En handledning som ger tips på hur du kan använda Vägvisaren som ett pedagogiskt hjälpmedel.

1. Vägvisaren
- visar vägen och gör dig lite visare på vägen
Jörgen Lundberg

2. Innehållsförteckning
Innehållsförteckning ..................................................................................- 2 -
Inledning....................................................................................................- 3 -
Biblioteket och bibliotekarien ...................................................................- 4 -
Bibliotekarien ........................................................................................- 4 -
Hur nyttja bibliotekarien?......................................................................- 4 -
Vägvisaren .................................................................................................- 5 -
Varför en pedagogisk portal? ................................................................- 5 -
Vad innehåller Vägvisaren? ..................................................................- 5 -
Presentation av databaser och länkar.........................................................- 7 -
Uppslagsverk & ordböcker....................................................................- 7 -
Böcker....................................................................................................- 7 -
Artiklar och nyheter...............................................................................- 8 -
Sök på Internet.......................................................................................- 8 -
Källkritik & upphovsrätt........................................................................- 8 -
Favoriter ................................................................................................- 8 -
Avslutning ...............................................................................................- 10 -
-2-

3. Inledning
Elever som går sista året på ett nationellt program på gymnasiet ska
genomföra ett projektarbete. Bedömningen av detta arbete ska inte bara ta
hänsyn till slutprodukten, utan också till själva arbetsprocessen.
Här på Agnesfrids gymnasium har vi två praktiska program, vilket så klart
avspeglas i karaktären på projektarbetena. Detta till trots måste eleven
självklart erbjudas en fullgod möjlighet till ”information literacy” 1 . Inte
enbart för att producera ett bra projektarbete, utan också för att ge
honom/henne en kompetens för såväl studier som arbetsliv och vuxenliv i
övrigt.
Det optimala för elevens informationskompetens är att börja direkt i årskurs
ett med grundläggande undervisning. Men oavsett på vilken nivå eleven
befinner sig när projektarbetet drar igång, kan skolan förbättra elevens
informationskompetens.
I denna artikel visas med några praktiska exempel hur Agnesfrids elever kan
dra nytta av biblioteket och dess webbresurser genom att nyttja
Vägvisaren 2 .
Introduktionsfilm (1:10)
1
Det finns egentligen ingen bra term på svenska för fenomenet. ”Informationskompetens”
är det som ligger närmast till hand och jag föredrar att använda.
2
http://www.pedc.se/vagvisaren
-3-

4. Biblioteket och bibliotekarien
Utvecklingen i samhället går oftast framåt, men fortfarande finns det en
föreställning om att bibliotek är ett ställe med böcker. Självklart finns
det böcker på ett skolbibliotek, men det går att utnyttja ett bibliotek till
så mycket mer på en gymnasieskola än utlåning av skönlitteratur. Låt
oss titta lite på bibliotekarien och dennes tänkbara roll i den
pedagogiska processen.
Bibliotekarien
Vad kan man ha en bibliotekarie till på en
gymnasieskola? En vanlig fördom om
bibliotekarier är att de läser böcker och är till för
litteraturförmedling. I all ära, men bibliotekarier
är med sin utbildning informationsexperter. En
bibliotekarie kan sägas vara en specialist på
själva sökandet och en generalist när det gäller
ämnet, medan en lärare är specialist på ämnet och
en generalist när det gäller sökandet.
Lärares informationskompetens har höjts de senare åren, men en tendens är
att de lätt fastnar i ett enkelt och invant sökmönster. De utnyttjar inte den
metodik Internet kan medföra. Bibliotekarier och lärare kan sålunda sägas
komplettera varandra.
Hur nyttja bibliotekarien?
Bästa sättet att använda bibliotekarien i samband med projektarbetet är att
redan i årskurs ett strukturerat börja bygga upp elevens
informationskompetens. Det gäller att så tidigt som möjligt få eleven van
vid att hantera information, och med återkommande repetition under de tre
gymnasieåren kan kompetensen höjas.
Bibliotekarien kan erbjuda:
 Handledning och stöd vid undervisning i informationssökning
 Utbildning till personal
 Hjälp att skapa mallar för kvalitativa sökstrategier
 Följa med eleven djupare in i källan vid källkritik. Inte enbart vid
enstaka undervisningstillfällen, utan vid autentiska situationer i
biblioteket
-4-

