1. Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
Comment respecter les différences d’intensité dans un canon?
cycle 3: Education musicale, classe de CM1
Validation Projet Numérique- ISFEC Charles PEGUY- Décembre 2014
2. Exercices divers au choix
Proposition d’un échauffement à partir d’une vidéo
La découverte du chant
Devinette autour d’un tableau mystère
Décrire une œuvre d’art en peinture et en musique
Préparation à l’étape du canon
Institutionnalisation 1/
Institutionnalisation 2/
Aboutissement du chant canon et travail d’ improvisation autour de la gestuelle
Travail d’écoute avec Debussy et d’imagination avec la peinture de Monnet
Vérification de la bonne compréhension des notions abordées
Programmation d’une représentation devant les autres classes invitées
Construction de la séquence
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
3. Travail de décontraction
Travail de respiration
Travail d ’articulation
Travail d’écoute intérieure
Proposition d’échauffements en début de chaque séance
Au choix parmi les possibilités suivantes, en combiner plusieurs ( 2 à 3 mn par exercice)
virelangue
Echauffement à partir des prénoms
Réveiller sa voix
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de présentation
4. Une proposition d’échauffement complet pour la classe de CM1
à partir d’une vidéo
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
5. Calme, cool, je ne vois rien qui soit sus - spect, j’peux con –ti- nuer
Plan - quez vous dans ce coin là, j ’ai vu bouger, c’est pas le mo-ment de s’a- mu-ser ! Ap-pro-chons
nous tout dou- ce- ment, al-lons –y que cha-cun res-te
Phase de découverte du chant
Séance 1:
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
6. Fin de séance 1
Claude Monet, Impression soleil levant, 1873
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
7. Début séance 2
Claude Monet, Impression soleil levant, 1873
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
8. Préparation à l’étape du canon:
Séance 2
Commencer à travailler la difficulté de démarrage du canon avec les phrases 1 et 2
Calme cool je ne vois rien qui soit sus - spect, j’peux con –ti- nuer
CRESCENDO
Plan -quez vous dans ce coin là, j ’ai vu bouger, c’est pas le mo-ment de s’a- mu-ser ! Ap-pro-chons
nous tout dou- ce- ment, al-lons –y que cha-cun res -te
forte DECRESCENDO
piano forte
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
9. Une nuance est un signe noté sur une partition qui indique l’intensité relative d'une note ou d'une phrase . Les
nuances
permettent au musicien ou au chanteur de restituer la dynamique de l'œuvre lors de son interprétation. On parle
alors de variante ou de nuances d’intensité indiquées par des termes spéciaux, pour la plupart italiens. Ces
termes de nuances s'expriment en toutes lettres on par abréviations .
Exemple : cresc. = crescendo; p, = piano; f, = forte,
L’intensité en musique
Séance 2
Ce que je dois retenir :
- l’intensité = le volume
- crescendo = le volume monte tout doucement = on augmente le son progressivement
- decrescendo = le volume diminue doucement= on diminue le son progressivement
- forte = la musique est forte, le volume est haut
- piano= la musique est douce, le volume est bas
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
10. Pour aller un peu plus loin : Regards croisés avec l’art visuel
En art visuel, et notamment en peinture, on parle aussi de nuances pour décrire un tableau à partir des différentes
couleurs de celui- ci. On distingue les variations et les mélanges de couleur chaudes (le rouge, le jaune..) et
froides (le bleu, le vert..). Elles évoluent et forment un nuancier. On peut alors les associer, comme en musique,
aux termes de crescendo, decrescendo.
l
L’intensité en musique
Séance 2
Un cercle chromatique est une représentation ordonnée de couleurs
utilisée en peinture. Les couleurs sont présentés sous forme de nuances.
Les mélanges de couleur varient en intensité.
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
11. Aboutissement du chant canon en intensité
Séance 3
Je vous demande maintenant de
réfléchir à une gestuelle, d’imaginer
un scénario
Imaginons que vous allez rentrer sur
scène…
Comment souhaiteriez vous le faire?
Quel scénario allez vous imaginer?
Calme, cool, je ne vois rien qui soit sus - spect, j’peux con –ti- nuer
Plan - quez vous dans ce coin là, j ’ai vu bouger, c’est pas le mo-ment de s’a- mu-ser ! Ap-pro-chons
nous tout dou- ce- ment, al-lons –y que cha-cun res-te
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
12. Mise en parallèle du travail de l’intensité en musique et en peinture
1ère phase:
Découverte d’une peinture et d’un style
pour travail autour des nuances, de
l’intensité des couleurs
2ème phase:
Découverte d’un extrait musical. Travail autour
des nuances, de l’intensité
Claude Debussy, pochette utilisée pour
l’illustration de la pochette de ce CD
Séance 3
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
Claude Monet, Impression Soleil Levant,
1873
13. A toi de jouer!
Séance 4
1/ Essaie d’imaginer une histoire à ce tableau. Pour cela, tu devras utiliser un vocabulaire appartement au
champ d’intensité de la musique. (4 points)
Pour t’aider à rédiger, tu peux répondre à certaines des questions indiquées à côté du tableau. Elles t’aideront à
construire ton scénario.
Que va-t-il se passer? Ou que s’est il passé?
-Comment est la mer? Calme? Agitée?
-les vagues vont-elles augmenter?
-Est-ce que la mer va se déchainer?
-Va t’il y avoir une tempête?
Aide:
vocabulaire de l’intensité musicale pour construire
tes phrases:
crescendo/ decrescendo/ piano/ forte
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
14. 2/ Trouve les mots manquants (9 points) puis replace le texte dans le bon ordre à l’aide des numéros . Une fois
celui-ci reconstitué, entoure au stylo rouge les syllabes forte (2 points).
1/ C’est pas le moment de s’…… !
2/ Attention que chacun …….
3/ Je ne …… rien qui soit …….
4/ …… nous tout doucement
5/ …….. vous dans ce coin
6/ J’ai vu ……
7/ ……, cool,
8/ J’peux …
Séance 4
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
15. 3a: Associe en reliant les mots de la colonne de gauche aux définitions de la colonne
de droite (4 points)
-Piano - volume de plus en plus fort
-Crescendo - doucement
--Forte - volume de plus en plus faible
--Decrescendo - fort
3b: A quelle langue appartiennent les mots de la première colonne? (1 point)
Séance 4
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
16. Séance 4
Représentation des élèves de CM1 de l’école Sainte Geneviève, à Gien
le vendredi 19 février à 15h30
Patience!
Découverte du chant
Devinette
Peinture et musique
Préparation étape
canon
Institutionnalisation
Institutionnalisation
Aboutissement du
travail
Travail d’écoute et
d’imagination
Evaluation 1
Echauffement divers
Echauffement vidéo
Programmation
représentation
Evaluation 2
Page de
présentation
