SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (Paolo Costa)




       7a lezione, 4 marzo 2011
            I canali all news
   Primo caso di studio: Sky TG 24


   Insegnamento: Comunicazione Digitale e Multimediale A - a.a. 2010-2011
Agenda


• Confronto fra TG24 Mattina e altri notiziari
      –   The CNN Daily
      –   CBS Evening News
      –   Rai News
      –   TG La7 (ed. delle 7:30)
• I modelli di riferimento: notiziario e approfondimento
  giornalistico nella TV USA e in quella europea




                        CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                              2
                                      paolocosta.net
USA, l’informazione come genere


• L’informazione televisiva è fin dall’inizio (anni 40) un
  genere della programmazione, offerto in un regime di
  concorrenza governato dall’obiettivo del profitto
      – Deve conquistare una quota di audience
      – A tale scopo persegue la spettacolarizzazione
      – Associa un intento pedagogico alla dimensione commerciale,
        specie durante il maccartismo
      – È distinto in due sottogeneri – notiziario e approfondimento –
        entrambi con caratteristiche diverse dai corrispondenti europei


     Enrico Menduni, L’influenza dell’informazione televisiva americana su quella italiana (2005)
     Edward R. Murrow, In search of light (1967)
     Dan Rather, The camera never blinks: adventures of a TV journalist (1977)

                               CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                                                          3
                                             paolocosta.net
Le fasi dell’informazione Tv in USA



           Dalle origini
      all’avvento della Tv                            Anni 60-70
       via cavo (anni 60)



                   Dall’avvento di
                  CNN (1980) a oggi

                  CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                         4
                                paolocosta.net
La prima fase: fino agli anni 60


• Immediato consolidamento del modello
  spettacolarizzante, ma integrazione fra obiettivi
  commerciali e pedagogici (maccartismo)
• Affermazione dei due sottogeneri, con caratteri distinti
  rispetto alla Tv europea (es.: BBC)
     – Notiziario
     – Approfondimento




                     CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                           5
                                   paolocosta.net
Notiziario e approfondimento

                  USA                                        Europa
Notiziario        • Taglio spettacolarizzante e      • Il conduttore è il lettore di
                    personalizzazione (il              testi scritti da altri
                    conduttore come amico di         • La rappresentazione della
                    famiglia)                          politica è sovradimensiona-
                  • Le hard news si associano a        ta, in ossequio alla funzione
                    contenuti più leggeri: moda,       pubblica della Tv (la
                    curiosità, gossip, anticipazioni   “politics” prevale sulla
                    dei programmi Tv                   “policy”)
Approfondimento   • Si basa sulla personalità degli          • Assume la forma
                    opinionisti, che incalzano gli             dell’inchiesta, sul modello
                    ospiti sulle opzioni possibili             del documentario sociale
                    (“issues”) relative a uno                  cinematografico, o del
                    specifico tema, come in un                 dibattito, con un
                    confronto sportivo                         moderatore che non espone
                                                               opinioni proprie

                        CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                                                   6
                                      paolocosta.net
CBS Evening News: l’archetipo di notiziario




Walter Cronkite (1962–1981)         Dan Rather (1981–2005)                    Katie Couric (2006-oggi)




                              CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
   14/03/2011                                                                                        7
                                            paolocosta.net
Approfondimento: evoluzione del modello


• See it now (CBS, 1951-1958)
      – Condotta da Edward R. Murrow e diretta da Don Hewitt
      – Approccio radiofonico: più enfasi alle idee che alle immagini
        (adattamento di Hear it now)
      – Forte prevalenza della personalità e delle opinioni
        dell’anchorman
• 60 Minutes (CBS, 1968-oggi)
      – Prodotta da Don Hewitt e condotta, fra gli altri, da Dan Rather
      – Ogni puntata propone l’analisi di tre notizie, condotta attraverso
        testimonianze, interviste e uso abbondante di immagini
      – Mescola il giornalismo investigativo alla Murrow con il tono del
        talk show

                        CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                                   8
                                      paolocosta.net
“We have currently a built-in allergy to unpleasant or disturbing
   information. Our mass media reflect this. But unless we get up off our
   fat surpluses and recognize that television in the main is being used
   to distract, delude, amuse and insulate us, then television and those
   who finance it, those who look at it and those who work at it, may see
   a totally different picture too late.”

