3×3 + 0× ، ل جـ = 5 
0 = صفر ×3 +0× ، ل و = 5 
 ) 5 ، ل أكبر ما يمكن عند ب ) 2 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
2ـ أوجد بيانياً مجموعة حل المتباينات الأتية 
س  0 ، ص  0 ، س+ 2ص  4 ، س + ص  3 
ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ر ( أقل ما يمكن حيث . 
الحل :ـ 
)0 ، 4 ( ، ) 2 ، ـ ل 1 : س + 2ص = 4 يمر بـ ) 0 
) 0 ، 3 ( ، ) 3 ، ـ ل 2: س+ ص= 3 يمر بـ ) 0 
 الحل هو المنطقة المحددة بأسفل 
)3 ، 1( ، جـ ) 0 ، 0( ، ب) 2 ، بالنقط أ ) 4 
.: 
 20 = 0×4 + 4 × ر أ = 5 
14 =1×4 +2× ، ر ب = 5 
12 =3×4 +0× ، ر جـ = 5 
 ) 3 ، أقل قيمة عند جـ = ) 0 
ل 1 
ل 2 
أ 
ب 
جـ 
و 
ل 1 
ل 2 
أ 
ب 
جـ 
12 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
ل 2 
ل 1 
أ 
ب 
جـ 
و 
أ 
ب 
جـ 
و 
النوع الأول النوع الثاني الكمية المتاحة 
80 2 ذرة 1 
120 2 قمح 3 
2 الثمن 4 
النوع أ النوع ب القيمة العظمي 
20 1 الوزن 1 
96 4 السمك 6 
3ـ مطحن لديه 80 كجم من الذرة ، 120 كجم من القمح ـ ينتج نوعين من الدقيق و يضعه في أكياس ، بحيث 
يلزم للكيس من النوع الأول كيلو واحد من الذرة ، 3 كجم من القمح ـ يلزم للكيس من النوع الثاني 2 كجم من 
الذرة ، 2 كجم من القمح ـ أوجد عدد الأكياس من كل نوع التي يجب أن ينتجها المطحن ليكون دخله أكبر ما 
يمكن ، علماً بأن ثمن الكيس من النوع الأول 4 جنيه ، النوع الثاني 2 جـ . 
الحل :ـ 
ـ :. س  0 ، ص  0 ، س + 2ص  3س+ 2ص ، 80  120 
، دالة الهدف : .. 
)0 ، 80 ( ، ) 40، ـ ل 1: س+ 2ص= 80 يمر بـ ) 0 
)0 ، 40 ( ، ) 60 ، 3س+ 2ص= 120 يمر بـ ) 0 : ـ ل 2 
ـ منطقة الحل هو المضلع أ و جـ ب حيث 
)30 ، 40 ( ، ب) 20 ، 0( ، و) 0،0 ( ،جـ ) 0 ، أ) 40 
، دالة الهدف : 
ر أ = 160 ، ر و = 0 ، ر جـ = 80 ، ر ب = 140 
)0 ، يكون الدخل أكبر ما يمكن عند أ ) 40 
أي أن المطحن ينتج 40 كيس من النوع الأول 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
4ـ يراد وضع نوعين من الكتب أ ، ب علي رف 
مكتبة طوله 96 سم ، و حمولته القصوي 20 كجم ، فإذا كان وزن الكتاب من كلا النوعين هو 1كجم ، و سمك 
الكتاب من النوع أ هو 6سم ، و من النوع ب 4سم ـ أوجد عدد الكتب من كل نوع التي توضع علي الرف بحيث 
يكون عددها أكبر ما يمكن . 
الحل:ـ 
:. س  0 ، ص  0 ، س+ ص  6س+ 4ص ، 20  96 ، دالة الهدف 
 )0 ،20 ( ، )20 ، ل 1 : س+ص= 20 يمر بـ ) 0 
)0، 16 ( ، )24 ، 6س+ 4ص= 96 يمر بـ ) 0 : ، ـ ل 2 
الحل هو المنطقة المضلعة أ و جـ ب 
)12 ، 20 ( ، ب) 8 ، 0( ، و) 0،0 ( ، جـ ) 0 ، حيث أ) 16 
.: ، 
 ر أ = 16 ، ر و = 0 ، ر جـ = 20 ، ر ب = 20 
 )12 ، 20 ( ، ب ) 8 ، أكبر قيمة عند جـ ) 0 
ـ أي أنه نضع 20 كتاب من النوع الثاني فقط 
أو نضع 8 كتب من النوع الأول ، 12 من النوع الثاني .. 
13 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
أ 
ب 
جـ 
و 
فيتامين الصنف الأول الصنف الثاني الحد الأدني 
4 2 أ 1 
9 3 ب 3 
50 السعر 75 
الدرجة الأولي الدرجة الثانية المتاح 
المقاعد س ص 4 
120 20 الوزن 60 
2500 السعر 5000 
5ـ قررت إحدي الشركات أن تقدم وجبة خفيفة لموظفيها تتكون من صنفين ، بحيث تتوفر في الوجبة الواحدة 
لكل شخص 4 وحدات علي الأقل من فيتامين أ ، 9 وحدات من فيتامين ب ـ فإذا كانت الوحدة من الصنف الأول 
تعطي في المتوسط وحدة فيتامين أ ، 3 وحدات فيتامين ب ـ و ان الوحدة من الصنف الثاني تعطي في المتوسط 
وحدتين من فيتامين أ ، 3 وحدات من فيتامين ب ـ وكان سعر الوحدة من الصنف الأول 75 قرش ، وسعر 
الوحدة من الصنف الثاني 50 قرش ـ فكم عدد الوحدات من الصنفين يعطي أرخص وجبة و تتضمن الحد 
الأدني من الفيتامينات . 
الحل:ـ 
:. س  0 ، ص  0 ، س+ 2ص  3س+ 3ص ، 4  9 ، دالة الهدف : ر = 75 س+ 50 ص 
 ) 0 ،4 ( ، ) 2 ، ل 1 : س+ 2ص = 4 يمر بـ ) 0 
)0 ، 3 ( ، )3 ، 3س+ 3ص= 9 يمر بـ ) 0 : ـ ل 2 
الحل هو المنطقة التي حدودها السفلي أ ، ب ، جـ 
)3 ، 1(، جـ ) 0 ، 0( ، ب ) 2 ، حيث أ) 4 
:. ر = 75 س+ 50 ص 
 300 =0×50+4× ر أ = 75 
200 =1+50+2× ، ر ب = 75 
150 = 3×50 +0× ، ر جـ = 75 
 )3 ، أرخص وجبة عند جـ ) 0 
ـ 3وحدات من الصنف الثاني 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
6ـ طائرة بها 4 مقاعد للركاب ، فإذا كان راكب الدرجة الأولي يسمح له بحمل 60 كجم و يدفع 5000 جـنيه ، 
و راكب الدرجة الثانية يحمل 20 كجم و يدفع 2500 جـ . فإذا كان أكبر وزن للأمتعة هو 120 كجم .. ـ فأوجد 
عدد الركاب من كل درجة الذي يحقق أكبر دخل من الأجور . 
الحل:ـ 
:. س  0 ، ص  0 ، س+ ص  60 س + 20 ص ، 4  120 
، دالة الهدف . 
)0 ،4 ( ، )4 ، ، ل 1 : س+ص= 4 يمر بـ ) 0 
)0 ،2 (،)6 ، 60 س+ 20 ص = 120 يمر بـ ) 0 : ، ل 2 
الحل هو المنطقة المضلعة أ ب جـ و 
) 4( ، و) 0،0 ، 3(، جـ ) 0 ، 0( ، ب) 1 ، حيث: أ) 2 
:. دالة الهدف : 
 ر أ = 10000 ، ر ب = 12500 ، ر جـ = 10000 
3( : مقعد واحد من الدرجة الأولي ، أكبر دخل عند ب) 1 
3 مقاعد من الدرجة الثانية # # ، 
ل 1 
ل 2 
أ 
ب 
جـ 
14
تمارين الوحدة الثانية )البرمجة الخطية( . 
أ ـ حل متباينات الدرجة الأولي في متغير أو إثنين . 
ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية 
- 2س 5 ]1  - 4 ]3[ 7 > 3س+ 1 ]2[ 3  س+ 1  5 
4[ س+ 2  2س+ 5  2س - 7 ]5[ س + 11  5 
6[ س+ ص  2س+ ص ]7[ 4  3س+ ص < 3 ]8[ 6 
10 [ ص [ 4س+ 3ص > 12 ]9  2ص < س+ 8 ]11[ 2س+ 4 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
ب ـ حل متباينتين أو أكثر .. 
ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية بيانياً . 
12 [ س  13 [ س - [ 1 ، ص > 2  3 ، ص  1 
14 [ س  15 [ س+ 2ص [ 2 ، س+ ص < 3  2س + ص ، 2  4 
16 [ س  0 ، ص  4س+ ص ، 0  17 [ س [ 4  2 ، ص -  - 2س + 3ص > 0 ، 1 
18 [ س  0 ، ص  0 ، ص  س + 3 ، س + 2 ص  4 
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
البرمجـــــــــــة الخطــــــــــية .. 
1ـ عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً .. 
س  0 ، ص  0 ، س + ص  2س+ ص ، 100  140 
ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ل ( أكبر ما يمكن 
حيث : ل = 6س+ 4ص 
2ـ عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً . 
س  0 ، ص  0 ، س+ 2ص  3س+ 2ص ، 6  12 
ـ ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ل ( أكبر ما يمكن 
حيث : ل = 6س+ 4 ص 
3ـ عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً . 
س  0 ، ص  0 ، س+ 2 ص  3س + 2ص ، 11  12 
ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ر ( أقل ما يمكن 
حيث : ر = 03 س+ 5 ص 
15 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
4ـ ترزي لديه 80 متر من القطن ، 120 متر من الصوف ـ ينتج نوعين من الثياب بحيث يلزم لعمل 
ثوب من النوع الأول متر من القطن ، 3متر من الصوف ، و للنوع الثاني يلزم متران من كل من القطن 
، الصوف ـ و كان ثمن الثوب من النوع الأول 40 جنيه ، و ثمن الثوب من النوع الثاني 20 جنيه ـ 
])0 ، ـ أوجد عدد الثياب من كل نوع التي يجب أن ينتجها الترزي ليكون دخله اكبر ما يمكن ] ) 40 
5ـ ينتج مصنع نوعين من النجف أ ، ب ـ وكل نجفة يقوم بتجميعها كهربائي ثم يقوم عامل بدهانها 
بالبرونز ـ و يأخذ الكهربائي ساعة لتجميع النموذج أ ، و ساعتين لتجميع النموذج ب ـ أما عامل الدهان 
فيأخذ 3ساعات لدهان النموذج أ ، ساعة لدهان النموذج ب ـ و يعمل الكهربائي و عامل الدهان 6 
ساعات يومياً ـ فإذا كان المصنع يكسب 20 جنيه من بيع الوحدة من النموذج أ ، 30 جنيه من بيع 
الوحدة من النموذج ب 
]) 3 ، ـ فكم عدد النجف الذي يمكن إنتاجه في اليوم ليعطيه أكبر ربح ممكن ] ) 0 
6ـ سلعتان غذائيتان الأولي بها 4 وحدات فيتامين و تعطي 3 سعرات حرارية ـ و الثانية بها وحدتان 
فيتامين و تعطي 5 سعرات حرارية ـ فإذا كان المطلوب 24 وحدة فيتامين علي الأقل ، 36 سعر حراري 
علي الأقل .. و كان سعر الوحدة من السلعة الأولي 10 قروش ، سعر الوحدة من السلعة الثانية 
15 قرش ـ فما الكمية الواجب شراؤها من كلا السلعتين لتحقيق المطلوب بأقل تكلفة .. 
7ـ مصنع لأنتاج الحلوي لديه 72 كجم من الدقيق ، 120 كجم من السكر ، و ينتج نوعين من الحلوي 
ـ تحتاج الوحدة من النوع الأول 4كجم دقيق ، 12 كجم سكر ، يحتاج إنتاج وحدة من النوع الثاني 
8كجم دقيق ، 8 كجم سكر ـ كما يبلغ ربح الوحدة من النوع الأول 25 جنيه، ومن النوع الثاني 45 جنيه 
ـ فما هي الكمية الواجب إنتاجها من كلا النوعين لتحقيق أقصي ربح .. 
8ـ يراد وضع نوعين من الكتب علي أ ، ب علي رف مكتبه طوله 102 سم ، 
و حمولته القصوي 25 كجم . ـ فإذا كان وزن الكتاب من كلا النوعين هو 1 كجم ، و سمك الكتاب من 
النوع أ هو 8سم ، و من النوع ب هو 6 سم 
ـ أوجد عدد الكتب من كل نوع التي توضع علي الرف بحيث يكون عددها أكبر ما يمكن 
. 
9ـ ينتج مصنع نوعين من قطع الغيار أ ، ب ، فإذا كان إنتاج قطعة من النوع الأول يلزم تشغيل ماكينتين 
الأولي لمدة 3ساعات و الثانية لمدة 3ساعات ـ و لأنتاج قطعة من النوع ب يلزم تشغيل الماكينة الأولي 
لمدة 4ساعات و الثانية لمدة ساعتين ـ فإذا كانت الماكينة الأولي لا تعمل أكثر من 8ساعات يومياً ، و 
الثانية لاتعمل أكثر من 12 ساعة يومياً . و كان المصنع يكسب 24 جنيه من كل قطعة من النوع أ ، 
40 جنيه من كل قطعة من النوع ب ـ فأوجد أكبر ربح يمكن أن يحصل عليه المصنع في اليوم الواحد ؟ 
10 ـ مصنع صغير به 12 آلة و 20 عامل و كان المصنع ينتج نوعين من السلع فإذا كان إنتاج الوحدة 
من السلعة )أ( تحتاج إلي آلة واحدة ، و عاملين ـ و إنتاج وحدة من السلعة )ب( تحتاج 3 آلات و 
عاملين ـ وأن سعر الوحدة من السلعة أ هو 10 جنيه ، سعر الوحدة من السلعة ب هو 20 جنيه .. 
ـ المطلوب : تحديد الانتاج الأمثل لهذا المصنع لتحقيق أعلي إيراد ممكن . @ @ @ . 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 
16 
أ 0 عطية ممدوح الصعيدي

