1. 原住民表達藝術 ( 歌謠、舞蹈 ) 太平國小 余存仙 慕佤 . 伊斯達希罷爾 2010.08.20

2. 學生眼中的族語老師 喜歡 85% 不喜歡 15% 族語老師看過來 常說神話故事 教唱歌謠 不用考試 上課很自由 老師沒有脾氣 秩序有點亂 好像學不到什麼 不注重穿著和化妝 好無聊 你 / 妳符合那幾項 ?

3. 壹、我們都是用心傳承族語的好老師 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、族語教學花絮 ( 一 ) 教學甘苦談 ( 二 ) 最常遇到的難題 ( 三 ) 如何解決教學問題 ( 四 ) 與學校教師間的互動 ( 五 ) 對學校各項活動的協助

4. 最常遇到 的難題 如何解決 教學問題 對學校活 動的協助 ◎ 學生調皮不聽話不專心 ◎ 請教學校主任老師 ◎ 指導族語比賽 族語教學花絮 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ◎ 無法吸引學生注意 ◎ 不會設計教案 ◎ 不會使用多媒體 ◎ 教學資源有限 ◎ 學生不做作業 ◎ 教學準備不足 ◎ 與族語老師討論 ◎ 上網、看相關書籍 ◎ 置之不理 ◎ 其他 ◎ 參加相關研習 ◎ 指導原住民舞蹈賽 ◎ 指導合唱比賽 ◎ 其他

5. 壹、我們都是用心傳承族語的好老師 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 二、請想想 ( 一 ) 是否用心於教材教案的設計 ? ( 二 ) 是否用心於教學方法的多元化 ? ( 三 ) 是否用心於評量方式的多樣化 ? ( 四 ) 是否用心於課室管理的有效性 ? ( 五 ) 是否用心反思教學 ? ( 六 ) 是否用心教學專業的提升與精進 ? ( 七 ) 是否用心……

6. 壹、我們都是用心傳承族語的好老師 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、 請給自己的教學打分數 ( 一 ) 課室管理 ( 二 ) 教學風格與特色 ( 三 ) 教學專業知能 ( 四 ) 教學成效

7. 貳、原住民藝術在世界發光發熱 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、 上海世博會臺灣館 ~ 自然城市配樂 配合影片可分為三大部分： ( 一 ) 由 台灣原住民天籟般的歌謠 吟 唱呢喃出宇宙中的神秘和諧。 ( 二 ) 寧靜祥和的壯闊交響風格，帶 領觀眾徜徉於台灣土地之美。 ( 三 ) 高亢激昂的原住民天籟 ，隨著 祈福天燈冉冉上升，象徵著台 灣精神昇華至宇宙之中。

8. 貳、原住民藝術在世界發光發熱 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 二、 台灣原住民的貝多芬～泰雅族 黃康 ( 一 )9 歲開始學琴 ( 二 )12 歲赴奧地利進修 ( 三 )16 歲 獲奧地利維也納 雙人鋼琴特優冠軍

9. 貳、原住民藝術在世界發光發熱 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 三、 林懷民第二～排灣族 布拉瑞揚 ( 一 )16 歲進左營高中舞蹈班開始學舞 ( 二 ) 大學畢業至紐約並進入 雲門舞集 當駐團編舞家 ( 三 ) 得過 五等星勳章和國家文藝獎 ( 四 ) 曾受 馬英九總統接見 ( 五 ) 與許芳宜成立「拉芳」舞團

10. 貳、原住民藝術在世界發光發熱 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 四、 台灣的畢卡索～阿美族 優席夫卡照 ( 一 ) 來自花蓮 / 玉里 / 馬泰林村 ( 二 ) 目前定居於 英國 / 蘇格蘭 / 愛丁堡市 ( 三 ) 多次在 愛丁堡 國際藝術節參 展 ( 四 ) 在 國際 辦理多 場 成功的個展