   Edward R. Murrow




                             CIM | Comunicazione Digitale e
14/03/2011                                                                  9
                             Multimediale A paolocosta.net
Da See it Now a Person to Person




             CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                   10
                           paolocosta.net
La seconda fase: fino agli anni 80


• Mantenimento della coralità della platea televisiva,
  nonostante la nascita della Tv via cavo
      – L’informazione è assente dai canali a pagamento, per cui la
        divisione fra ceti abbienti (segmentati dalla pay Tv) e quelli
        subalterni (uniti dal free-on-air) non vale per le news
• Definitivo spostamento della sfera pubblica nello spazio
  mediatico della televisione, che non è più solo il luogo di
  rappresentazione, ma anche quello in cui le decisioni
  vengono assunte




                        CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                               11
                                      paolocosta.net
La terza fase: dall’avvento di CNN


 • La programmazione dell’informazione assume una
   struttura di tipo radiofonico, più adatta alla copertura degli
   eventi lineari che a quelli puntiformi
      • Rotazione di un “clock” orario: un notiziario ogni 30 min.,
        informazioni di servizio (meteo, borsa, ecc.), brevi rubriche
        specializzate
      • Possibilità di interrompere il “clock” in ogni momento con le
        “breaking news”
 • L’ascolto diventa compatibile con un accesso casuale: in
   qualunque momento ci si sintonizzi, si ottiene il punto
   sullo stato del mondo


                        CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                              12
                                      paolocosta.net
I modelli dell’informazione Tv in Italia
Periodo                  Modello concettuale                                   Esempi
Dalla nascita della      Informazione come parte del servizio I telegiornali RAI
RAI fino agli anni       offerto dalla TV pubblica (riferimento:
70                       BBC)
Dalla seconda metà Imitazione parziale di alcuni aspetti                       Il Tg2 diretto da Andrea
degli anni 70      formali della neotelevisione:                               Barbato (1976-1979)
                   personalizzazione dei giornalisti e
                   spettacolarizzazione della redazione
Dagli anni 80 a oggi • Adeguamento progressivo al           • Mixer (condotto da
                       modello americano: evoluzione          Giovanni Minoli dal 1980
                       verso l’infotainment e ruolo sempre    al 1988)
                       più evidente della personalità       • Samarcanda (condotta
                       dell’intervistatore                    da Michele Santoro dal
                     • Subalternità crescente nei confronti   1989 al 1991)
                       dei grandi network globali di
                       informazione

     Enrico Menduni, L’influenza dell’informazione televisiva americana su quella italiana (2005)

                               CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
14/03/2011                                                                                                13
                                             paolocosta.net

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (14)

Progetto Sky Brain
Progetto Sky BrainProgetto Sky Brain
Progetto Sky Brain
 
Presentazione tgcom24
Presentazione tgcom24Presentazione tgcom24
Presentazione tgcom24
 
La pubblicità nel sistema dei media
La pubblicità nel sistema dei mediaLa pubblicità nel sistema dei media
La pubblicità nel sistema dei media
 
Progetto Fox Premio Marketing 2016
Progetto Fox Premio Marketing 2016Progetto Fox Premio Marketing 2016
Progetto Fox Premio Marketing 2016
 
Xix Premio Marketing Il Caso Rai 2007
Xix Premio Marketing Il Caso Rai 2007Xix Premio Marketing Il Caso Rai 2007
Xix Premio Marketing Il Caso Rai 2007
 
Presentazione Tesi
Presentazione TesiPresentazione Tesi
Presentazione Tesi
 
Guerra TG
Guerra TGGuerra TG
Guerra TG
 
La pianificazione dei mezzi pubblicitari
La pianificazione dei mezzi pubblicitariLa pianificazione dei mezzi pubblicitari
La pianificazione dei mezzi pubblicitari
 