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

القوة المهنية والتميز الوظيفي
القوة المهنية والتميز الوظيفيالقوة المهنية والتميز الوظيفي
القوة المهنية والتميز الوظيفيMarwaBadr11
 
مبادئ الإبداع طارق السويدان
مبادئ الإبداع   طارق السويدانمبادئ الإبداع   طارق السويدان
مبادئ الإبداع طارق السويدانAhmed Al-Shamy
 
العمل الجماعي وبناء فريق العمل
العمل الجماعي وبناء فريق العملالعمل الجماعي وبناء فريق العمل
العمل الجماعي وبناء فريق العملHaytham Essam
 
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةالفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةAli Saad Alwan
 
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجحكيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجحmazin mohammedosman
 
إدارة الموارد البشرية والأعمال الريادية
إدارة الموارد البشرية والأعمال الرياديةإدارة الموارد البشرية والأعمال الريادية
إدارة الموارد البشرية والأعمال الرياديةMohib Al-Hakimi, CHRM
 
الالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيميالالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيميSarah Abdussalam
 
القيادة ببساطة
القيادة ببساطةالقيادة ببساطة
القيادة ببساطةWael Aziz
 
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنالارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنHeba Essawy, MD
 
كتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرى
كتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرىكتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرى
كتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرىمحمود عبد المعطي
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير Esra Hameed
 
HRIS نظم معلومات الموارد البشريه
HRIS نظم معلومات الموارد البشريهHRIS نظم معلومات الموارد البشريه
HRIS نظم معلومات الموارد البشريهSadat Academy
 
التميز في خدمة العملاء.ppt
التميز في خدمة العملاء.pptالتميز في خدمة العملاء.ppt
التميز في خدمة العملاء.pptMohamedSamir295839
 