5. Vägvisaren
Den pedagogiska portalen Vägvisaren är ett resultat av ett samarbete
mellan bibliotekarier på Komvux, gymnasiet och Pedagogiska Centralen
i Malmö. Här har vi samlat och kvalitetsgranskat olika länkar och
ingångar till databaser som är tillgängliga för elever och personal inom
Malmö Stads skolor. Portalen uppdateras kontinuerligt av en
referensgrupp.
Varför en pedagogisk portal?
Människor på Internet är som
ekorrar. Lika lite som ekorren
kommer ihåg var han gömt all sin
mat kommer vi ihåg hur vi hittat
all information. Eftersom ekorren
har så liten hjärna kan den inte lära
sig att samla all mat på ett ställe.
Människor har däremot lite större
hjärna och kan lära sig att samla all
information på ett ställe.
Att samla ihop Internetresurser på ett och samma ställe underlättar inte bara
för eleverna, utan också för undervisande lärare inför, under och efter
processen kring projektarbetena. Ordet portal i sig definieras som ”ingång
till en webbplats som erbjuder ett stort antal varierande tjänster” 3 , och
Vägvisaren är en portal riktad direkt till gymnasieelever i Malmö Stad
utifrån föreliggande behov.
Vad innehåller Vägvisaren?
Från Vägvisarens startsida kan eleven enkelt klicka sig vidare in på olika
underavdelningar som i sin tur listat sina vidarelänkningar till databaser och
länksamlingar. Det vore alltför omfattande att beskriva samtliga länkar i
dessa underavdelningar här och nu, men underavdelningarna har följande
rubriker:
 Uppslagsverk & Ordböcker
 Böcker
 Artiklar
 Sök på Internet
 Källkritik & Upphovsrätt
 Utbildning & Arbete
 Favoriter
 Om Vägvisaren
3
http://ne.se/school/artikel/285786 090115
-5-

6. Vägvisaren har en spännvidd som täcker de flesta inriktningar och ämnen
som gymnasieelever läser på de nationella programmen. På Agnesfrids
gymnasium har vi två sådana program: Fordonsprogrammet och Hantverk –
Trä, vilka båda är praktiskt yrkesinriktade. När vi snart ska titta lite närmare
på användningsområdena av Vägvisaren kommer exemplen att vara
anpassade därefter.
-6-

7. Presentation av databaser och länkar
I följande kapitel återfinns ett axplock av databaser och länkar på
Vägvisaren som kan vara till användning vid arbete med projektarbeten
på Agnesfrids gymnasium. Övriga funktioner på Vägvisaren är självklart
lika matnyttiga, och på andra skolor och andra nationella program
föreligger möjligen andra behov.
Uppslagsverk & ordböcker
Ett uppslagsverk är en bra startpunkt vid ett projektarbete. Här kan eleven
enkelt slå upp nyckelord till det arbete han eller hon ska genomföra. Det
finns flera fördelar med uppslagsverk på Internet:
 Lätt att finna korsreferenser och vidareläsning
 Lätt att sammanfoga text från olika artiklar till ett samlat dokument
 Databaserna uppdateras oftare än uppslagsverk i bokform
ne.se (3:57)
 Direkt tillgänglighet för flera användare och inte bara i bokform på
biblioteket
 Artikelförfattaren är oftast nämnd vid namn
 Sökhistorik sparas
Via Vägvisaren hittar du länkar till sju stycken utvalda databaser. En del
databaser är tillgängliga för alla Internet-användare, men vissa är stängda.
Några av leverantörerna har kommunen tecknat avtal med och deras
databaser kan användas från datorer via Malmö stads nätverk, till exempel
World Book online och Alex (svensk författardatabas).
Ett uppslagsverk som kan vara till stor nytta är
Nationalencyklopedin. När eleven klickar på länken via
Vägvisaren kommer han/hon till NE:s skolsida. Med en
lätt klickning kan man också komma vidare till den
vanliga startsidan.
Det finns också en del bra lexikala funktioner på Internet. Via Vägvisaren
kommer eleven bland annat till Norstedts engelsk-svenska och svensk-
engelska lexikon och Lexins flerspråkiga lexikon. Då många artiklar om
fordonsbranschen och trähantverk är på främmande språk kan en
lättillgänglig översättare vara oumbärlig.
Böcker
Även om tidskrifter och Internet är viktiga resurser kommer den tryckta
faktaboken att bestå som primär källa för kunskapsinhämtning ett bra tag
till. Under rubriken böcker hittar eleven länkar till bibliotekskataloger för
Malmö skolor, Malmö stadsbibliotek och Malmö Högskola. Bibliotekarien
kan bistå med hjälp att beställa böcker från andra gymnasie- och
komvuxbibliotek till egna skolan. De övriga biblioteken får eleven själv Selma (6:48)
bege sig till för att hämta boken.
-7-