MDChannels piattaforma multicanale
MDChannels piattaforma multicanaleMDChannels piattaforma multicanale
MDChannels piattaforma multicanale
 
New prime time programme "La pecora nera"
New prime time programme "La pecora nera"New prime time programme "La pecora nera"
New prime time programme "La pecora nera"
 
Tavola rotonda «le radio italiane
Tavola rotonda «le radio italianeTavola rotonda «le radio italiane
Tavola rotonda «le radio italiane
 
Direct marketing tra social network e mobile
Direct marketing tra social network e mobileDirect marketing tra social network e mobile
Direct marketing tra social network e mobile
 
Social tv 3
Social tv 3Social tv 3
Social tv 3
 
It's futvre time pdf
It's futvre time pdfIt's futvre time pdf
It's futvre time pdf
 

Similar a Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)

Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15Paolo Costa
 
Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2
Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2
Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2Lorenzo Cassulo
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)Paolo Costa
 
Today's communication
Today's communicationToday's communication
Today's communicationMarco Ferrari
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)Paolo Costa
 
Odg 2marzo2011
Odg 2marzo2011Odg 2marzo2011
Odg 2marzo2011macripur
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 09
Modelli di giornalismo e cultura convergente 09Modelli di giornalismo e cultura convergente 09
Modelli di giornalismo e cultura convergente 09Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione (2)
Giornalismo e ipertelevisione (2)Giornalismo e ipertelevisione (2)
Giornalismo e ipertelevisione (2)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)Paolo Costa
 

Similar a Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione) (20)

Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (3a lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (11a lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (2a Lezione)
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
 
Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2
Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2
Radio e propaganda - Storia Dei Media Digitali Lezione 2
 
Fenomenologia dei media 4. Tv
Fenomenologia dei media 4. TvFenomenologia dei media 4. Tv
Fenomenologia dei media 4. Tv
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
 
Today's communication
Today's communicationToday's communication
Today's communication
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (9a lezione)
 
NEW JOURNALISM
NEW JOURNALISMNEW JOURNALISM
NEW JOURNALISM
 
Odg 2marzo2011
Odg 2marzo2011Odg 2marzo2011
Odg 2marzo2011
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 09
Modelli di giornalismo e cultura convergente 09Modelli di giornalismo e cultura convergente 09
Modelli di giornalismo e cultura convergente 09
 
Giornalismo e ipertelevisione (2)
Giornalismo e ipertelevisione (2)Giornalismo e ipertelevisione (2)
Giornalismo e ipertelevisione (2)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
 

Más de Paolo Costa

Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)Paolo Costa
 
Making Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading CommunityMaking Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading CommunityPaolo Costa
 
The Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching ToolThe Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching ToolPaolo Costa
 
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.Paolo Costa
 
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?Paolo Costa
 
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorioShadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorioPaolo Costa
 
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?Paolo Costa
 
Twitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni miTwitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni miPaolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04Paolo Costa
 

Más de Paolo Costa (20)

Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
 
Making Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading CommunityMaking Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading Community
 
The Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching ToolThe Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching Tool
 
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
 
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
 
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorioShadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
 
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
 
Twitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni miTwitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni mi
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
 

Último

Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptxScienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptxlorenzodemidio01
 
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptxLorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptxlorenzodemidio01
 
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptxNicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptxlorenzodemidio01
 
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptxdiscorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptxtecongo2007
 
Quadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceoQuadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceoyanmeng831
 
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptxdescrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptxtecongo2007
 
Scrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibileScrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibileNicola Rabbi
 
Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.camillaorlando17
 
Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................giorgiadeascaniis59
 
LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................giorgiadeascaniis59
 
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptxDescrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptxtecongo2007
 
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptxLorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptxlorenzodemidio01
 
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptxLorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptxlorenzodemidio01
 
Aristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptxAristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptxtecongo2007
 
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptxTosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptxlorenzodemidio01
 
ProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptx
ProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptxProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptx
ProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptxlorenzodemidio01
 
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptxLorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptxlorenzodemidio01
 