نموذج خطة تعليمية فردية
نموذج خطة تعليمية فرديةنموذج خطة تعليمية فردية
نموذج خطة تعليمية فرديةLAILAF_M
 

La actualidad más candente (20)

القوة المهنية والتميز الوظيفي
القوة المهنية والتميز الوظيفيالقوة المهنية والتميز الوظيفي
القوة المهنية والتميز الوظيفي
 
مبادئ الإبداع طارق السويدان
مبادئ الإبداع   طارق السويدانمبادئ الإبداع   طارق السويدان
مبادئ الإبداع طارق السويدان
 
العمل الجماعي وبناء فريق العمل
العمل الجماعي وبناء فريق العملالعمل الجماعي وبناء فريق العمل
العمل الجماعي وبناء فريق العمل
 
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةالفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
 
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العملمهارات التعامل مع ضغوط العمل
مهارات التعامل مع ضغوط العمل
 
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجحكيف تصبح رائد اعمال ناجح
كيف تصبح رائد اعمال ناجح
 
إدارة الموارد البشرية والأعمال الريادية
إدارة الموارد البشرية والأعمال الرياديةإدارة الموارد البشرية والأعمال الريادية
إدارة الموارد البشرية والأعمال الريادية
 
الالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيميالالتزام التنظيمي
الالتزام التنظيمي
 
القيادة ببساطة
القيادة ببساطةالقيادة ببساطة
القيادة ببساطة
 
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنالارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
 
كتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرى
كتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرىكتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرى
كتاب كيف نربى اولادنا تربيه إسلاميه صحيحه تأليف محمود المصرى
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير
 
فن الاتيكيت الوظيفي والأعمال
فن الاتيكيت الوظيفي والأعمالفن الاتيكيت الوظيفي والأعمال
فن الاتيكيت الوظيفي والأعمال
 
دورة إدارة الموارد البشرية
دورة إدارة الموارد البشريةدورة إدارة الموارد البشرية
دورة إدارة الموارد البشرية
 
استراتيجيات الريادة
استراتيجيات الريادةاستراتيجيات الريادة
استراتيجيات الريادة
 
HRIS نظم معلومات الموارد البشريه
HRIS نظم معلومات الموارد البشريهHRIS نظم معلومات الموارد البشريه
HRIS نظم معلومات الموارد البشريه
 
التميز في خدمة العملاء.ppt
التميز في خدمة العملاء.pptالتميز في خدمة العملاء.ppt
التميز في خدمة العملاء.ppt
 
Efqm presentation radar logic
Efqm presentation   radar logicEfqm presentation   radar logic
Efqm presentation radar logic
 
مهارات القيادة
مهارات القيادةمهارات القيادة
مهارات القيادة
 
نموذج خطة تعليمية فردية
نموذج خطة تعليمية فرديةنموذج خطة تعليمية فردية
نموذج خطة تعليمية فردية
 

Destacado

عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفاتعمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفاتnajla saleh
 
المصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويل
المصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويلالمصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويل
المصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويلQutiaba Yousif
 
انتل المصفوفات
انتل المصفوفاتانتل المصفوفات
انتل المصفوفاتhalaalameer
 
المصفوفات
المصفوفاتالمصفوفات
المصفوفاتh_nas_1426
 
بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2
بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2
بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2mansour1911
 

Destacado (8)

رياضيات
رياضياترياضيات
رياضيات
 
عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفاتعمل طالبات الرياضيات المصفوفات
عمل طالبات الرياضيات المصفوفات
 
المصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويل
المصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويلالمصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويل
المصفوفات النظرية والتطبيق د.الطويل
 
انتل المصفوفات
انتل المصفوفاتانتل المصفوفات
انتل المصفوفات
 
المصفوفات
المصفوفاتالمصفوفات
المصفوفات
 
بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2
بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2
بنك اسئلة صف ثالث متوسط ترم 2
 
مصفوفه
مصفوفهمصفوفه
مصفوفه
 
Amines1
Amines1Amines1
Amines1
 

Similar a جبر 1ث ع ف1

ضرب المصفوفات
ضرب المصفوفاتضرب المصفوفات
ضرب المصفوفاتealjelani
 
المعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملةالمعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملةng1234567ng
 
المعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملةالمعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملةnoojynoojyyynn
 
المحددات1
المحددات1المحددات1
المحددات1ealjelani
 
تحليل ثلاثي الحدود
تحليل ثلاثي الحدودتحليل ثلاثي الحدود
تحليل ثلاثي الحدودabomnar
 
حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضرب
حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضربحل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضرب
حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضربnoojy66666
 
العلاقة بين جذري المعادلة التربيعيه
العلاقة بين جذري المعادلة التربيعيهالعلاقة بين جذري المعادلة التربيعيه
العلاقة بين جذري المعادلة التربيعيهAmeen Ashqar
 
تساوي المصفوفات
تساوي المصفوفاتتساوي المصفوفات
تساوي المصفوفاتealjelani
 
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1fatima harazneh
 
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1fatima harazneh
 
الرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdf
الرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdfالرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdf
الرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdfanasKhalaf4
 
تحليل الفرق بين مكعبين
تحليل الفرق بين مكعبينتحليل الفرق بين مكعبين
تحليل الفرق بين مكعبينfatima harazneh
 
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثانيملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثانيملزمتي
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانىموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانىملزمتي
 
حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض
حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويضحل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض
حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويضnoojy66666
 
ضرب وحيدة حد في كثيرة
ضرب وحيدة حد في كثيرةضرب وحيدة حد في كثيرة
ضرب وحيدة حد في كثيرةnoojy66666
 
استعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيعاستعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيعng1234567ng
 
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعداديموقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعداديملزمتي
 

Similar a جبر 1ث ع ف1 (20)

هندسة 1ث ع ف 1
هندسة 1ث ع ف 1هندسة 1ث ع ف 1
هندسة 1ث ع ف 1
 
ضرب المصفوفات
ضرب المصفوفاتضرب المصفوفات
ضرب المصفوفات
 
المعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملةالمعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملة
 
المعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملةالمعادلات التربيعية المربعات الكاملة
المعادلات التربيعية المربعات الكاملة
 
المحددات1
المحددات1المحددات1
المحددات1
 
تحليل ثلاثي الحدود
تحليل ثلاثي الحدودتحليل ثلاثي الحدود
تحليل ثلاثي الحدود
 
حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضرب
حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضربحل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضرب
حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال الضرب
 
العلاقة بين جذري المعادلة التربيعيه
العلاقة بين جذري المعادلة التربيعيهالعلاقة بين جذري المعادلة التربيعيه
العلاقة بين جذري المعادلة التربيعيه
 
تساوي المصفوفات
تساوي المصفوفاتتساوي المصفوفات
تساوي المصفوفات
 
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
 
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
حل نظام من معادلتين خطيتين تاسع ف1
 
الرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdf
الرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdfالرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdf
الرياضيات للسادس الاحيائي - الدكتور أنس الجبوري.pdf
 
تحليل الفرق بين مكعبين
تحليل الفرق بين مكعبينتحليل الفرق بين مكعبين
تحليل الفرق بين مكعبين
 
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثانيملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
ملزمتي - ملزمة ملخص رياضة أولى إعدادي الفصل الدراسي الثاني
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانىموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان جبر للشهادة الإعدادية الترم الثانى
 
حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض
حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويضحل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض
حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض
 
ضرب وحيدة حد في كثيرة
ضرب وحيدة حد في كثيرةضرب وحيدة حد في كثيرة
ضرب وحيدة حد في كثيرة
 
استعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيعاستعمال خاصية التوزيع
استعمال خاصية التوزيع
 
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعداديموقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
موقع ملزمتي - مراجعة جبر للصف الأول الإعدادي
 
الرياضيات
الرياضياتالرياضيات
الرياضيات
 

Más de أمنية وجدى

اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم
اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم
اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم أمنية وجدى
 
قواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائية
قواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائيةقواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائية
قواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائيةأمنية وجدى
 
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018أمنية وجدى
 
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...أمنية وجدى
 
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...أمنية وجدى
 
2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي Time for englishبوكلت
 2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي   Time for englishبوكلت  2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي   Time for englishبوكلت
2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي Time for englishبوكلت أمنية وجدى
 
بوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأول
بوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأولبوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأول
بوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأولأمنية وجدى
 
بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...
بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...
بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...أمنية وجدى
 
بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...
بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...
بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...أمنية وجدى
 
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربيةدفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربيةأمنية وجدى
 
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزيةدفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزيةأمنية وجدى
 
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدىمذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدىأمنية وجدى
 
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017أمنية وجدى
 
بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...
بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...
بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...أمنية وجدى
 
بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...
بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...
بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...أمنية وجدى
 
مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام أمنية وجدى
 
مذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العاممذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العامأمنية وجدى
 
بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...
بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...
بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...أمنية وجدى
 
معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...
معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول   الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول   الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...
معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...أمنية وجدى
 

Más de أمنية وجدى (20)

اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم
اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم
اختبارات شاملة فى اللغة العربية للصف الثالث الإعدادى لنصف العام 2018 ابن عاصم
 
قواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائية
قواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائيةقواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائية
قواعد الانجليزية للمرحلة الابتدائية
 
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
نماذج استرشادية فى الرياضيات للصف السادس الابتدائى بمواصفات 2018
 
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
 
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
بنك أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائى - الترم الأول 2018 - time fo...
 
2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي Time for englishبوكلت
 2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي   Time for englishبوكلت  2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي   Time for englishبوكلت
2018 الترم الأول - الصف الاول الابتدائي Time for englishبوكلت
 
بوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأول
بوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأولبوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأول
بوكلت أسئلة اللغة الإنجليزية للصف الثانى الابتدائى - الترم الأول
 
بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...
بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...
بنك أسئلة فى اللغة الإنجليزية على الوحدات الثلاثة الأولى للصف الثالث الابتدائ...
 
بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...
بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...
بوكلت اللغة العربية بالتدريبات لثانية حضانة Arabic booklet kg2 first term 201...
 
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربيةدفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة العربية
 
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزيةدفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزية
دفتر تحضير مادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية باللغة الانجليزية
 
50 exams 1p s2
50 exams 1p s250 exams 1p s2
50 exams 1p s2
 
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدىمذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
 
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
 
بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...
بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...
بوكلت المدارس المعدل 2017 فى اللغة العربية للصف الخامس الابتدائى للترم الثانى...
 
بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...
بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...
بوكلت شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائى 2017 بالتعديل الجديد للترم...
 
مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مراجعة كتاب المعاصر فى العلوم ( لغات ) للصف السادس الابتدائى لنصف العام
 
مذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العاممذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العام
مذكرة مراجعة التربية الدينية الإسلامية للصف السادس الابتدائى لنصف العام
 
بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...
بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...
بوكلت المتميز فى الرياضيات للصف السادس الابتدائي 2017 الفصل الدراسى الأول أ/ ...
 
معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...
معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول   الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول   الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...
معدل نماذج استرشادية امتحان الترم الأول الصف الرابع الابتدائي حسب النظام ال...
 

Último

تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 

Último (20)

تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 

جبر 1ث ع ف1

  • 1. الوحدة الأولي : المصفوفات تعريف المصفوفة : هي تنظيم للبيانات في شكل صفوف ) أفقية (وأعمدة )رأسية( توضع بين قوسين. مثل : أ = ، ب = ، ج = : إذا كان عدد صفوف المصفوفة = م ، عدد الأعمدة = ن ن × ـ تكون المصفوفة علي النظم م 3× 2 ، ج علي النظم 1 × 3 ، المصفوفة ب علي النظم 2 × ـ المصفوفة أ علي النظم 2 ـ تسمية المصفوفة : نرمز للمصفوفة بأي حرف كبير ) أ ، ب ، ج ، س ، ص ........ ( مثال : محلان لبيع الأدوات الكهربية في أحد الأيام باع المحل الأول 5 خلاطات ، 6 مراوح ، 3 ثلاجات 3× ـ و باع المحل الثاني 4 خلاطات ، 9 مراوح ، 3 ثلاجات ـ أكتب مصفوفة المبيعات س علي النظم 2 الحل :ـ المحل الأول س = المحل الثاني .. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ * موقع العناصر في المصفوفة : ـ في المصفوفة أ يكون العنصر ) أص ع ( هو العنصر الذي يقع في الصف ص ، العمود ع مثال : إذا كانت .. 1 2 ، أ 3 2 ، أ 2 أ = ـ أكتب نظم أ ثم أوجد أ 21 ، أ 3 الحل : - 2 = 1 9 ، أ 3 = 2 5 ، أ 2 = 2 3 ، أ 3 = 3 ، أ 21 × ـ نظم أ هو 3 * بعض المصفوفات الخاصة :. 1ـ مصفوفة الصف : هي المصفوفة التي تتكون من صف واحد و أي عدد من الأعمدة : م = 1 3 × مثل س = علي النظم 1 2ـ مصفوفة العمود : هي المصفوفة التي تتكون من أي عدد من الصفوف و عمود واحد فقط : ن= 1 مثل ص = ، ل = 3ـ المصفوفة المربعة : المصفوفة التي فيها عدد الصفوف = عدد الأعمدة : م = ن 4ـ المصفوفة الصفرية : المصفوفة التي كل عناصرها أصفار : رمزها مستطيل صغير مثل = ، = 2 3 7 1 0 6 3 9 - 1 2 5 0 1 3 6 5 3 9 4 4 3 7 6 9 1 - 0 5 2 5 7 1 9 0 6 0 0 0 0 0 0 2 5 0 0 1 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 2. ن إذا جعلنا الصفوف أعمدة . و الأعمدة × : لأي مصفوفة أ علي النظم م صفوف فإننا نحصل علي مدور المصفوفة ] أ [ و رمزها ) أ مد م .. × ( و تكون علي النظم ن * ملاحظة : ) أ مد ( مد = أ مثال : ـ إذا كانت أ = ، ب = ، ج = أوجد أ مد ، بمد ، ج مد الحل : أ مد = ، ب مد = ، ج مد = ........... ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ تتساوي المصفوفتان أ ، ب إذا كان 1[ لهما نفس النظم ] 2[ كل عنصر في أ يساوي نظيره في ب أي أن أ ص ع = ب ص ع .. [ مثال 1 :إذا كانت = أوجد س ، ص ، ع الحل :ـ من التساوي :. س = 2 ، ص = 5 ، ع = 4 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 2ـ إذا كانت = أوجد جـ ، د ، هـ الحل :ـ - 2 جـ = 6 .: 2 ، 2[ بجمع 1 [ .... 1[ ، جـ + د = 1 [... من التساوي : جـ د = 5  جـ = 3 3 + د = 1 ] ، من ] 2  - د = 2 ، من التساوي هـ = 7 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 3ـ إثبت أنه لجميع قيم س ، ص لا يمكن أن تتحقق المساواة الأتية . = الحل:ـ من التساوي : س = 5 ، ص = 4 )3( ، من التساوي س + ص = 4 9 = 4+ لكن بالتعويض عن قيم س ، ص يكون س + ص = 5  4 ) أي أن س ، ص لا تحققان المعادلة ) 3  لا يمكن التساوي .. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1 2 3 4 0 5 1 2 3 4 0 5 - 8 6 1 9 6 3 5 3 0 2 4 1 - 1 5 3 6 0 2 8 4 1 3 6 9 0 2 7 3 ع 5 7 س 0 4 ص 3 1 س 2 4 3 8 - 0 ص 2 1 2 5 3 س+ص 8 - 2 4 0 3 جـ د - 1 2 هـ 4 5 3 2 جـ+د 4 7 2 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 3.  أولاً الجمع و الطرح :ـ لجمع ) أو طرح ( مصفوفتين لابد و أن يكونا علي نفس النظم و يكون الناتج عن طريق جمع ) أو طرح ( العناصر المتناظرة فيهما .. مثال 1: إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ+ ب الحل :. أ + ب = و ذلك بجمع العناصر المتناظرة فيهما .. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 2ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ + بمد الحل:ـ أ + ب مد = + = ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ * ملاحظات هامة : ] 1[ ) أ + ب (مد = أ مد + ب مد : يمكن الإثبات من المثال السابق .. 2[ يمكن ضرب أي مصفوفة في أي عدد مثل ك حيث ك [  صفر 3[ المعكوس الجمعي للمصفوفة ) أ ( هو ) أ ( بحيث أ + ) أ ( = - - [ 4[ أ + ب = ب + أ ، أ + = أ [ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 3ـ إذا كانت س = ، ص = أوجد 3س 2ص - الحل :ـ - – + = 2 3س 2ص = 3 = ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تمرين : إذا كانت أ = ، ب = أوجد : أ 4ب ، 3أ + ب ، أ + بمد إن أمكن - 5 3 0 2 4 1 0 2 - 1 7 6 1 5 5 - 1 9 10 2 7 1 4 2 - 3 0 6 5 7 1 4 2 5 0 - 6 3 12 1 - 10 1 0 2 1 3 0 2 - 2 1 4 - 1 1 7 0 2 1 3 0 2 - 2 1 4 - 1 1 7 0 6 3 9 0 6 - - 4 2 8 - - 2 2 14 - - 4 8 5 - - 11 2 8 1 2 4 4 7 2 2 0 1 - 3 4 1 3 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 4. 4ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد المصفوفة س بحيث 2ب + سمد = 3أ الحل :ـ 2ب + سمد = 3 أ .:  - - 2 سمد = 3 أ 2ب = 3 :. س مد = = - :. ) س مد ( مد = س  س = # ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 5ـ إذا كانت 2 أ مد + = فأوجد أ الحل :ـ 2 أ مد = = -  أ مد = أكمل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 6ـ )هام( إذا كانت أ = ، ب = فأوجد المصفوفة س بحيث 3 أ مد س = 2ب 3 سمد - - الحل :ـ :. 3 أ مد س = 2ب 3 سمد - -  3سمد س = 2 ب 3 أ مد - -  - - - = 3 3س مد س = 2  3 سمد س = ....... ) 1( بتدوير الطرفين -  - 3 × ) 3 س سمد = ......... ) 2( ، بضرب المعادلة ) 2  - /) 9 س 3 س مد = ........ ) 2(/ : بجمع ) 1( و ) 2  8 س = + =  س = 5 1 2 - 4 3 2 - 3 0 1 - 4 1 5 5 1 2 - 4 3 2 - 3 0 1 - 4 1 5 15 3 6 - 12 9 6 - 6 0 2 - 8 2 10 21 3 4 - 4 11 16 - 16 4 11 3 4 21 0 2 1 - 4 7 5 0 0 0 0 0 0 0 2 1 - 4 7 5 - - 0 2 1 - - 4 7 5 - 3 4 - - 1 2 0 5 - - 2 3 - - 0 1 2/1 - - 2 2/7 2/5 0 5 - - 2 3 - 2 4 - - 1 3 0 10 - - 4 6 - 6 12 - - 3 9 - 6 2 - 1 3 - 3 2 - 1 6 - 9 6 - 3 18 - 6 2 - 1 3 - 9 6 - 3 18 - 15 8 - 4 21 - 8/ 15 1 - 2/1 8/ 21 4 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 5.  