11. 優席夫卡照的作品 梳妝 海洋之子 笑開了

12. 貳、原住民藝術在世界發光發熱 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 五、其他 ( 一 ) 國際音樂 、 舞蹈比賽 ( 二 ) 世界藝術季活動 ( 三 ) 藝文 ( 四 )…………………

13. 參、 原住民表達藝術 ( 歌謠、舞蹈 ) 在族語教學上的價值 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、提供豐富的教材 二、提供多元的教學方式 三、增進教學成效 四、學習深層的文化內涵 五、傳承我族文化

14. 肆、 原住民表達藝術 ( 歌謠、舞蹈 ) 與族語教學的課室管理 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、 熟知學習情緒曲線並適時變化教學 步調 暖身 專注 專注 放鬆 放鬆 ( 引自彰師大陳清檳 )

15. 了解 變化 流暢 互動 知識 注意力 溫暖 參與 節奏 信心 重視班 級常規 二 、 瞭 解 有 效 教 學 的 面 向 ( 引自彰師大陳清檳 )

16. 伍、 原住民表達藝術 ( 歌謠、舞蹈 ) 融入族語教學 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、小遊戲 誰 / 在哪裡 / 做啥事 人事地 分組競賽 比手劃腳 遊戲名稱 說明 族語接龍 1. 主題式 2. 字音式 ( 字首或字尾 ) 故事接龍 關鍵字使用族語 拼音比賽 字卡認念 創編歌曲 譯成族語

17. 成語接龍 ( 主題式 ) 玩一下 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ( 一 ) 身體部位 ( 二 ) 動 、 植物 ( 三 ) 大自然現象 ( 四 ) 形容詞

18. 成語接龍 ( 字首或字尾式 ) 玩一下 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ( 一 ) 字首 ： ma ( 二 ) 字尾 ： ng

19. 故事接龍玩一下 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ( 一 ) 布農英雄 1. 人名 2. 動物名 3. 山名 ( 二 ) 女孩變老鷹 1. 人名 2. 特定語詞

20. 伍、 原住民表達藝術 ( 歌謠、舞蹈 ) 融入族語教學 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 二、歌謠 選擇歌謠 教唱 學習歌謠 意涵 設計動作 發表與欣賞 唱歌念唱 或朗誦

21. 太平國小布農歌謠清單 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 歌謠名稱 歡樂歌 童謠組曲 獵前祭槍歌 小米之歌 勇敢的公雞 我們回家吧 作弄 感謝葉籐 穿胸襠 叔叔要去哪裡 路很遠 誰在山上放槍 採收玉米 營火蟲過來 瀑布之聲 尋找狐狸洞 祈禱小米豐收歌 誇功宴 誰從那邊過來 就從今天起

22. 伍、 原住民表達藝術 ( 歌謠、舞蹈 ) 融入族語教學 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 三、舞蹈 設定主題 選定音樂 設計動作 穿插族語歡呼 發表與欣賞 排練

23. 伍、深深期許 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一、建立教學檔案，省思與分享教學 ( 一 ) 個人小檔案 ( 二 ) 年度課程計畫 ( 三 ) 學習領域小組會議資料 ( 四 ) 教學設計 ( 五 ) 教學評量 ( 六 ) 期末省思—課程的省思 ( 七 ) 期末省思—學生學習的省思 ( 八 ) 個人研習資料

24. 伍、深深期許 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 二、 善用優質教學網站，豐富教學內涵 ( 一 ) 臺灣原住民族資訊資源網 --- 線上族語教學 ( 二 ) 行政院原住民族委員會『原住 民族語言文化線上學習教室』 ( 三 ) 其他相關網站

25. 伍、深深期許 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 三、使用多媒體教學，增進教學成效 ( 一 )CD 、 DVD ( 二 ) 資訊電腦 ( 三 ) 單槍投影機 ( 四 ) 電子白板

26. 伍、深深期許 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 四、參與增能進修，精進教學能力 ( 一 ) 族語相關研習 ( 二 ) 閱讀 ( 繪本製作、說故事 ) 研習 ( 三 ) 專業對話與討論

27. Uninang Miqumisang