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....giorgiadeascaniis59
 
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione CivicaPresentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione CivicaSalvatore Cianciabella
 

Último (19)

Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptxScienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
Scienza Potere Puntoaaaaaaaaaaaaaaa.pptx
 
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptxLorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
Lorenzo D'Emidio- Lavoro sulla Bioarchittetura.pptx
 
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptxNicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
Nicola pisano aaaaaaaaaaaaaaaaaa(1).pptx
 
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptxdiscorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
 
Quadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceoQuadrilateri e isometrie studente di liceo
Quadrilateri e isometrie studente di liceo
 
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptxdescrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
descrizioni della antica civiltà dei sumeri.pptx
 
Scrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibileScrittura seo e scrittura accessibile
Scrittura seo e scrittura accessibile
 
Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.Vuoi girare il mondo? educazione civica.
Vuoi girare il mondo? educazione civica.
 
Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................Oppressi_oppressori.pptx................
Oppressi_oppressori.pptx................
 
LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................LE ALGHE.pptx ..........................
LE ALGHE.pptx ..........................
 
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptxDescrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
Descrizione Piccolo teorema di Talete.pptx
 
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptxLorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
Lorenzo D'Emidio_Francesco Petrarca.pptx
 
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptxLorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita di Cristoforo Colombo.pptx
 
Aristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptxAristotele, vita e opere e fisica...pptx
Aristotele, vita e opere e fisica...pptx
 
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptxTosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
Tosone Christian_Steve Jobsaaaaaaaa.pptx
 
ProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptx
ProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptxProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptx
ProgettoDiEducazioneCivicaDefinitivo_Christian Tosone.pptx
 
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptxLorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
Lorenzo D'Emidio_Vita e opere di Aristotele.pptx
 
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
case passive_GiorgiaDeAscaniis.pptx.....
 
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione CivicaPresentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
Presentazioni Efficaci e lezioni di Educazione Civica
 

Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)