8. Artiklar och nyheter
Det finns en uppsjö med tidningar
och tidskrifter på Internet. En del är
helt webbaserade och en del finns
även i tryckt form. De flesta
tidningar har artiklar i fullängd som Mediearkivet (4:47)
är sökbara via olika artikeldatabaser.
Precis som de andra databaserna har
Malmö stad avtal med leverantörer
av vissa av dessa databaser. För
eleven kan det vara nödvändigt att bekanta sig med såväl svenska som
utländska artikeldatabaser.
Sök på Internet
Att hitta rätt på Internet är ofta som att leta efter hö i en nålstack. Det finns
flera bra sökmotorer, och den populäraste idag torde vara google. På
Vägvisaren finns länkar till denna och andra sökmotorer. Men det finns
andra sätt att hitta till användbara Internetsidor för eleven.
Länkkatalogerna på såväl Mölndals stadsbiblioteks och
referensbiblioteket.se är uppbyggda enligt SAB:s klassifikationssystem, det
vill säga det system som bibliotek i Sverige använder. Här finns
kvalitetsgranskade länksamlingar i ett varierande utbud av ämnen. Det
underlättar så klart att kunna klassifikationskoderna för det man söker.
Fråga bibliotekarien om du är osäker på ditt ämne. Koderna för Hantverk –
Trä är ”Ih” (design) och ”Ph” (Träteknik och träindustri). Motsvarande för ILS (3:40)
fordon och transport är ”Pr” (Transportmedel och kommunikationer), med
underavdelningar. Självklart kan eleverna ibland hitta information om sitt
ämne inom andra kategorier också, men dessa är huvudklassifikationerna.
Källkritik & upphovsrätt
Källkritik och upphovsrätt är kanske det viktigaste inom skolväsendet idag.
Det som finns att säga om det är legio, men fortfarande hamnar det i
bakvattnet i elevernas förhållningssätt till sina skolarbeten. Källkritik måste
ses som något ämnesöverskridande och bör absolut genomsyra
projektarbetena. Det finns två bra Internetsidor som kan hjälpa eleven att
förhålla sig kritisk till information:
 Länkskafferiet har en utförlig guide till hur eleven på egen hand kan
värdera en webbplats.
 Kolla Källan har mängder med material om upphovsrätten och hur
eleven kan förhålla sig till andras information och
undervisningsmaterial inte minst.
Favoriter
Under detta avsnitt finns ett antal databaser och länkar som är
betydelsefulla, i synnerhet SFS (Svensk författningssamling), EUROPA
(EU:s webbportal) och Multimediabyrån 4 . SFS beskriver alla de lagar och
4
Multimediabyrån ligger under Skolverket.
-8-

9. förordningar Sverige lyder under, och EUROPA berättar om alla de lagar
och regler som gäller i EU och respektive EU-land. Multimediabyrån
innehåller mängder med tips och arkivmaterial att jobba med. Multimediabyrån (3:56)
-9-

10. Avslutning
Med denna artikel hoppas undertecknad att du fått upp ögonen för hur
biblioteket och bibliotekarien kan användas mer i ditt pedagogiska arbete.
Det går att få bättre och stabilare struktur genom att koncentrera arbetet med
att höja elevernas informationskompetens runt Vägvisaren.
Oavsett vilket ämne du undervisar i eller vilket ämne eleven ska arbeta med
i sitt projektarbete finns det anledning att integrera bibliotekarien i
undervisningen. Det sparar tid och energi, och framförallt kan det ge bättre
kvalitet i slutändan. Det är väl ändå det vi strävar efter när allt kommer
kring?
- 10 -