تأسيس فى الإملاء والقراءة والكتابة

1. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫ب‬‫ـ‬‫س‬‫ـ‬‫م‬‫ال‬‫ـ‬‫ل‬‫ـ‬‫ه‬‫ال‬‫ـ‬‫رح‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ن‬‫ـ‬‫رح‬‫ـ‬‫ي‬‫ــ‬‫م‬
‫االنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للطالب‬ ‫تأسيس‬ ‫مذكرة‬
‫أوال‬:‫الكبيرة‬ ‫الحروف‬LettersCaseUpper/LettersCapital
A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q
- R - S - T - U - V - W - X - Y – Z
‫لكتابة‬ ‫وتستخدم‬(‫فقط‬ ‫حرف‬ ‫اول‬)‫المحددة‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫من‬(‫الكلمات‬ ‫كل‬ ‫وليس‬)
‫ثاني‬‫ا‬:‫الصغيرة‬ ‫الحروف‬LettersCaseLower/LettersSmall
a - b - c - d - e - f - g -h - i - j - k - l - m - n - o - p - q
- r - s - t - u - v - w - x - y – z
‫الكلمة‬ ‫حروف‬ ‫جميع‬ ‫لكتابة‬ ‫وتستخدم‬
(‫ان‬ ‫الحظ‬:‫الصوتى‬ ‫الوصف‬‫البريطانى‬ ‫النطق‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المذكرة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والحروف‬ ‫للكلمات‬British
English)
‫له‬ ‫الحروف‬ ‫اصوات‬ ‫بنطق‬ ‫الهجائية‬ ‫للحروف‬ ‫التلميذ‬ ‫حفظ‬ ‫بعد‬ ‫نقوم‬Phonics،‫الفرق‬ ‫يعرف‬ ‫لكى‬
‫وصوته‬ ‫الحرف‬ ‫اسم‬ ‫بين‬/‫هذه‬ ‫به‬ ‫تبدأ‬ ‫الذى‬ ‫الحرف‬ ‫عن‬ ‫ونسأله‬ ‫له‬ ‫منفردة‬ ‫كلمات‬ ‫بقراءة‬ ‫نقوم‬ ‫كما‬
‫الكلمات‬
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫هذا‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫كلمة‬ ‫داخل‬ ‫محدد‬ ‫لحرف‬ ‫نطقنا‬ ‫عند‬ ‫نسمعه‬ ‫الذى‬ ‫الصوت‬ ‫هو‬ ، ‫الحرف‬ ‫صوت‬
‫الحرف‬
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫باستثناء‬ ‫السمها‬ ‫مشابهة‬ ‫الحروف‬ ‫كل‬ ‫اصوات‬(y–‫ينطق‬‫ى‬،‫الصوتى‬ ‫رمزه‬(
- Phonetic Symbol )j،‫مثال‬:yes – yet – you)-(h-‫ينطق‬‫هـ‬،‫مثال‬:hot – hen
– have)،(w–‫ينطق‬(‫و‬)‫الصوتى‬ ‫ورمزه‬w،‫مثال‬:wet – wax- wolf)
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬(c)‫وهما‬ ‫مختلفين‬ ‫نطقين‬ ‫له‬:
‫ينطق‬‫س‬‫الحروف‬ ‫هذه‬ ‫احدى‬ ‫بعده‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬،‫وهم‬y )-( e – i
‫مثال‬،ice - rice – juice – mice - icy – slice - -
‫ينطق‬‫ك‬‫الكلمة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬ ‫او‬ ، ‫الحروف‬ ‫باقى‬ ‫من‬ ‫حرف‬ ‫اى‬ ‫بعده‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬

2. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫مثال‬:Arabiccoat – cat – sock – mechanic – picnic –
clinic –cut ---cream -cake - creek
‫حرف‬(e)‫الكلمة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬ ‫ينطق‬ ‫ال‬(‫الكلمات‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫وليس‬ ، ‫الكلمات‬ ‫معظم‬ ‫فى‬)
‫مثال‬:bake - make – come --cake
‫بحرف‬ ‫تنهى‬ ‫الكلمة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫ولكن‬‫ى‬ee‫ننطقه‬ ‫فاننا‬
‫مثل‬:bee – tree – see --flee
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬(g)‫وهما‬ ، ‫نطقين‬ ‫له‬:
‫ننطقه‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬‫ج‬‫ناعم‬‫ة‬( Soft G )،‫مثل‬:giraffe - gentle – gem –(
‫الصوتى‬ ‫رمزه‬ʒd)
‫ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫وفى‬‫ج‬‫خشنة‬(Hard G)،‫مثل‬:good – go – big - get–
gamegun-(‫الصوتى‬ ‫رمزه‬g)
‫حرف‬ ‫ولكن‬J‫وهو‬ ، ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫نطق‬ ‫له‬‫ج‬‫ناعمة‬،‫مثال‬:Jet – Jar – JamJoy –
Jug -
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬x‫ينطق‬ ‫الكلمة‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬‫ز‬،‫مثل‬xylophone :-xenon
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬s‫متحركين‬ ‫حرفين‬ ‫بين‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬(‫هى‬ ‫المتحركة‬ ‫الحروف‬a – e - i – o – u)‫ينطق‬ ‫فانه‬
(‫ز‬)00‫أمثلة‬:vase – close – desert – nose - rose– please–
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬y‫وهما‬ ، ‫نطقين‬ ‫له‬ ‫الكلمة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬:
‫حرف‬ ‫ينطق‬y-(i)،، ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬‫مـثل‬:- study- body - ferry –
hobby - puppy- honey – funny – sunny – carry
‫حرف‬ ‫ينطق‬y-(a I)، ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ،‫مثل‬:cry – fry – try – by –
why – my - shy

3. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬n‫ينطق‬(ŋ)،(‫االنفى‬ ‫النون‬ ‫حرف‬ ‫صوت‬)‫نفس‬ ‫فى‬ ‫بعده‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬‫الكلمة‬‫احد‬
‫الحرفين‬g‫او‬k،‫مثال‬:sing ring – bank – monkey – donkey –
drink-wing-strong
‫ساكنين‬ ‫حرفين‬ ‫من‬ ‫المركبة‬ ‫االصوات‬DigraphsConsonant
‫معا‬ ‫ساكنين‬ ‫حرفين‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫تتركب‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫اصوات‬ ‫هناك‬(‫واحد‬ ‫صوت‬ ‫لينتج‬)
‫له‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫وبجانب‬ ‫حرفين‬ ‫من‬ ‫المركبة‬ ‫االصوات‬ ‫اذكر‬ ‫وسوف‬Phonetic Symbol ))،
‫وهم‬:
sh(‫تنطق‬–‫ش‬)(‫الصوتى‬ ‫رمزه‬ʃ)-‫أمثلة‬:eepsh-shfi-opsh
- dish-sharp
ch(‫تنطق‬-‫تش‬)(‫الصوتى‬ ‫رمزه‬ʃt)–‫امثلة‬:-chbea-–eesech
chop - rich
ck(‫تنطق‬-‫ك‬)-‫أمثلة‬:-ckdu–ckba–ckla-ckso
truck
cht(‫تنطق‬–‫تش‬)-‫أمثلة‬:(‫الصوتى‬ ‫رمزه‬tchca–tchfe-tchma
t ʃ )‫الصوتى‬ ‫رمزه‬)kitchen
Ph(‫تنطق‬–‫ف‬)-‫امثلة‬:–oneph-otoph
elephant
ht(‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫تنطق‬‫ث‬)(‫الصوتى‬ ‫رمزه‬θ)–‫مثل‬:-–reeth-rowth
thank – thin
،‫و‬‫تنطق‬‫بعض‬ ‫فى‬‫الكلمات‬‫ذ‬)(‫الصوتى‬ ‫رمزه‬ð)–‫مثل‬:this – these - the
-that
wh(‫تنطق‬–‫و‬)-‫امثلة‬:eatwh-atwh-ywh–enwh

4. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
kn(‫تنطق‬–‫ن‬)-‫امثلة‬:ockkn-ifekn-eekn–owkn-
knew
‫الهجائية‬ ‫الحروف‬ ‫تركيب‬‫الساكنة‬‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫المتحركة‬ ‫الحروف‬ ‫مع‬
BlendsVowel+Consonant
‫التركيب‬Consonant + Vowel(‫ساكن‬ ‫حرف‬+‫متحرك‬ ‫حرف‬)
‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬‫تبدأ‬(‫متحرك‬ ‫حرف‬ ‫وبعده‬ ‫واحد‬ ‫ساكن‬ ‫بحرف‬)،
‫ولهذا‬‫التى‬ ‫التراكيب‬ ‫هذه‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫سندرب‬‫ا‬ ‫تبد‬‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫بها‬
‫االن‬ ‫بتركيبها‬ ‫سنقوم‬ ‫التى‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫المتحركة‬ ‫الحروف‬(‫الساكنة‬ ‫الحروف‬ ‫بعد‬)‫هم‬:
(‫هى‬ ‫وهذه‬‫القصيرة‬ ‫المتحركة‬ ‫االصوات‬‫الحروف‬ ‫لهذه‬):
a‫وتنطق‬(‫حرف‬ ‫مثل‬‫المد‬-‫ا‬‫أل‬‫لف‬-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬)(‫له‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬-æ/a:)
o‫وتنطق‬(‫مثل‬‫المد‬ ‫حرف‬–‫الواو‬–‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬)(‫له‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬-ɒ)
e‫وتنطق‬(‫المد‬ ‫حرف‬ ‫مثل‬–‫الياء‬–‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬)(‫له‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬-e)
i‫وتنطق‬(‫مثل‬‫المد‬ ‫حرف‬–‫الياء‬–‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬)(‫له‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬-I)
u‫وينطق‬(‫حرف‬ ‫مثل‬–‫األلف‬–‫مد‬‫قصير‬<‫المفخمة‬>‫اللغة‬ ‫فى‬‫العربية‬)(‫الرمز‬‫له‬ ‫الصوتى‬-
ʌ)
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫فرق‬ ‫يوجد‬‫بسيط‬‫المتحركين‬ ‫الحرفين‬ ‫بين‬ ‫النطق‬ ‫فى‬e‫و‬i(‫عن‬ ‫عليه‬ ‫تتعرف‬ ‫سوف‬
‫طريق‬‫االستماع‬)
‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫االن‬ ‫نتدرب‬ ‫وسوف‬‫يوجد‬ ‫التى‬‫بها‬‫القصير‬ ‫المتحرك‬ ‫الصوت‬‫الحروف‬ ‫لهذه‬
‫المتحركة‬‫فقط‬
‫الساكنة‬ ‫الحروف‬ ‫جميع‬ ‫بقراءة‬ ‫االن‬ ‫نقوم‬ ‫سوف‬Consonants،‫واألصوات‬‫حرفين‬ ‫من‬ ‫المركبة‬
‫ساكنين‬Consonant Digraphs‫اضافة‬ ‫بعد‬(‫بعده‬ ‫واحد‬ ‫متحرك‬ ‫حرف‬)
‫اننا‬ ‫الحظ‬:‫ا‬ ‫تدريب‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫عند‬‫ل‬‫القراءة‬ ‫على‬ ‫طالب‬‫التركيب‬ ‫مع‬ ،(‫ساكن‬ ‫حرف‬+‫متحرك‬ ‫حرف‬)
،‫فإننا‬‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫بنطقهما‬ ‫قيامه‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬ ، ‫معا‬ ‫فقط‬ ‫االولين‬ ‫الحرفين‬ ‫ينطق‬ ‫ان‬ ‫نعلمه‬،‫منه‬ ‫نطلب‬
‫اال‬ ‫حروف‬ ‫الثالث‬ ‫وينطق‬ ‫الثالث‬ ‫الحرف‬ ‫لهما‬ ‫يضيف‬ ‫ان‬، ‫معا‬ ‫ولى‬‫الكلمة‬ ‫باقى‬ ‫قراءة‬ ‫يكمل‬ ‫ثم‬
a+Digraph/Consonant–1
ba – ca – da – fa – ga – ha – ja – ka – la – ma – na – pa
– qa – ra – sa – ta – va – wa – ya – za

5. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
sha – cha – pha – tha – wha – cka
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫تنطق‬ ‫كلمات‬ ‫هناك‬a)a:)(‫مثل‬‫المفخمة‬ ‫االلف‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬/‫فى‬ ‫كما‬ ،
‫كلمة‬car(‫رقم‬ ‫المجموعة‬ ‫كلمات‬ ‫فى‬ ‫كما‬2)
‫كلمات‬ ‫وهناك‬‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫ينطق‬a(æ( )‫مثل‬‫األ‬‫ل‬‫ف‬‫المرق‬‫ـ‬‫قة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬)‫كلمة‬ ‫فى‬ ‫كما‬ ،
cat(‫رقم‬ ‫المجموعة‬ ‫كلمات‬ ‫فى‬ ‫كما‬1)
‫كلمات‬‫القراءة‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬:(‫ساكن‬ ‫حرف‬+a)
(‫رقم‬ ‫المجموعة‬1æ)
mat – hat - bat - sat - van - cat – man –- lamb - ran –
pan –– wax – yam – tan – dam – fan – nap – rat – thank
– phantom – bank – than – chat – carrot – stand - gap –
ran - can - back- tap
(‫رقم‬ ‫المجموعة‬2a:)
car – shark – mark – park –jar – bar – star – far – yard
– hard – dark-fast – last – farm – dart – harm -
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫للحرف‬ ‫آخر‬ ‫قصير‬ ‫ك‬ ‫متحر‬ ‫صوت‬ ‫هناك‬a‫وهو‬ ،:ɔ(‫حرف‬ ‫مثل‬ ‫ينطق‬<‫الواو‬>
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ، ‫الممدودة‬)
‫مثال‬:tall – ball – all – fall – call – mall – small - wall –
hall --
2 - Consonant / Digraph + e .
be – ce – de – fe – ge – he – je – ke – le – me – ne – pe
– qe – re – se – te – ve – we – xe - ye – ze
she – che – phe – the – whe – cke
‫قراءة‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫كلمات‬(‫ساكن‬ ‫حرف‬+e)

6. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
pet – met – wet – set – get – hen – ten – pen – ten –
then –shell – bell – chest
men – vet – Jacket - went – vest – rest –let – net –
them – sell – well – yes –zero –Jet – web - bed - when –
fell – rent – send – tell – zed - red – where –bend – yell
– check -
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫متتاليتين‬ ‫مرتين‬ ‫مكتوبا‬ ‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫كلمة‬ ‫وجدنا‬ ‫اذا‬( ee )‫ينطق‬ ‫فانه‬ ،i : )( )‫حرف‬ ‫مثل‬
‫طويال‬ ‫مدا‬ ‫نمده‬ ‫ولكن‬ ‫الياء‬)_(‫لحرف‬ ‫الطويل‬ ‫المتحرك‬ ‫الصوت‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫و‬e)
‫مثال‬:-weed- see- meet – beet – feet - sheet - deer – sweet
– sheep – deep – free –bee –treeteen-cheer-
week – seek –reed
3- Consonant / Digraph +i
‫حرف‬ ‫ننطق‬i‫وهو‬ ‫له‬ ‫القصير‬ ‫بالصوت‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫فى‬(I)
bi – ci – di – fi –gi – hi – ji - ki – li – mi – ni – pi – qi –
ri – si – ti – vi – wi – yi – zi
shi – chi – phi – thi – whi – cki –
‫كلمات‬‫للتدريب‬‫قراءة‬ ‫على‬(‫ساكن‬ ‫حرف‬+i)
sit - fit – hit – kid – pin- tin – chin – thin – dirt - fin –
mix – win - kill – fill – skill –till – will – risk – thing –
shirt – third - chip – pit – bin – chin – knit - wig - mitt
4- Consonant / Digraph + o .

7. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
bo - co – do – fo – go – ho – jo – ko – lo – mo – no – po
– qo – ro – so – to – vo – wo – yo – zo
sho – cho – pho – tho – who – cko - kno
‫قراءة‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫كلمات‬(‫ساكن‬ ‫حرف‬+o)
hot – dot –shot – not – box – fox - lots – fork – pot –
wolf – song - long – chop – form - bond – cop- got – shop
– mop – frog - Yo-Yo - top - rob – log – dog – sold –
cold – nod – volt -
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬ ‫نجد‬ ‫عندما‬o‫كلمة‬ ‫فى‬ ‫متتاليتين‬ ‫مرتين‬ ‫مكتوبا‬‫هكذا‬( oo )‫،فانه‬:
1–‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫ينطق‬(( u:(‫حرف‬ ‫مثل‬<‫الواو‬>‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫طويال‬ ‫مدا‬ ‫الممدودة‬)
‫مثال‬:moose – noodle-food – shoot – boot – root – spoon
moon–zoo–poodle -
2-‫فى‬ ‫ينطق‬‫كلمات‬‫اخرى‬ʊ(‫حرف‬ ‫مثل‬<‫الواو‬>‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫قصيرا‬ ‫مدا‬ ‫الممدود‬)
‫مثال‬:look – book – hood – took – wood –foot --hook
.u+Digraph/Consonant-5
‫حرف‬ ‫ينطق‬u‫بعد‬‫االحرف‬ ‫هذه‬ʌ
bu- cu – du – fu – gu – hu- ju - ku – lu – mu - nu – pu –
qu- ru – su – tu – vu – wu – zu
shu – chu- phu – thu – whu – cku
‫قراءة‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫كلمات‬(‫ساكن‬ ‫حرف‬+u)

8. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
but – cut – nut – fun – gun – sun – bun – up - run – duck –
cup- gum – rug - tub – mum – cub - shut - bus – bug – lug
– hug -mug – dug - hut
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫لحرف‬ ‫قصير‬ ‫آخر‬ ‫متحرك‬ ‫نطق‬ ‫هناك‬u‫وهو‬ ،ʊ(‫حرف‬ ‫مثل‬ ‫وينطق‬<‫الواو‬>‫مدا‬ ‫الممدود‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫قصيرا‬)
‫مثال‬:put - sugar --push – bull – full–butcher-
-‫تجمعات‬‫الساكنة‬ ‫الحروف‬ClustersConsonants
-Consonant + Consonant ))
‫هناك‬‫تجمعات‬‫من‬ ‫تتكون‬(‫ساكنين‬ ‫حرفين‬)‫معا‬‫لقرائتها‬ ‫الطالب‬ ‫وتعلم‬ ، ‫الكلمات‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫وتأتى‬ ،
‫الك‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫يساعده‬‫االن‬ ‫اقوم‬ ‫سوف‬ ، ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ثير‬‫لكلمات‬ ‫وامثلة‬ ‫للحروف‬ ‫التجمعات‬ ‫بذكر‬ ،
‫التجمعات‬ ‫بهذه‬ ‫تبدا‬/‫و‬‫س‬‫اذكر‬‫مباشرة‬ ‫بعدهم‬‫ايضا‬‫التجمع‬( Digraph + Consonant )
(‫ان‬ ‫الحظ‬):‫االول‬ ‫الحرف‬ ‫يقرأ‬ ‫ان‬ ‫نعلمه‬ ‫ان‬ ‫التجمعات‬ ‫هذه‬ ‫لقراءة‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫يمكن‬‫من‬
‫الحروف‬ ‫تجمع‬‫مكسور‬(‫الكسرة‬ ‫عالمة‬ ‫تحته‬ ‫موضوعا‬ ‫لوكان‬ ‫كما‬)‫يقرأ‬ ‫وان‬ ،‫من‬ ‫الثانى‬ ‫الحرف‬
‫ساكنا‬ ‫الحروف‬ ‫تجمع‬(‫السكون‬ ‫عالمة‬ ‫فوقه‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫كما‬)،‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫مستواه‬ ‫تقدم‬ ‫ومع‬‫ان‬ ‫نعلمه‬
‫ساكنا‬ ‫االول‬ ‫الحرف‬ ‫يجعل‬‫بعد‬ ‫ياتى‬ ‫الذى‬ ‫الحرف‬ ‫حركة‬ ‫ياخذ‬ ‫الثانى‬ ‫،والحرف‬(‫دائما‬ ‫ويكون‬<
‫الثالث‬ ‫الحرف‬>‫متحرك‬ ‫حرف‬)
‫التجمعات‬ClustersConsonant‫من‬ ‫وامثلة‬‫الكلمات‬‫التى‬‫التجمعات‬ ‫بهذه‬ ‫تبدأ‬:
bl ( black - blank – bleed – block –)
br ( brand – break - broom – broken )
cl ( clap - clash – close – clean – clear -)
cr ( crab - cream – creek – crop –crow )
dr ( drag – dress – dream – drink - drill – drop – drum
)
dw (dwell - dweeb -
du ( dune – duplex – during ) -‫لها‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬) dju )

9. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
fl ( flash – flag – flesh - fleet - fling – floor –
fr ( France – from – free – fresh - friend- fridge - frog )
gl ( glad – glee -globe - glue )
gr ( gram - grab – grass - grand – green- greet – grow )
pl (plan – please – plow - plot – plum )
pr ( pram – press - print - proof - prove - prune )
qu ( quack – queen – quit - quick ) ‫التجم‬ ‫لهذا‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬‫ع‬)
- kw )
sc ( scarf - screen – school - score )
sk ( skirt – skin – sky )
st ( star – stamp - stand – steak - stink – store –stop )
sl ( slam – sleep - slow - )
sw ( swam – swim- swing – sweep - swear – swore )
sm ( smash – smart – smell - smoke – smooth )
sn ( snack – sneeze –– snorkel - snow )
sp ( spar – speed - spell – speak – spend - sport- spoon )
tr ( trash - trap- travel – tram – tree – troop - truck )
tw ( twelve - twice - twin - tweet – two )

10. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
tu ( tube – tune - tulip ) ( ‫التجمع‬ ‫لهذا‬ ‫الصوتى‬ ‫الرمز‬ - (tju:)
Digraph + Cosonant
shr ( shrank - shrink - )
thr ( throw – three – thrill -throb )
‫أن‬ ‫الحظ‬:‫هناك‬‫الساكنة‬ ‫للحروف‬ ‫تجمعات‬Consonants Clusters‫من‬ ‫تتكون‬3، ‫متتالية‬ ‫ساكنة‬ ‫حروف‬
‫مثل‬:
spring – strong – screen – splashstreet - spray –
squeak
‫التركيب‬(BlendsVowel + Consonant)
‫بالتركيب‬ ‫تبدا‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫هناك‬(‫متح‬ ‫حرف‬‫ر‬‫ك‬+‫ساكن‬ ‫حرف‬)،
‫لق‬ ‫للطالب‬ ‫تدريب‬ ‫وهذا‬‫الكلمات‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫التركيب‬ ‫هذا‬ ‫راءة‬
‫أوال‬Consonant+a
‫أمثلة‬:ant - arm - absent - alarm – act –Arabic - art –
add – afford –ago-apple – animal-
‫ثانيا‬consonant+e
‫امثلة‬:egg – elf – edit - end – enjoy - English –emperor –
even-engine-else
‫ثالثا‬Consonant+O
‫حرف‬ ، ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬o‫ينطق‬)ɒ)‫أو‬(uƏ)
orange – old – olive – oil – obsess –– October – off –
on – omen – okay –only -
‫حرف‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬o‫ينطق‬(ʌ)

11. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫مثل‬:onion-oven - other
، ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬‫حرف‬o‫ينطق‬(w)
‫مثل‬:one – once
‫رابعا‬:Consonant+i
‫ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫المجموعة‬‫حرف‬ ‫فيها‬i-(I)
‫مثال‬:in - it – ill - import–immense – invent - income
– Islam– idiot – ink -
‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المجموعة‬i(aI)
‫مثال‬:ice – iron – idea - icy – Iidol -
‫خامسا‬:Consonant+U
‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫المجموعة‬u(ʌ)
‫مثال‬:uncle - ugly - up – under - umbrella – undo –
ultra - unseen
‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫،ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المجموعة‬u(ju:)
‫مثال‬:unit – universe – unicorn- uniform –union
‫االصوات‬‫المتحركة‬‫المتحركة‬ ‫للحروف‬ ‫الطويلة‬
VowelstheofSoundLongThe
‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫الخمسة‬ ‫المتحركة‬ ‫الحروف‬ ‫تنطق‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬،‫وهم‬:a - e - i - o – u،
‫فى‬ ‫موجودة‬ ‫الخمسة‬ ‫الحروف‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫االتية‬ ‫الطويلة‬ ‫المتحركة‬ ‫باالصوات‬‫او‬ ‫الكلمة‬ ‫اول‬ ‫فى‬
‫اخرها‬ ‫او‬ ‫وسطها‬
‫اوال‬:‫الصوت‬‫المتحرك‬‫الطويل‬‫للحرف‬a-‫وهو‬(eI)

12. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫امثلة‬:bake – make –cake – lake – play – say- pray – way
– day –ray - okay –payMay –mate – hate – date -
rate – plane -
‫ث‬‫انيا‬:‫الصوت‬‫المتحرك‬‫الطويل‬‫للحرف‬e-‫و‬‫هو‬)i:(
‫التركيب‬ ‫فى‬ ‫أما‬ ‫الصوت‬ ‫هذا‬ ‫ويوجد‬ee‫التركيب‬ ‫فى‬ ‫أو‬ea
‫أمثلة‬:meet – see – free - bee-feet – beet – street - sweet
– sheet -heat - eat – deer –me – we–tree - sea - read
- key – peameat -
‫ثالثا‬:‫الصوت‬‫المتحرك‬‫الطويل‬‫للحرف‬i-‫وهو‬(aI)
‫أمثلة‬:night – right – white – kite –light – fightice – mice
– twice – rice – hide – ride –wide - bride– idol - side –
nice –
‫رابعا‬:‫الصوت‬‫الم‬‫ت‬‫حرك‬‫الطويل‬‫للحرف‬o-‫وهو‬(ʊƏ(
‫أمثلة‬:snow-slow - flown–throw-row - crow - elbow
low --show- toe - foesow – grow -flow – glow –go -
note – boat - cold - no -
‫خامسا‬:‫الصوت‬‫المتحرك‬‫الطويل‬‫للحرف‬u-‫وهو‬)u:)
‫وننطق‬‫لحرف‬ ‫الصوت‬ ‫هذا‬u‫ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬u:‫رقم‬ ‫المجموعة‬ ‫كلمات‬ ‫فى‬ ‫كما‬1،‫و‬
‫ينطق‬ju:‫رقم‬ ‫المجموعة‬ ‫كلمات‬ ‫فى‬ ‫،كما‬ ‫أخرى‬ ‫كلمات‬ ‫فى‬2(‫متحرك‬ ‫طويل‬ ‫صوت‬ ‫كالهما‬ ‫و‬
‫للحرف‬u)
‫أمثلة‬،(‫رقم‬ ‫المجموعة‬1)–u:
blue – glue - flute - lute – true – flu - -prune -June -
drew - fruit - statue- clue -

13. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
، ‫أمثلة‬(‫رقم‬ ‫المجموعة‬2)ju:
tube - cute- mute - unit --new-tune– uniform –fuse
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬ ‫فيها‬ ‫ينطق‬ ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬u-ju:‫البريطانى‬ ‫النطق‬ ‫فى‬Br E.‫ينطق‬ ‫ولكن‬ ،
‫حرف‬ ‫فيها‬u-u:‫االمريكى‬ ‫النطق‬ ‫فى‬Am E.،‫مثل‬:tune – due – duty – dune –
************************************************************************************
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫االول‬ ‫الحرف‬ ‫ننطق‬ ‫فاننا‬ ‫واحدة‬ ‫كلمة‬ ‫فى‬ ‫ومتتاليين‬ ‫متحركين‬ ‫حرفين‬ ‫لدينا‬ ‫يوجد‬ ‫عندما‬
‫فقط‬ ‫منهما‬(‫المتحرك‬ ‫بالصوت‬‫الحرف‬ ‫لهذا‬ ‫الطويل‬)‫صامت‬ ‫يصبح‬ ‫الثانى‬ ‫الحرف‬ ‫و‬ ،silent(‫ال‬
‫ينطق‬)‫و‬ ،‫ي‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫المتحركين‬ ‫الحرفين‬ ‫هذين‬ ‫سمى‬(Vowel Digraph)
‫أمثلة‬:aim - boat – coal --toad - argue – due – blue --
door – sail – loaf - float - deepgain – float –glue –-
goal – toe - road – tail – oak - nail – maid – goes -
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫ب‬ ‫تنهى‬ ‫التى‬ ‫الكلمات‬(e+‫ساكن‬ ‫حرف‬+‫متحرك‬ ‫حرف‬)‫الحرف‬ ‫ننطق‬ ‫فاننا‬ ،
‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫المتحرك‬(‫الطويل‬ ‫بالصوت‬‫الحرف‬ ‫لهذا‬)
‫حرف‬ ‫يسمى‬ ‫و‬e‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫فى‬(( Magic E(‫حرف‬e‫السحرى‬)‫الحرف‬ ‫صوت‬ ‫حول‬ ‫،النه‬
‫طويل‬ ‫لصوت‬ ‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫المتحرك‬
‫أمثلة‬:bone – cute – mute – note – cone – lake – make –
take – bake – tube – care – cube - tone – robe – rose - --
joke – ride – side – wide – dive –wife–drive - mine -store
–hire–snake - shake
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬L‫ا‬‫الكلمة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫ذا‬‫حرف‬ ‫بعده‬ ‫وجاء‬ ‫الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫او‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬ ‫أو‬
‫ساكن‬consonant‫ينطق‬ ‫فانه‬Dark L(‫حرف‬L‫المضئ‬)‫الكلمات‬ ‫فى‬ ‫كما‬:apple – cattle
– single – call – milk –
‫حرف‬ ‫ينطق‬ ‫بينما‬L(Light L( )‫حرف‬L‫المضئ‬)‫بعده‬ ‫وجاء‬ ‫الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫او‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬
‫حرف‬‫متحرك‬vowel‫الكلمات‬ ‫فى‬ ‫كما‬:alone – lamb - let

14. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬ ‫نطق‬ ‫طريقة‬L‫المظلم‬( Dark L )‫يتم‬‫حرف‬ ‫صوت‬ ‫بتضخيم‬L‫تقريب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫اللسان‬ ‫من‬ ‫العلوى‬ ‫السطح‬‫يتالمسا‬ ‫ان‬ ‫بدون‬ ‫الفم‬ ‫سقف‬ ‫من‬
‫حرف‬ ‫نطق‬ ‫يتم‬ ‫بينما‬L‫المضئ‬( Light L )‫عن‬‫اللسان‬ ‫طرف‬ ‫مالمسة‬ ‫طريق‬‫لألسنان‬‫الداخل‬ ‫من‬ ‫العليا‬
‫اللسان‬ ‫جانبى‬ ‫من‬ ‫الصوت‬ ‫اخراج‬ ‫،مع‬(‫حرف‬ ‫نطق‬ ‫ويكون‬L‫المضئ‬‫حرف‬ ‫من‬ ‫النطق‬ ‫فى‬ ‫أرق‬L
‫المظلم‬)0
‫موقع‬ ‫على‬ ‫الفيديو‬ ‫هذا‬ ‫مشاهدة‬ ‫يمكن‬Youtube‫تعليمى‬ ‫فيديو‬ ‫لسماع‬‫حرف‬ ‫نطق‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫لمعرفة‬L
‫المختلفين‬ ‫بصوتيه‬
https://www.youtube.com/watch?v=4P63VPV4rgk
‫أن‬ ‫الحظ‬:‫حرف‬r‫ال‬‫البريطانية‬ ‫اللهجة‬ ‫فى‬ ‫ينطق‬‫كلمة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬(‫منفرد‬ ‫ننطقها‬ ‫عندما‬)‫أو‬ ،‫اذا‬
‫ساكن‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫اخرى‬ ‫كلمة‬ ‫بعدها‬ ‫كلمة‬ ‫نهية‬ ‫فى‬ ‫جاء‬،‫مثال‬:
car //star light / far distance / star / door/
‫حرف‬ ‫بنطق‬ ‫نقوم‬ ‫ال‬ ‫وكذلك‬r، ‫ساكن‬ ‫حرف‬ ‫بعده‬ ‫جاء‬ ‫اذا‬ ‫الكلمة‬ ‫وسط‬ ‫فى‬‫مثال‬:park – hard
– sport - mark
‫حرف‬ ‫ياتى‬ ‫عندما‬ ‫ولكن‬r‫جرف‬ ‫ننطق‬ ‫فاننا‬ ، ‫متحرك‬ ‫بحرف‬ ‫تبدأ‬ ‫كلمة‬ ‫بعدها‬ ‫وتأتى‬ ‫كلمة‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬r‫فى‬
، ‫الحالة‬ ‫هذه‬‫مثال‬far away - car engine
‫حرف‬ ‫فان‬ ‫االمريكية‬ ‫اللهجة‬ ‫فى‬ ‫أما‬r‫دائما‬ ‫ينطق‬
‫ان‬ ‫الحظ‬:‫حروف‬ ‫وتسمى‬ ، ‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫والتنطق‬ ‫تكتب‬ ‫حروف‬ ‫هناك‬silent(‫صامتة‬)
‫مثال‬:-emak–nifek-ourh-blam
------------------------------------------------------------------
‫اعداد‬:‫أ‬/‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫ياسر‬‫المقدم‬ ‫احمد‬ ‫الحميد‬
‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬/‫الشريف‬ ‫االزهر‬
‫والتربية‬ ‫االداب‬ ‫فى‬ ‫ليسانس‬(‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬)-‫اساسى‬ ‫تعليم‬
‫مدينة‬0‫طهطا‬–‫محافظة‬0‫سوهاج‬–‫مصر‬

15. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬
‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫قواعد‬ ‫لشرح‬ ‫المذكرات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫باسم‬ ، ‫سبوك‬ ‫الفي‬ ‫على‬ ‫صفحتى‬ ‫زيارة‬ ‫يمكنكم‬(‫عبدالرحمن‬ ‫ياسر‬
‫السوهاجى‬)

16. ‫مذكرة‬GrammarianThe-‫االمالء‬ ‫و‬ ‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫للتأسيس‬‫رقم‬ ‫صفحة‬) (
‫اعداد‬-‫أ‬/‫حـمد‬ ‫أ‬ ‫الحــمــيـد‬ ‫عـبـد‬ ‫مـحـمـد‬ ‫ســر‬ ‫يـا‬(‫انجليزية‬ ‫لغة‬ ‫مدرس‬–‫الشريف‬ ‫باألزهر‬/ )‫طهطا‬