تافوفصلما برض ـ: م مظنلا يلع ةفوفصم أ تناك اذإ × ةفوفصم ب ، ن ن مظنلا يلع × ر ر ( × ب و يكون الناتج مصفوفة علي النظم ) م × فإنه يمكن ضرب أ ـ شرط ضرب مصفوفتين : عدد أعمدة الأولي = عدد صفوف الثانية .. ] تساوي الوسطين [ عدد أعمدة الثانية .. ] نظم الطرفين [ × ـ نظم المصفوفة الناتجة = عدد صفوف الأولي مثال 1:ـ أ = ، ب = ـ فأوجد أ ب ، ب أ الحل :ـ أ ب = = = 2 ] حذف الوسطين[ × 2 ، أ ب علي النظم 2 × 3 ، ب علي النظم 3 × ـ لاحظ أن : أ علي النظم 2 ب أ = = = # ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 2ـ إذا كانت أ = ، ب= ، ج = ـ إثبت أن أ ) ب+ج( = أ ب + أ ج الحل :ـ ) :. أ ) ب + ج ( = + = = ) 1 :. أ ب + ب ج = + )2( = + =  أ ) ب+ج( = أ ب + أ ج ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ملاحظات هامة جداً : أ 2 ] حيث أ مصفوفة مربعة [ × أ ، أ 4 = أ 2 × 1ـ ) أ ب (مد = ب مد أ مد 2ـ أ 2 = أ 3ـ مصفوفة الوحدة ( I ) ـ هي مصفوفة مربعة عناصر القطر الرئيسي فيها = 1 ، و باقي العناصر أصفار . مثل I ، = I .............. = × 4ـ أ I = I أ = أ × 1 3 2 2 1 1 1 2 4 2 1 3 1 3 2 2 1 1 1 2 4 2 1 3 1+12+2 3+6+4 2+4+1 6+2+2 15 13 7 10 1 2 4 2 1 3 1 3 2 2 1 1 2+2 1+6 1+4 8+2 4+6 4+4 2+3 1+9 1+6 4 7 5 10 10 8 5 10 7 - 1 2 0 3 - 2 3 1 4 5 1 - - 1 2 - 1 2 0 3 - 2 3 1 4 5 1 - - 1 2 - 1 2 0 3 3 4 0 2 6 6 9 12 - 1 2 0 3 - 2 3 1 4 - 2 3 1 4 5 1 - - 1 2 - 5 2 - 6 9 11 4 15 3 6 6 9 12 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 5 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 6. 3ـ إذا كانت 3 ب - أ = ، ب = ـ فأوجد قيمة أ 2 الحل :ـ أ = = × :. أ 2 = أ  - - # = 3 ب = 3 أ 2 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 4ـ إذا كانت أ = فأوجد أ 4 الحل :ـ أ = = × :. أ 2 = أ = = أ 2 × أ 4 = أ 2 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 5ـ إذا كانت - 5 أ + 2 أ = ـ فإثبت أن : أ 2 I = الحل :ـ = = :. أ 2  - 5 أ + 2 أ 2 I - 2 + 5 = - # = = + = ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 6ـ أكمل ما يأتي ....... × ..... = 1ـ ) س + ص (مد = ........ + ........... 2ـ ) أ ب (مد 5 ج = ........... ، .......... = 3ـ إذا كانت ج = فإن ج 2 4ـ = ............ 1 3 5 2 - 0 2 8 5 1 3 5 2 1 3 5 2 8 11 27 16 8 11 27 16 - 0 2 8 5 8 17 3 1 1 2 5 0 1 2 5 0 1 2 5 0 7 4 25 0 7 4 25 0 7 4 25 0 203 16 625 0 - 1 2 - 3 4 - 1 2 - 3 4 - 1 2 - 3 4 - 5 8 - 13 20 - 5 8 - 13 20 - 1 2 - 3 4 0 1 1 0 - 5 8 - 13 20 - 5 10 - 15 20 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 1 3 3 2 5 - 0 4 1 6 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 7. تمارين المصفوفات :. تعريف المصفوفة . 1ـ أنتجت ثلاث شركات س ، ص ، ع نوعين من الأقمشة فكان ما أنتجته الشركة س عبارة عن 1000 متر من النوع الأول ، 1200 متر من النوع الثاني . و ما أنتجته الشركة ص عبارة عن 500 متر من النوع الأول ، 900 متر من النوع الثاني ، و ما أنتجته الشركة ع عبارة عن 700 متر من النوع 2× الأول ، 400 متر من النوع الثاني ـ أكتب هذه البيانات في صورة مصفوفة ) أ ( علي النظم 3 3× ـ و أكتب أيضاً هذه البيانات في صورة مصفوفة ) ب ( علي النظم 2 2ـ محلان لبيع الملابس في أحد الأيام باع المحل الأول 20 قميص ، 5 بدل ، 12 حذاء ، و باع المحل 3× الثاني 13 قميص ، 3 بدل ، 14 حذاء ـ أكتب هذه البيانات في صورة مصفوفة س علي النظم 2 3ـ إذا كانت المصفوفة أ = ، ب = أكمــــــــــل ما يأتي ـ i ـ نظم أ هو ....... ، نظم ب هو ......... ) ii ........ = 1 ( العنصر ب 2 iii .. ............ = 3 1 + ب 1 3 هو ................. ، أ 3 2 = ................ ، العنصر ب 1 ـ العنصر أ 3 2 × 3 ، أكتب مصفوفة ب علي النظم 2 × 4ـ أكتب مصفوفة أ علي النظم 2 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مدور المصفوفة و تساوي مصفوفتين .. 5 ـ إذا كانت = فأوجد قيمتي س ، ص 6ـ إذا كانت = فأوجد س ، ص ، ع 7ـ إثبت أنه لجميع قيم س ، ص لا يمكن أن تتحقق المساواة الأتية = 8ـ إذا كانت أ = ، ب = ـ أذكر نظم أ ، ب ثم أوجد أ مد ، بمد 9ـ إذا كانت أ = ، ب = و كان ب مد = أ فأوجد س ، ص 10 ـ أكمل : المصفوفة هي تنظيم معين للبيانات علي صورة ......... أفقية و ........... رأسية توضع بين ........ ـ نظم المصفوفة هو ............ - 2 3 6 4 8 5 - 2 6 5 0 6 4 - 3 س 2 5 ص+ 2 - 3 4 8 0 6 س 5 7 س+ص 4 5 1 6 4 ع 5 - 3س ص 7 2ص 1 7 5 4 ص س - - - 3 4 5 0 - 6 3 4 9 8 0 2 س - 5 1 2 ص 5 4 7 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 8. - 2 1 2 0 ـ الجمع و الطرح :. 11 ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ + ب ، 2أ 3 ب - 12 ـ إذا كانت أ = ، ب = ـ أوجد المصفوفة س التي تحقق العلاقة 2 أ + س = 3 ب ... 13 ـ إذا كانت أ = ، ب = فأوجد كلا من ـ أ + ب مد ، أ مد ب ، أ مد + ب مد إن أمكن .. - 14 ـ إذا كانت س = ، ص = ـ أوجد المصفوفة أ التي تحقق العلاقة : 2 أ + ص س = - 15 ـ إذا كانت س + 2س مد + = فأوجد المصفوفة س ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الضرب :ـ 16 ـ إذا كانت أ = ، ب = فأوجد أ ب ،، ب أ 17 ـ إذا كانت س = ، ص = أوجد ) س ص (مد ، س 2ص - 18 ـ إذا كانت أ = ، ب = ، أوجد المصفوفة س بحيث 2س+ سمد = أ ب - 4 أ + 4 19 ـ إذا كانت أ = ـ إثبت أن أ 2 I - = ) أ 2 I ) 2 - - 20 ـ إذا كانت أ = ـ إثبت أن أ 2 أ 5 I = 21 ـ إذا كانت س = فأوجد س 4 2 أ ب + ب 2 + 22 ـ إذا كانت أ = ، ب = أوجد أ 2 1 2 - 2 3 1 5 - 3 1 1 0 - 4 7 - 5 2 3 0 4 1 - 1 3 2 - 1 3 2 - 5 3 2 7 4 0 8 3 2 1 - 3 0 - 5 2 3 0 4 1 1 3 3 - 2 1 5 - 2 4 3 0 1 5 - 2 3 4 1 3 7 6 1 2 3 4 1 - 1 2 3 4 - 3 2 0 5 4 1 5 1 4 1 0 4 - 1 2 2 4 0 3 1 4 - 2 3 - 3 4 1 2 - 1 3 - 3 2 0 1 4 1 - 1 1 4 1 2 1 2 0 1 1 5 2 8 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 9. ـ حل متباينات الدرجة الأولي في متغير واحد .. ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية في ح و مثل الحل علي خط الأعداد . - 3 س 4 )1(  2 س + 5 )2( 2  - 4 س + 3 < 5 )3( 7  11 الحل :ـ 3 س  2 س 4+2  4 س - - - < 3 5 5 7  - 3 11 3س  2 س 3 ÷ ، 6  4 س - < 8 2÷ ؛ 2  4 ÷ ، 8  س  2  س  1  2 > س -  2 ، م ح = ] 2  ] م ح = [ -  - ] 2 ، 1 [ م ح = [ 2 ، ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ حل متباينة الدرجة الأولي في متغيرين :ـ 1ـ حل المتباينة : 2س + ص < 6 الحل :ـ نرسم المستقيم الحدي : 2س+ص = 6 و ذلك بالتعويض بأي قيمتين لـ س و نحسب قيم ص المناظرة لها ـ و يفضل وضع س = 0 و نحسب ص ثم نضع ص = 0 و نحسب س ـ المستقيم يقسم المستوي إلي جزئين ف 1 ، ف 2 ـ نعوض بنقطة تقع في كل منهما و التي تحقق ) المتباينة يكون عندها الحل و يفضل التعويض بنقطة الأصل ) 0،0 : إذا كانت علامة التباين ] > أ، < [ يكون المستقيم متقطع ـ إذا كانت علامة التباين ]  أ،  [ يكون الخط متصل . :. ل : 2س+ ص = 6 يمر بالنقطتين ) 0 ، 3 ( ، ) 6 ، 0 ( 0 ( لا تحقق المتباينة 2س+ ص < 6 ، :. النقطة ) 0  الحل هو المنطقة المظللة .. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 2ـ حل المتباينة س  - 2 الحل :ـ المستقيم الحدي ل : س = 2 يمثله خط مستقيم - - ) 0 ، يوازي محور الصادات و يمر بالنقطة ) 2 :. نقطة الأصل تحقق المتباينة س  - 2 حيث 0  - 2  الحل هو المنطقة المظللة ... الوحدة الثانية : البرمجة الخطـــية 9 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 10. 3ـ حل المتباينة ص  2 الحل :ـ المستقيم الحدي ل : ص = 2 يمثله خط مستقيم يوازي محور السينات ) 2 ، و يمر يالنقطة ) 0 ـ النقطة ) 0،0 ( تحقق المتياينة ص > 2 لأن 2 < 0  الحل هو المنطقة المظللة .. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 4ـ حل المتباينة 2س+ 3ص  6 الحل :ـ المستقيم الحدي ل : 2س + 3ص = 6 يمر )0 ،3 ( ، ) 2 ، بالنقط ) 0 :. النقطة ) 0،0 ( لا تحقق المتباينة 2س+ 3ص  6 < 0+ 6 لأن 0  الحل هو المنطقة المظللة .. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الحل البياني لمتباينتين أو أكثر من الدرجة الأولي في متغيرين .. ـ مثال 1: حل المتباينتين 2س+ ص  4 ، ص  - 1 الحل :ـ نحل المتباينتين بيانياً في نفس الشكل فيكون الحل هو منطقة التقاطع .. )0 ،2 ( ، )4 ، 2س + ص = 4 يمر بـ ) 0 : :. ل 1 - - )1 ، ، ل 2 : ص = 1 يوازي محور السينات و يمر بـ ) 0 ـ لاحظ أن الحل هو المنطقة التي تحل كل من المتباينتين معاً 2( تحقق كل من المتباينتين ، :. النقطة ) 3  الحل هو المنطقة المظللة .. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تمرين : حل المتباينتين س  0 ، ص  0 ل 1 ل 2 10 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 11. 2ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية بيانياً س  0 ، ص  2س + ص ، 0  4 الحل :ـ ل 1 : س = 0 هو محور الصادات ، ل 2 : ص = 0 هو محور السينات و المتباينتين س  0 ، ص  0 يحددان دائماً معاً الربع الأول 2س + ص= 4 يمر بالنقط : ـ ل 3 )0 ،2 ( ، )4، 0 ( ـ النقطة ) 0،0 ( تحقق كل المتباينات  الحل هو المنطقة المظللة .. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 3ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية بيانياً س  0 ، ص  0 ، س + ص  2س+ ص ، 4  6 الحل :ـ ـ كما سبق المتباينتين س  0 ، ص  0 يحددان دائماً معاً الربع الأول )4 ، 0( ، ) ل 1 : س+ ص = 4 يمر بـ ) 0،4 )0 ،3 ( ، ) 2س+ ص= 6 يمر بـ ) 6،0 : ل 2 الحل هو المنطقة المظللة .. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ البرمجة الخطية :ـ ـ ـ ـ ـ و لإيجاد الحل المطلوب ) أكبر قيمة أو أصغر قيمة ( نحدد منطقة الحلول المشتركة للمتباينات الموجودة فنجد أنه يحددها رؤوس مضلع .. ـ و بالتعويض بهذه الرؤوس في دالة الهدف نحصل علي النقطة التي تحقق المطلوب ) دالة الهدف ( )) و الأمثلة التالية توضح ذلك ((  ل 1 ل 2 ل 3 ل 2 ل 1 11 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 12. مثال 1: عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً س  0 ، ص  0 ، ص س -  2ص+ 5 س ، 3  20 ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل أكبر ما يمكن حيث = 5س+ 3ص .. الحل :ـ ـ كما سبق المتباينتين س  0 ، ص  0 يحددان دائماً معاً الربع الأول - ) 4 ، 1 ( ، )3 ، ـ ل 1 : ص س = 3 يمر بـ ) 0 )0 ، 4 ( ، ) 10 ، 2ص+ 5س = 20 يمر بـ ) 0 : ـ ل 2 ـ فضاء الحل هو المضلع أ و جـ ب ) 3(، ب) 2،5 ، 0 (، و ) 0،0 ( ،جـ ) 0 ، حيث أ ) 4 .. .: بالتعويض بالنقط للحصول علي المطلوب  20 = 0×3 +4× ل أ = 5 25 = 5×3 +2× ، ل ب = 5 9 = 3×3 + 0× ، ل جـ = 5 0 = صفر ×3 +0× ، ل و = 5  ) 5 ، ل أكبر ما يمكن عند ب ) 2 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 2ـ أوجد بيانياً مجموعة حل المتباينات الأتية س  0 ، ص  0 ، س+ 2ص  4 ، س + ص  3 ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ر ( أقل ما يمكن حيث . الحل :ـ )0 ، 4 ( ، ) 2 ، ـ ل 1 : س + 2ص = 4 يمر بـ ) 0 ) 0 ، 3 ( ، ) 3 ، ـ ل 2: س+ ص= 3 يمر بـ ) 0  الحل هو المنطقة المحددة بأسفل )3 ، 1( ، جـ ) 0 ، 0( ، ب) 2 ، بالنقط أ ) 4 .:  20 = 0×4 + 4 × ر أ = 5 14 =1×4 +2× ، ر ب = 5 12 =3×4 +0× ، ر جـ = 5  ) 3 ، أقل قيمة عند جـ = ) 0 ل 1 ل 2 أ ب جـ و ل 1 ل 2 أ ب جـ 12 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 13. ل 2 ل 1 أ ب جـ و أ ب جـ و النوع الأول النوع الثاني الكمية المتاحة 80 2 ذرة 1 120 2 قمح 3 2 الثمن 4 النوع أ النوع ب القيمة العظمي 20 1 الوزن 1 96 4 السمك 6 3ـ مطحن لديه 80 كجم من الذرة ، 120 كجم من القمح ـ ينتج نوعين من الدقيق و يضعه في أكياس ، بحيث يلزم للكيس من النوع الأول كيلو واحد من الذرة ، 3 كجم من القمح ـ يلزم للكيس من النوع الثاني 2 كجم من الذرة ، 2 كجم من القمح ـ أوجد عدد الأكياس من كل نوع التي يجب أن ينتجها المطحن ليكون دخله أكبر ما يمكن ، علماً بأن ثمن الكيس من النوع الأول 4 جنيه ، النوع الثاني 2 جـ . الحل :ـ ـ :. س  0 ، ص  0 ، س + 2ص  3س+ 2ص ، 80  120 ، دالة الهدف : .. )0 ، 80 ( ، ) 40، ـ ل 1: س+ 2ص= 80 يمر بـ ) 0 )0 ، 40 ( ، ) 60 ، 3س+ 2ص= 120 يمر بـ ) 0 : ـ ل 2 ـ منطقة الحل هو المضلع أ و جـ ب حيث )30 ، 40 ( ، ب) 20 ، 0( ، و) 0،0 ( ،جـ ) 0 ، أ) 40 ، دالة الهدف : ر أ = 160 ، ر و = 0 ، ر جـ = 80 ، ر ب = 140 )0 ، يكون الدخل أكبر ما يمكن عند أ ) 40 أي أن المطحن ينتج 40 كيس من النوع الأول ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 4ـ يراد وضع نوعين من الكتب أ ، ب علي رف مكتبة طوله 96 سم ، و حمولته القصوي 20 كجم ، فإذا كان وزن الكتاب من كلا النوعين هو 1كجم ، و سمك الكتاب من النوع أ هو 6سم ، و من النوع ب 4سم ـ أوجد عدد الكتب من كل نوع التي توضع علي الرف بحيث يكون عددها أكبر ما يمكن . الحل:ـ :. س  0 ، ص  0 ، س+ ص  6س+ 4ص ، 20  96 ، دالة الهدف  )0 ،20 ( ، )20 ، ل 1 : س+ص= 20 يمر بـ ) 0 )0، 16 ( ، )24 ، 6س+ 4ص= 96 يمر بـ ) 0 : ، ـ ل 2 الحل هو المنطقة المضلعة أ و جـ ب )12 ، 20 ( ، ب) 8 ، 0( ، و) 0،0 ( ، جـ ) 0 ، حيث أ) 16 .: ،  ر أ = 16 ، ر و = 0 ، ر جـ = 20 ، ر ب = 20  )12 ، 20 ( ، ب ) 8 ، أكبر قيمة عند جـ ) 0 ـ أي أنه نضع 20 كتاب من النوع الثاني فقط أو نضع 8 كتب من النوع الأول ، 12 من النوع الثاني .. 