  • 1. Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (Paolo Costa) 7a lezione, 4 marzo 2011 I canali all news Primo caso di studio: Sky TG 24 Insegnamento: Comunicazione Digitale e Multimediale A - a.a. 2010-2011
  • 2. Agenda • Confronto fra TG24 Mattina e altri notiziari – The CNN Daily – CBS Evening News – Rai News – TG La7 (ed. delle 7:30) • I modelli di riferimento: notiziario e approfondimento giornalistico nella TV USA e in quella europea CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 2 paolocosta.net
  • 3. USA, l’informazione come genere • L’informazione televisiva è fin dall’inizio (anni 40) un genere della programmazione, offerto in un regime di concorrenza governato dall’obiettivo del profitto – Deve conquistare una quota di audience – A tale scopo persegue la spettacolarizzazione – Associa un intento pedagogico alla dimensione commerciale, specie durante il maccartismo – È distinto in due sottogeneri – notiziario e approfondimento – entrambi con caratteristiche diverse dai corrispondenti europei Enrico Menduni, L’influenza dell’informazione televisiva americana su quella italiana (2005) Edward R. Murrow, In search of light (1967) Dan Rather, The camera never blinks: adventures of a TV journalist (1977) CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 3 paolocosta.net
  • 4. Le fasi dell’informazione Tv in USA Dalle origini all’avvento della Tv Anni 60-70 via cavo (anni 60) Dall’avvento di CNN (1980) a oggi CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 4 paolocosta.net
  • 5. La prima fase: fino agli anni 60 • Immediato consolidamento del modello spettacolarizzante, ma integrazione fra obiettivi commerciali e pedagogici (maccartismo) • Affermazione dei due sottogeneri, con caratteri distinti rispetto alla Tv europea (es.: BBC) – Notiziario – Approfondimento CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 5 paolocosta.net
  • 6. Notiziario e approfondimento USA Europa Notiziario • Taglio spettacolarizzante e • Il conduttore è il lettore di personalizzazione (il testi scritti da altri conduttore come amico di • La rappresentazione della famiglia) politica è sovradimensiona- • Le hard news si associano a ta, in ossequio alla funzione contenuti più leggeri: moda, pubblica della Tv (la curiosità, gossip, anticipazioni “politics” prevale sulla dei programmi Tv “policy”) Approfondimento • Si basa sulla personalità degli • Assume la forma opinionisti, che incalzano gli dell’inchiesta, sul modello ospiti sulle opzioni possibili del documentario sociale (“issues”) relative a uno cinematografico, o del specifico tema, come in un dibattito, con un confronto sportivo moderatore che non espone opinioni proprie CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 6 paolocosta.net
  • 7. CBS Evening News: l’archetipo di notiziario Walter Cronkite (1962–1981) Dan Rather (1981–2005) Katie Couric (2006-oggi) CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 7 paolocosta.net
  • 8. Approfondimento: evoluzione del modello • See it now (CBS, 1951-1958) – Condotta da Edward R. Murrow e diretta da Don Hewitt – Approccio radiofonico: più enfasi alle idee che alle immagini (adattamento di Hear it now) – Forte prevalenza della personalità e delle opinioni dell’anchorman • 60 Minutes (CBS, 1968-oggi) – Prodotta da Don Hewitt e condotta, fra gli altri, da Dan Rather – Ogni puntata propone l’analisi di tre notizie, condotta attraverso testimonianze, interviste e uso abbondante di immagini – Mescola il giornalismo investigativo alla Murrow con il tono del talk show CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 8 paolocosta.net
  • 9. “We have currently a built-in allergy to unpleasant or disturbing information. Our mass media reflect this. But unless we get up off our fat surpluses and recognize that television in the main is being used to distract, delude, amuse and insulate us, then television and those who finance it, those who look at it and those who work at it, may see a totally different picture too late.” Edward R. Murrow CIM | Comunicazione Digitale e 14/03/2011 9 Multimediale A paolocosta.net
  • 10. Da See it Now a Person to Person CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 10 paolocosta.net
  • 11. La seconda fase: fino agli anni 80 • Mantenimento della coralità della platea televisiva, nonostante la nascita della Tv via cavo – L’informazione è assente dai canali a pagamento, per cui la divisione fra ceti abbienti (segmentati dalla pay Tv) e quelli subalterni (uniti dal free-on-air) non vale per le news • Definitivo spostamento della sfera pubblica nello spazio mediatico della televisione, che non è più solo il luogo di rappresentazione, ma anche quello in cui le decisioni vengono assunte CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 11 paolocosta.net
  • 12. La terza fase: dall’avvento di CNN • La programmazione dell’informazione assume una struttura di tipo radiofonico, più adatta alla copertura degli eventi lineari che a quelli puntiformi • Rotazione di un “clock” orario: un notiziario ogni 30 min., informazioni di servizio (meteo, borsa, ecc.), brevi rubriche specializzate • Possibilità di interrompere il “clock” in ogni momento con le “breaking news” • L’ascolto diventa compatibile con un accesso casuale: in qualunque momento ci si sintonizzi, si ottiene il punto sullo stato del mondo CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 12 paolocosta.net
  • 13. I modelli dell’informazione Tv in Italia Periodo Modello concettuale Esempi Dalla nascita della Informazione come parte del servizio I telegiornali RAI RAI fino agli anni offerto dalla TV pubblica (riferimento: 70 BBC) Dalla seconda metà Imitazione parziale di alcuni aspetti Il Tg2 diretto da Andrea degli anni 70 formali della neotelevisione: Barbato (1976-1979) personalizzazione dei giornalisti e spettacolarizzazione della redazione Dagli anni 80 a oggi • Adeguamento progressivo al • Mixer (condotto da modello americano: evoluzione Giovanni Minoli dal 1980 verso l’infotainment e ruolo sempre al 1988) più evidente della personalità • Samarcanda (condotta dell’intervistatore da Michele Santoro dal • Subalternità crescente nei confronti 1989 al 1991) dei grandi network globali di informazione Enrico Menduni, L’influenza dell’informazione televisiva americana su quella italiana (2005) CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 14/03/2011 13 paolocosta.net