13 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 14. أ ب جـ و فيتامين الصنف الأول الصنف الثاني الحد الأدني 4 2 أ 1 9 3 ب 3 50 السعر 75 الدرجة الأولي الدرجة الثانية المتاح المقاعد س ص 4 120 20 الوزن 60 2500 السعر 5000 5ـ قررت إحدي الشركات أن تقدم وجبة خفيفة لموظفيها تتكون من صنفين ، بحيث تتوفر في الوجبة الواحدة لكل شخص 4 وحدات علي الأقل من فيتامين أ ، 9 وحدات من فيتامين ب ـ فإذا كانت الوحدة من الصنف الأول تعطي في المتوسط وحدة فيتامين أ ، 3 وحدات فيتامين ب ـ و ان الوحدة من الصنف الثاني تعطي في المتوسط وحدتين من فيتامين أ ، 3 وحدات من فيتامين ب ـ وكان سعر الوحدة من الصنف الأول 75 قرش ، وسعر الوحدة من الصنف الثاني 50 قرش ـ فكم عدد الوحدات من الصنفين يعطي أرخص وجبة و تتضمن الحد الأدني من الفيتامينات . الحل:ـ :. س  0 ، ص  0 ، س+ 2ص  3س+ 3ص ، 4  9 ، دالة الهدف : ر = 75 س+ 50 ص  ) 0 ،4 ( ، ) 2 ، ل 1 : س+ 2ص = 4 يمر بـ ) 0 )0 ، 3 ( ، )3 ، 3س+ 3ص= 9 يمر بـ ) 0 : ـ ل 2 الحل هو المنطقة التي حدودها السفلي أ ، ب ، جـ )3 ، 1(، جـ ) 0 ، 0( ، ب ) 2 ، حيث أ) 4 :. ر = 75 س+ 50 ص  300 =0×50+4× ر أ = 75 200 =1+50+2× ، ر ب = 75 150 = 3×50 +0× ، ر جـ = 75  )3 ، أرخص وجبة عند جـ ) 0 ـ 3وحدات من الصنف الثاني ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 6ـ طائرة بها 4 مقاعد للركاب ، فإذا كان راكب الدرجة الأولي يسمح له بحمل 60 كجم و يدفع 5000 جـنيه ، و راكب الدرجة الثانية يحمل 20 كجم و يدفع 2500 جـ . فإذا كان أكبر وزن للأمتعة هو 120 كجم .. ـ فأوجد عدد الركاب من كل درجة الذي يحقق أكبر دخل من الأجور . الحل:ـ :. س  0 ، ص  0 ، س+ ص  60 س + 20 ص ، 4  120 ، دالة الهدف . )0 ،4 ( ، )4 ، ، ل 1 : س+ص= 4 يمر بـ ) 0 )0 ،2 (،)6 ، 60 س+ 20 ص = 120 يمر بـ ) 0 : ، ل 2 الحل هو المنطقة المضلعة أ ب جـ و ) 4( ، و) 0،0 ، 3(، جـ ) 0 ، 0( ، ب) 1 ، حيث: أ) 2 :. دالة الهدف :  ر أ = 10000 ، ر ب = 12500 ، ر جـ = 10000 3( : مقعد واحد من الدرجة الأولي ، أكبر دخل عند ب) 1 3 مقاعد من الدرجة الثانية # # ، ل 1 ل 2 أ ب جـ 14
  • 15. تمارين الوحدة الثانية )البرمجة الخطية( . أ ـ حل متباينات الدرجة الأولي في متغير أو إثنين . ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية - 2س 5 ]1  - 4 ]3[ 7 > 3س+ 1 ]2[ 3  س+ 1  5 4[ س+ 2  2س+ 5  2س - 7 ]5[ س + 11  5 6[ س+ ص  2س+ ص ]7[ 4  3س+ ص < 3 ]8[ 6 10 [ ص [ 4س+ 3ص > 12 ]9  2ص < س+ 8 ]11[ 2س+ 4 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ب ـ حل متباينتين أو أكثر .. ـ أوجد مجموعة حل المتباينات الأتية بيانياً . 12 [ س  13 [ س - [ 1 ، ص > 2  3 ، ص  1 14 [ س  15 [ س+ 2ص [ 2 ، س+ ص < 3  2س + ص ، 2  4 16 [ س  0 ، ص  4س+ ص ، 0  17 [ س [ 4  2 ، ص -  - 2س + 3ص > 0 ، 1 18 [ س  0 ، ص  0 ، ص  س + 3 ، س + 2 ص  4 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ البرمجـــــــــــة الخطــــــــــية .. 1ـ عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً .. س  0 ، ص  0 ، س + ص  2س+ ص ، 100  140 ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ل ( أكبر ما يمكن حيث : ل = 6س+ 4ص 2ـ عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً . س  0 ، ص  0 ، س+ 2ص  3س+ 2ص ، 6  12 ـ ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ل ( أكبر ما يمكن حيث : ل = 6س+ 4 ص 3ـ عين مجموعة حل المتباينات الأتية معاً بيانياً . س  0 ، ص  0 ، س+ 2 ص  3س + 2ص ، 11  12 ـ ثم أوجد من مجموعة الحل قيم ) س، ص( التي تجعل ) ر ( أقل ما يمكن حيث : ر = 03 س+ 5 ص 15 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي
  • 16. 4ـ ترزي لديه 80 متر من القطن ، 120 متر من الصوف ـ ينتج نوعين من الثياب بحيث يلزم لعمل ثوب من النوع الأول متر من القطن ، 3متر من الصوف ، و للنوع الثاني يلزم متران من كل من القطن ، الصوف ـ و كان ثمن الثوب من النوع الأول 40 جنيه ، و ثمن الثوب من النوع الثاني 20 جنيه ـ ])0 ، ـ أوجد عدد الثياب من كل نوع التي يجب أن ينتجها الترزي ليكون دخله اكبر ما يمكن ] ) 40 5ـ ينتج مصنع نوعين من النجف أ ، ب ـ وكل نجفة يقوم بتجميعها كهربائي ثم يقوم عامل بدهانها بالبرونز ـ و يأخذ الكهربائي ساعة لتجميع النموذج أ ، و ساعتين لتجميع النموذج ب ـ أما عامل الدهان فيأخذ 3ساعات لدهان النموذج أ ، ساعة لدهان النموذج ب ـ و يعمل الكهربائي و عامل الدهان 6 ساعات يومياً ـ فإذا كان المصنع يكسب 20 جنيه من بيع الوحدة من النموذج أ ، 30 جنيه من بيع الوحدة من النموذج ب ]) 3 ، ـ فكم عدد النجف الذي يمكن إنتاجه في اليوم ليعطيه أكبر ربح ممكن ] ) 0 6ـ سلعتان غذائيتان الأولي بها 4 وحدات فيتامين و تعطي 3 سعرات حرارية ـ و الثانية بها وحدتان فيتامين و تعطي 5 سعرات حرارية ـ فإذا كان المطلوب 24 وحدة فيتامين علي الأقل ، 36 سعر حراري علي الأقل .. و كان سعر الوحدة من السلعة الأولي 10 قروش ، سعر الوحدة من السلعة الثانية 15 قرش ـ فما الكمية الواجب شراؤها من كلا السلعتين لتحقيق المطلوب بأقل تكلفة .. 7ـ مصنع لأنتاج الحلوي لديه 72 كجم من الدقيق ، 120 كجم من السكر ، و ينتج نوعين من الحلوي ـ تحتاج الوحدة من النوع الأول 4كجم دقيق ، 12 كجم سكر ، يحتاج إنتاج وحدة من النوع الثاني 8كجم دقيق ، 8 كجم سكر ـ كما يبلغ ربح الوحدة من النوع الأول 25 جنيه، ومن النوع الثاني 45 جنيه ـ فما هي الكمية الواجب إنتاجها من كلا النوعين لتحقيق أقصي ربح .. 8ـ يراد وضع نوعين من الكتب علي أ ، ب علي رف مكتبه طوله 102 سم ، و حمولته القصوي 25 كجم . ـ فإذا كان وزن الكتاب من كلا النوعين هو 1 كجم ، و سمك الكتاب من النوع أ هو 8سم ، و من النوع ب هو 6 سم ـ أوجد عدد الكتب من كل نوع التي توضع علي الرف بحيث يكون عددها أكبر ما يمكن . 9ـ ينتج مصنع نوعين من قطع الغيار أ ، ب ، فإذا كان إنتاج قطعة من النوع الأول يلزم تشغيل ماكينتين الأولي لمدة 3ساعات و الثانية لمدة 3ساعات ـ و لأنتاج قطعة من النوع ب يلزم تشغيل الماكينة الأولي لمدة 4ساعات و الثانية لمدة ساعتين ـ فإذا كانت الماكينة الأولي لا تعمل أكثر من 8ساعات يومياً ، و الثانية لاتعمل أكثر من 12 ساعة يومياً . و كان المصنع يكسب 24 جنيه من كل قطعة من النوع أ ، 40 جنيه من كل قطعة من النوع ب ـ فأوجد أكبر ربح يمكن أن يحصل عليه المصنع في اليوم الواحد ؟ 10 ـ مصنع صغير به 12 آلة و 20 عامل و كان المصنع ينتج نوعين من السلع فإذا كان إنتاج الوحدة من السلعة )أ( تحتاج إلي آلة واحدة ، و عاملين ـ و إنتاج وحدة من السلعة )ب( تحتاج 3 آلات و عاملين ـ وأن سعر الوحدة من السلعة أ هو 10 جنيه ، سعر الوحدة من السلعة ب هو 20 جنيه .. ـ المطلوب : تحديد الانتاج الأمثل لهذا المصنع لتحقيق أعلي إيراد ممكن . @ @ @ . ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 16 أ 0 عطية ممدوح الصعيدي